《裝在套子里的人》教案 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：梳理小說主要情節(jié)；2.審美鑒賞與創(chuàng)造：分析“別里科夫”這一典型人物；3.思維發(fā)展與提升：通過探究別里科夫之死，了解當(dāng)時俄國的時代背景及小說主題；4.文化傳承與理解：結(jié)合本單元中國古代及現(xiàn)當(dāng)代小說，理解不同時代和國家的社會及歷史文化。二、教學(xué)重難點

1.分析并理解“別里科夫”人物形象的深刻含義。

2.掌握小說中對比、幽默諷刺等藝術(shù)手法。

三、核心素養(yǎng)

學(xué)生通過閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文學(xué)習(xí)活動，形成良好的語感，把握語言語用規(guī)律，根據(jù)不同的情境和對象，通過口頭和書面等方式進行表達與交流。例如在本課中，設(shè)置了學(xué)生作為偵探去破案這一情境，讓學(xué)生通過口頭表述、小組展示、繪制人物關(guān)系圖等活動，對小說進行理解與分析。學(xué)生能發(fā)展邏輯思維，通過思考，準(zhǔn)確、生動、有邏輯地表達自己的認識。能夠在已經(jīng)積累的語言材料間建立有機的聯(lián)系，欣賞、鑒別和評價不同時代、不同風(fēng)格的作品，具有正確的價值觀、高尚的審美情趣和審美品味等，比如將別里科夫這一人物同祥林嫂、林沖等進行聯(lián)系與比較，探究其共性與個性。

四、學(xué)情分析

班上的學(xué)生平常比較活潑，思維比較開闊，樂意接受新事物，不過在課堂上自主分享較少，想逐步培養(yǎng)學(xué)生自主思考、探究的能力?！堆b在套子里的人》一文又恰好是以倒敘的方式展開故事，趣味性較強，由此想到，可以和本文倒敘方式結(jié)合，設(shè)置“學(xué)生作為偵探去探究別里科夫死亡原因”這一情境，加上學(xué)生們耳熟能詳?shù)摹睹麄商娇履稀返慕?jīng)典配樂，創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生走進小說中去，去觀察、去思考、去總結(jié)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性。

五、教學(xué)策略

情境教學(xué)發(fā)、小組討論法、自主探究法

六、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

1898年夏季的一天，在沙皇統(tǒng)治下的俄國，有人報案稱某中學(xué)門窗緊閉的男性職工宿舍里，發(fā)現(xiàn)一具中年男尸。據(jù)周圍群眾指認，死者為該校教師別里科夫，死因尚待查明?；顒右唬赫{(diào)查信息

（1）現(xiàn)場勘察

學(xué)生作答，教師補充

【現(xiàn)場狀況小結(jié)】死者僵直躺在床上，被子蒙頭，頭發(fā)蓬亂，臉色蒼白，眼球突出，一臉恐懼，似乎生前正遭受某種恐嚇或痛苦。耳內(nèi)賽有棉花球，身穿羊毛衫，床頭堆放有黑眼鏡、棉大衣，床邊放有雨鞋、雨衣、雨傘。房間里沒有任何打斗的跡象。一張女士照片扔在地下，一張漫畫被揉成一團，最令人奇怪的是，房間的大箱子里幾乎存有政府多年所有的公告和文件，并標(biāo)注著具體發(fā)布日期。

（2）基本信息調(diào)查

學(xué)生作答，教師補充

人際關(guān)系

學(xué)生上臺展示小組探究成果，教師補充

教師小結(jié)梳理情節(jié)：漫畫事件、騎自行車事件、爭執(zhí)事件、戀愛事件活動二：解密人物

【別里科夫人物形象梳理】

舉例一：有形的套子——生活習(xí)慣

穿著：晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣，眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵，臉藏在豎起的衣領(lǐng)里

用具：傘、表、刀裝在套子里

出行：坐上馬車，支起車篷

住處：臥室像箱子，床上掛帳子【教師總結(jié)】運用了肖像描寫、動作描寫等，展現(xiàn)了別里科夫平時的穿著和行為習(xí)慣，說明他時刻都生活在有形的套子里，并且很習(xí)慣生活在這樣的套子里，好像讓自己與世隔絕，不和外界有任何的交流。這體現(xiàn)了他的膽小、孤僻、封閉。舉例二：無形的套子——思想觀念歌頌過去，歌頌沒有存在過的東西教古代語言，逃避現(xiàn)實生活只信政府的告示和報紙文章對不合規(guī)矩的事悶悶不樂，只求不出什么亂子【教師總結(jié)】運用了心理描寫、神態(tài)描寫等，結(jié)合他人評價（側(cè)面描寫）體現(xiàn)別里科夫生性多疑、因循守舊，同時也緊扣了小說的標(biāo)題“裝在套子里的人”

【補充背景】

這篇小說發(fā)表于19世紀(jì)末期的1898年，此時俄國正處于無產(chǎn)階級革命的前夜，工人運動逐漸展開，馬克思主義已在全國傳播，工人階級的政黨正在形成，一場革命風(fēng)暴即將到來。沙皇政府面對日益高漲的革命運動形勢，開始瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國造成了陰沉、郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實衛(wèi)道者，也極力維護著沙皇的反動統(tǒng)治，他們仇視和反對一切新鮮事物。他們生怕革命的火種蔓延開來，因此加大了對人們思想和行動控制。案情總結(jié)

總結(jié)自身因素、外界因素等

小結(jié)藝術(shù)特色和主題

（1）小說藝術(shù)特色

契訶夫是幽默諷刺大師，本文表現(xiàn)出了高超的幽默諷刺藝術(shù)。

夸張變形的漫畫手法造成幽默諷刺效果。別里科夫外貌特征和行為習(xí)性是漫畫式的手法。將套中人與新派人物聯(lián)系起來，在強烈的對比中造成幽默諷刺的效果。華連卡姐弟這邊騎自行車興高采烈，那邊別里科夫臉色卻從發(fā)青變成發(fā)白。別里科夫滾下樓梯，安然無恙，而響亮清脆的幾聲“哈哈哈”卻就此結(jié)束了一切事情，都是夸張、幽默的表現(xiàn)手法。這邊一臉尷尬，那邊縱聲大笑。凡此種種，都構(gòu)成了一幅幅絕妙的諷刺畫。

（2）小說主題

《裝在套子里的人》通過描寫別里科夫的特征及婚事的失敗等情節(jié)，刻畫了一個封閉保守、害怕變革、極力維護舊秩序的“套中人”形象，揭示了精神的奴役對人心靈的巨大毒害，批判了沙皇政府的專制統(tǒng)治，表達了作者對自由的呼喚。別里科夫個人的一幕幕丑劇、喜劇、悲劇，都是黑暗的社會政治現(xiàn)實造成的，因此，別里科夫的形象具有強烈的社會批判意義。七、課后作業(yè)

結(jié)合本單元所了解的祥林嫂和林沖，談?wù)勀銓€體命運與社會環(huán)境的關(guān)系的思考。請寫一段200字左右的文字。八、板書設(shè)計：

九、教學(xué)反思

本堂課的教學(xué)基本實現(xiàn)了“把課堂還給學(xué)生”的小目標(biāo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，進行思考、討論和分享。從學(xué)生分享的效果來看，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生作為偵探去探案，一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)比較到位，小組合作探究交流的成果也非常不錯。不過，本堂課在時間安排上不夠充足，一些基礎(chǔ)知識，比如塑造人物的手法