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文檔簡介
課題:《紙的發(fā)明》年級:小學(xué)三年級上/下冊:下冊版本:教育部審定義務(wù)教育教科書上課前,書桌凈。書展開,筆在手。坐端正,認(rèn)真聽。課前準(zhǔn)備建議
《古詩三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》
深厚的傳統(tǒng)文化,中國人的根。單元主題
《元日》登高、插茱萸《清明》放爆竹、換桃符、喝屠蘇酒《九月九日憶山東兄弟》祭掃
根據(jù)古詩內(nèi)容連一連10.紙的發(fā)明第一課時1.認(rèn)識“創(chuàng)、攜、存、制、麻”等10個生字,讀準(zhǔn)“累、切、便、鮮”4個多音字,會寫“偉、保、約、驗”4個字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.初步感知課文大意,理清課文脈絡(luò)。學(xué)習(xí)目標(biāo)
讀準(zhǔn)字音,讀通句子。初讀課文圖片來自網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)chuànɡ造攜xié帶保cún存zhì制作càilún蔡倫lěi積累qiē切斷便pián宜朝xiǎn鮮zhōu歐洲shè社會ōuchuànɡxiézhìcàilúnmá創(chuàng)造攜帶保存
制作蔡倫
麻紙歐洲
社會積累
切斷朝鮮
便宜ōuzhōushèqiēxiǎnpián會認(rèn)的字
提示:注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、邊音、多音字。cúnlěi
chuànɡzhì
攜帶積累
切斷
便宜
xiélěipián會認(rèn)的字
cúnmácàilúnshèxiǎnōuzhōuqiē創(chuàng)造制作保存
麻紙蔡倫
歐洲
社會朝鮮
創(chuàng)造制作
保存
麻紙蔡倫
歐洲
社會朝鮮
攜帶積累
切斷
便宜
會認(rèn)的字
提示:注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、邊音、多音字。切qiē:用刀把物品分成若干部分。qiè
qiē(一切)(急切)(親切)多音字(切菜)(切除)(切開)(切斷)鮮xiǎn:少見的、少有的。xiān
xiǎn(新鮮)(海鮮)多音字(朝鮮)(鮮為人知)(鮮花)便:biàn()便宜順便方便pián:①價格低;②肚子肥大的樣子,如“大腹便便”。biàn:①順利、沒有困難或阻礙;②簡單的,禮節(jié)上非正式的;③排泄物,如“大便”“小便”等。
多音字
pián(
)
提示:請根據(jù)意思判斷讀音。①但是,這種書很笨重,閱讀、攜帶、保存都很不方便。②帛比竹片、木片輕便,但是價錢太貴,只有少數(shù)人能用,不能普及。③用這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量制造,價格又便宜,能滿足多數(shù)人的需要。便biànbiànpián①蔡倫吸收了人們長期積累(lèi)的經(jīng)驗,改進(jìn)了造紙術(shù)。②秋天到了,樹上果實累累(léi)。③媽媽忙了一天,回到家時已非常勞累(lèi)。léilèilěi累“累加”(日積月累)“接連成串”“疲勞”①這些竹片、木片用繩子穿起來,就成了一冊書。但是,這種書很笨重,閱讀、攜帶、保存都很不方便。讀好長句子②人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現(xiàn),盛放蠶繭的篾席上,會留下一層薄片,可用于書寫。
提示:請觀察句子結(jié)構(gòu),在相應(yīng)處停頓。③大約在一千九百年前的東漢時代,有個叫蔡倫的人,吸收了人們長期積累的經(jīng)驗,改進(jìn)了造紙術(shù)。讀好長句子④我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本,后來又傳到阿拉伯世界和歐洲,極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展,影響了全世界。
提示:請觀察句子結(jié)構(gòu),在相應(yīng)處停頓。術(shù)偉錄冊保存約驗阿歐洲社會寫的字提示:請把生字按結(jié)構(gòu)分類。左右結(jié)構(gòu)獨體結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)偉保約驗社阿歐洲冊術(shù)錄存生字歸類偉保驗約識寫生字一看結(jié)構(gòu),二看位置,三看關(guān)鍵筆畫。偉保驗約識寫生字左窄右寬左右同寬驗識寫生字馬在小屋旁,屋里兩根梁,還有鳥三只,臥在梁中央。識寫生字頭正、身直、足安圖片來自網(wǎng)絡(luò)資源默讀全文,思考課文是圍繞哪句話展開來寫的,用“____”畫出來。整體感知圖片來自網(wǎng)絡(luò)資源
造紙術(shù)的發(fā)明,是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。整體感知造紙術(shù)指南針火藥活字印刷術(shù)四大發(fā)明造紙術(shù)的發(fā)明,是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。整體感知對國家、公眾所做的有益的事。
去課文中找一找:造紙術(shù)的發(fā)明對人類有哪些貢獻(xiàn)?圖片來自網(wǎng)絡(luò)資源
我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本,后來又傳到阿拉伯世界和歐洲,極大地促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展,影響了全世界。
默讀課文2-4自然段,思考:哪些自然段分別寫了圖表中的這些內(nèi)容????學(xué)習(xí)小錦囊:圈畫關(guān)鍵詞句
2
早在幾千年前,我們的祖先就創(chuàng)造了文字??赡菚r候還沒有紙,要記錄一件事情,就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上,或者把文字鑄刻在青銅器上。后來,人們又把文字寫在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來,就成了一冊書。但是,這種書很笨重,閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時候用“學(xué)富五車”形容一個人學(xué)問高,是因為書多的時候需要用車來拉。再后來,有了蠶絲織成的帛,就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便,但是價錢太貴,只有少數(shù)人能用,不能普及。
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人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現(xiàn),盛放蠶繭的篾席上,會留下一層薄片,可用于書寫??脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn),在兩千多年前的西漢時代,人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙,不好書寫。
3
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大約在一千九百年前的東漢時代,有個叫蔡倫的人,吸收了人們長期積累的經(jīng)驗,改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷,浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來曬干,就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量制造,價格又便宜,能滿足多數(shù)人的需要,所以這種造紙方法就傳承下來了。4借助課后練習(xí)一,厘清文章脈絡(luò)。借助關(guān)鍵詞句和課后練習(xí)一,理清文章脈絡(luò)第2自然段第4自然段第3自然段1.認(rèn)識了“創(chuàng)、攜、存、制、麻”等10個生字,讀準(zhǔn)了“累、切、便、鮮”4個多音字,會寫“偉、保、約、
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