英語學科課程標準解讀課件

英語學科課程標準解讀(初中英語)

徐志萍2008.10.23英語學科課程標準解讀1一、上海市中小學英語學科課程標準（征求意見稿）簡介二、英語新課程標準與目前的教學、考試情況三、初中外語學科2009年中考的變化四、幾點建議一、上海市中小學英語學科課程標準（征求意見稿）簡介2一、上海市中小學英語學科課程標準（征求意見稿）簡介(一)導言1、課程的定位英語學習–學生生活的有機組成部分、生命的重要篇章學習英語的目的：

既為學生當前著想；更為其未來、終身著想一、上海市中小學英語學科課程標準（征求意見稿）簡介3學科性質(zhì):

語言文字領(lǐng)域、工具類基礎(chǔ)學科中小學主要外語語種（上海的第一外語）上?；A(chǔ)教育階段之主要課程本質(zhì)特征:知識性、人文性的統(tǒng)一；工具性、實踐性的統(tǒng)一學科性質(zhì):42、課程理念為提高學生多元文化背景下的交際能力奠基為不同學生的發(fā)展需要設(shè)計有選擇性的英語課程為學生提供具有生活性、時代性和文化性的課程內(nèi)容為學生營造良好的英語課程實施環(huán)境為促進學生學好英語建立多元而有層次的激勵性評價制度為教師適應(yīng)英語課程改革創(chuàng)新的專業(yè)發(fā)展機制2、課程理念5（二）課程目標1、總目標培養(yǎng)學生具有：四要素：語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度較為熟練的語言技能，豐富的語言知識,學習過程的體驗，良好的英語交際能力科學探究的學習方法和團隊合作的意識樂與接受世界優(yōu)秀文化的開放意識（二）課程目標6持久的學習積極性，良好的學習習慣，學好英語的自信心高中畢業(yè)生英語基本過關(guān)，學生的英語綜合運用能力達到英語新課程標準五級以上（含5級）的各項要求，通過國家認定相應(yīng)測評，能滿足他們今后（學習、工作、生活）對英語的基本需求。持久的學習積極性，良好的學習習慣，學好英語的自信心72、階段目標三段六級的階段目標，一、三、五為基本要求，二、四、六為提高要求；學習內(nèi)容如:詞匯量、視聽量、閱讀量，和課時量等均如此；2、階段目標8初中階段目標：（六~九年級）語言能力目標（三級）1、初步具備英語語言能力，側(cè)重聽說能力2、能在設(shè)定的情景中進行問答3、能就熟悉的話題同他人（包括英語國家人士）進行簡單交流4、能閱讀基本無生詞的短文，理解大意，獲取關(guān)鍵信息5、能書寫一般文體的短文，進行簡單描述和表達個人喜好，拼寫和標點正確初中階段目標：（六~九年級）9態(tài)度情感目標（三級）1、具有使用英語進行初步交際的意識并能參與實踐2、具有較強的學習能力，能解決學習中遇到的一般困難3、能與他人合作共同完成學習任務(wù)4、具有接受外來文化的意識，能初步了解中外文化的差異態(tài)度情感目標（三級）10（三）課程設(shè)置1、階段設(shè)置小學：啟蒙和起始階段初中：基礎(chǔ)和發(fā)展階段

高中：提高和過關(guān)階段三結(jié)合–基礎(chǔ)性、拓展性和研究性相結(jié)合（課程、內(nèi)容、方式等）拓展性–拓寬學習渠道、加大語言信息輸入量，樹立“大課本、大課堂、大教學、大教育”的新觀念（三）課程設(shè)置112、課時安排（初中）六年級4136（一年34周）七年級4136八年級4136九年級4136（初中544）拓展性和研究性課程：建議學校每周安排一定時間開展英語拓展學習或英語研究性學習活動2、課時安排（初中）12（四）內(nèi)容與要求學習要求：語言技能（聽說讀寫）、情感態(tài)度聽：1、能聽懂長度同課文接近的語言材料、介紹或講解2、能根據(jù)聽懂的上下文判斷關(guān)鍵詞和詞組的語意，基本理解語言材料的意思3、能聽懂英語國家人士內(nèi)容淺近的講話，了解基本意思4、課外試聽量不少于90小時（四）內(nèi)容與要求13說：1、能復述簡單的英語故事，朗誦、背誦英語詩歌和演唱英語歌曲2、能同他人（包括英語國家人士）就生活熟悉的話題進行簡單交際3、能就熟悉的話題進行描述，表達個人的想法說：14讀：1、能正確、流暢地朗讀句子和課文，語音語調(diào)準確，并注意英語朗讀技巧2、能借助詞典閱讀包括信件、廣告等形式的簡易的語言材料，理解大意3、能理解生活中常見的標志、圖表提供的文字信息4、能不借助詞典讀懂含有1%-2%生詞的語言材料5、課外閱讀量不少于18萬詞讀：15寫：1、能在10分鐘內(nèi)聽寫100個左右單詞的語言材料，正確率不低于80%2、能填寫簡單的表格，能書寫簡短的信件等3、能根據(jù)要求寫不少于60個詞的短文，意思連貫，語言基本正確寫：16情感態(tài)度：1、樂于參加英語交際活動2、能改進學習方式，提高學習效率，克服困難，與他人合作，完成學習任務(wù)3、能了解外國文化習俗，注意中外文化差異情感態(tài)度：17（五）實施意見1、教學建議（1）教學原則（5條）學生主體性原則語言交際性原則習得與學得并舉原則技能訓練階段側(cè)重原則語言文化性原則（五）實施意見18（2）教學原則：

教無定法、教有多法、百花齊放、博采眾長語言訓練四個結(jié)合：教學任務(wù)與真實生活任務(wù)單項與綜合機械與情景口頭與書面（聽說–讀寫）（2）教學原則：19（3）環(huán)境與技術(shù)兩大原則：整合技術(shù)與教學，實現(xiàn)四化（情景化、功能化、生活化、交際化），提高質(zhì)量和效益；大力創(chuàng)設(shè)、豐富和優(yōu)化語言學得和習得的環(huán)境、條件和氛圍，拓寬語言學習時空（3）環(huán)境與技術(shù)202、評價意見

原則–體現(xiàn)兩個化，即主體：多元化形式：多樣化兼顧：六種關(guān)系（過程與結(jié)果、主觀與客觀、定量與定性、知識與技能、技能與能力、語言與文化）2、評價意見21注重三性（綜合性、全程性、多向性）綜合–筆試、聽試、口試、演示（測試和非測試）多向–學生、教師、學校、家庭、社會等多方共同參與評價改革學生成績單：分列聽力、口語、閱讀、寫作四項評價形式：注重形成性學習評價優(yōu)化終結(jié)性學習評價注重三性（綜合性、全程性、多向性）22二、英語新課程標準與目前的教學、考試情況1、教學中教師努力執(zhí)行新課標的目標要求。2、課標中初中階段目標,按照目前的考試要求語言能力目標初中三級（除口試外）基本要求基本上能達到。3、初中階段的課時安排基礎(chǔ)課程都是每周4節(jié)，我區(qū)基本上6節(jié)課

。二、英語新課程標準與目前的教學、考試情況234、課標中學習內(nèi)容，其中功能意念考綱要求低于課標。5、課標詞匯初中階段總詞匯量不少于2100個，而考綱詞匯近幾年基本是1678個，少于課標詞匯。牛津英語教材詞匯量將近3000個。考綱詞匯將逐步與課標詞匯接軌4、課標中學習內(nèi)容，其中功能意念考綱要求低于課標。246、初中畢業(yè)課標的語法與考綱語法要求不一致如：語態(tài)課標：現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的構(gòu)成和用法(考)*情態(tài)動詞的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法(不考)考綱:情態(tài)動詞的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法(考)現(xiàn)在完成時被動語態(tài)的構(gòu)成和用法(不考)句子成分：課標要求學生掌握賓語（直接賓語和間接賓語），而考綱中沒有要求。6、初中畢業(yè)課標的語法與考綱語法要求不一致25研究課標，審視教學，反思教研，做得不夠：課標中提出的課外視聽量、閱讀量我們難以落實。1）初中三級基本要求視聽時間累計150~170，平均一年40小時，一學期20小時。2）初中三級基本要求閱讀詞量，凈量18萬，累計26萬~28萬。（少數(shù)學校有報刊閱讀）研究課標，審視教學，反思教研，做得不夠：26三、初中外語學科2009年中考的變化1、考綱詞匯大幅度的調(diào)整減去了較容易的、單音節(jié)的單詞76個，新增了比較難的、音節(jié)多的單詞62個。詞組減去55個，新增33個，總量減少，難度增加。2、明年中考試卷較大變動刪除試卷得分率高、容易拿分的題型。共變化21小題。三、初中外語學科2009年中考的變化271）第二部分語法和詞匯中能力要求低，得分率在90%以上的題型，如：選擇與下列各句中劃線部分內(nèi)容意思相近的單詞或短語:(共8分)

51.Pleaseraiseyourhandsifyouagreetothesummerholidayplan.8分分別增加在選擇題4分，詞性轉(zhuǎn)化2分，句型轉(zhuǎn)換2分putupB)compare…withC)atlastD)cameintoE)like…betterthan1）第二部分語法和詞匯中能力要求低，得分率在90%以上的題型282）在第三部分閱讀和寫話中能力要求低，得分率在94%以上的題型，如：選出適當?shù)木渥油瓿上铝袑υ?(6分)Howmanytimes?B)OK.I’lltakeyouradvice.……Dr.Lee:Soyou’vebeensick,David.72

6分分別增加在得分率較低的部分：閱讀理解，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題2分。完型填空2分，寫話2分。2）在第三部分閱讀和寫話中能力要求低，得分率在94%以上的題293）聽力部分，聽對話，完成下列表格（7分）改為聽短文或?qū)υ挘诳崭駜?nèi)填入你所聽到的詞。4）增加難度：聽力中判斷下列句子是否符合你聽到的短文內(nèi)容要增加的整體理解能力題。閱讀理解，回答問題要增加讓學生自己用語言組織的句子。對學生的能力要求越來越高，對于提高合格率難度加大。3）聽力部分，聽對話，完成下列表格（7分）改為聽短文或?qū)υ挘?0四、幾點建議：1、認真研究課程標準和近四年的英語中考試題在題型、分值和教學導向上的變化以及今年的新特點，把握命題改革的新趨勢。2、初中階段教學要通盤考慮：預(yù)初年級、初一年級以聽說為主，基礎(chǔ)語言知識和基本技能按照課文language部分，人人掌握，詞匯表要求學生人人過關(guān)。四、幾點建議：31初二、初三年級以閱讀為主，每個章節(jié)后面的語法要進行梳理、操練，語法知識做到段段清。初二年級平時教學中基本要求是按照課標詞匯，要求學生四“會”。初三年級按照考綱詞匯教學。每個年級都牢牢抓好基礎(chǔ)知識的落實。初二、初三年級以閱讀為主，每個章節(jié)后面的語法要進行梳理、操練323、根據(jù)學校的實際情況用好教材，牛津英語教材提倡因材施教的教學理念,教師可作補充和裁剪。語法系統(tǒng)安排，循序漸進，逐步到位。4、課外視聽量、閱讀量每個年級有要求，聽的技能、閱讀的技能的培養(yǎng)應(yīng)從預(yù)初年級開始逐步養(yǎng)成，增加課外閱讀量，題材多樣、新穎。區(qū)本教材《初中英語閱讀技巧與分析ABC階梯分層閱讀與訓練》3、根據(jù)學校的實際情況用好教材，牛津英語教材提倡因材施教的教335、抓好預(yù)初年級學生的良好的學習習慣的培養(yǎng)，讓學生終身受益?，F(xiàn)在初三學生學習習慣不好，字跡潦草、書寫不規(guī)范（網(wǎng)上閱卷）、不會正確解題等。6、注重學生在課堂中的主導作用，改變學生的學習方式，加強小組活動，強調(diào)合作學習。創(chuàng)設(shè)學生語言交際的真實情景，注重培養(yǎng)學生真實運用語言的能力。5、抓好預(yù)初年級學生的良好的學習習慣的培養(yǎng)，讓學生終身受益。347、重視對學生學習進行多元評價，除測試、考試外，應(yīng)有能力展示、英語競賽等其它形式的評價。7、重視對學生學習進行多元評價，除測試、考試外，應(yīng)有能力展示35初三年級教學要求：1、三輪復習計劃：

（1）分析學生情況（2）針對本校學生的學習情況，你們備課組打算如何做？（策略、措施、具體落實、合格率提高等）（3）詳細的教學計劃表三輪復習安排：本學期（第一輪）在上新課的同時，針對每個章節(jié)的語法進行第一輪復習，語法梳理，階段側(cè)重，很抓基礎(chǔ)，提高能力。下學期（第二輪）（第三輪）（4）任課教師課表、備課組活動時間、地點初三年級教學要求：362、研究09年考綱詞匯和詞匯教學（1）研究哪些詞匯牛津教材沒有出現(xiàn)過，學生沒有學過。（2）在教學中要呈現(xiàn)這些詞匯，教授這些詞匯，編