2023年教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總6篇

2023年教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯總6篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

多媒體識(shí)字課件：

①三維動(dòng)畫(huà)《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的動(dòng)畫(huà)片，把生字藏于花草樹(shù)木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個(gè)小人相互幫助把生字一個(gè)個(gè)找出來(lái)，讀正確的，相應(yīng)的生字就跳出來(lái)，變大，再跳入下方的格子里;讀錯(cuò)的(遮、觸)總也進(jìn)不了格子里，這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問(wèn)號(hào)，再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版，聲母以閃耀強(qiáng)調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最終生字都入格。

②PPT課文全文，要認(rèn)的生字用紅色突出。

③PPT擴(kuò)展短文。

1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、情愿積累和運(yùn)用描寫(xiě)春天的句子。

4、有愛(ài)好走進(jìn)春天，去發(fā)覺(jué)春天的特點(diǎn)。

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟初春的勃勃朝氣。

環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激趣導(dǎo)入

初讀

識(shí)字

1、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過(guò)描寫(xiě)春天的課文，我們一起唱過(guò)《春天在哪里》的歌曲?，F(xiàn)在，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用手去觸摸，專心去發(fā)覺(jué)吧。同學(xué)們，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，借助課文下面帶拼音的生字，來(lái)試著讀讀課文，讀完后先說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字，再溝通溝通我們的新發(fā)覺(jué)。

2、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

3、(出示我會(huì)認(rèn)圖標(biāo))同學(xué)們，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片(出示動(dòng)畫(huà)《找生字》)，同學(xué)們畫(huà)出的生字都藏在這些花草樹(shù)木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會(huì)認(rèn)嗎?

4、同學(xué)們，請(qǐng)大家擺好自己的生字卡片，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來(lái)。1、試讀課文，讀錯(cuò)的字師生共同訂正，并可溝通怎么記。

2、學(xué)生舉手說(shuō)自己畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

3、動(dòng)畫(huà)里的小伙伴找一個(gè)，學(xué)生認(rèn)讀一個(gè)，讀錯(cuò)遮、觸，學(xué)生、老師、動(dòng)畫(huà)合力訂正，強(qiáng)調(diào)翹舌。

4、聽(tīng)老師讀，舉起相應(yīng)的卡片

朗讀感悟

背誦1、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說(shuō)明大家相識(shí)這些字了。我們?cè)賮?lái)讀課文，讀完后溝通溝通我們的新發(fā)覺(jué)和想問(wèn)的問(wèn)題。

2、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

3、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽(tīng)出了什么?

4、還有誰(shuí)也想把對(duì)春天的寵愛(ài)之情讀出來(lái)?想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀，比一比，好嗎?

5、這一課寫(xiě)得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜愛(ài)的句子美美地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

6、要是能把這么美的課文背下來(lái)，那該多好啊!(出示圖標(biāo)讀讀背背)

7、許多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來(lái)，許多同學(xué)還會(huì)說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天呢!1、學(xué)生自由讀課文，學(xué)生溝通：⑴我發(fā)覺(jué)這一課寫(xiě)的是幾個(gè)孩子去找春天。⑵我想問(wèn)這幾個(gè)孩子找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶我發(fā)覺(jué)這一課寫(xiě)的是春天剛到的時(shí)候

2、一生讀。

3、⑴聽(tīng)出了欣喜的感覺(jué);⑵聽(tīng)出了他對(duì)春天的寵愛(ài)

4、學(xué)生紛紛站起讀。

5、學(xué)生個(gè)別讀：⑴小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?相機(jī)引導(dǎo)理解探和初春的特點(diǎn)。⑵早開(kāi)的野花，那是春天的眼睛吧?⑶樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?

6、想背誦，用自己的方法練習(xí)背誦。或看圖背誦，或同桌互背

7、春天這么美妙，老師，帶我們出去春游，好嗎?指導(dǎo)

寫(xiě)字

1、(出示我會(huì)寫(xiě)圖標(biāo)))同學(xué)們，請(qǐng)打算好紙和筆，我們一起來(lái)寫(xiě)字。

2、誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這一課的九個(gè)字要留意什么。(范寫(xiě)溪)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是大。(范寫(xiě)解)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。

3、我們每個(gè)字寫(xiě)兩遍。1、打算好紙和筆。

2、⑴學(xué)生：探搖都是提手旁的字，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)部分組成的，上邊短，下邊長(zhǎng)。搖字右邊第一撇是橫撇。⑵凍溪要留意區(qū)分兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。③我發(fā)覺(jué)解字是由三個(gè)部分組成的

3、每個(gè)字寫(xiě)兩遍。發(fā)覺(jué)

擴(kuò)展

1、同學(xué)們，除了春天里的發(fā)覺(jué)，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)覺(jué)嗎?

2、給學(xué)生打算一些寫(xiě)春天的小詩(shī)文，嵌入本課生字，讓學(xué)生自主閱讀，然后溝通展示。

1、⑴發(fā)覺(jué)找找說(shuō)說(shuō)里的字可以與不同的字組成不同的詞語(yǔ)，比如：嫩草可以組成嫩草，嫩芽可以組成嫩芽，野草可以組成野草，野花可以組成野花⑵發(fā)覺(jué)這一課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了野和解，其他都是左小右大。

2、喜鵲叫了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來(lái)了。小喜鵲像是羞澀似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜愛(ài)喜鵲，我到林子里找它們，我想告知它們，我是它們的好摯友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會(huì)損害它們。

我最終在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹(shù)枝上，就像一個(gè)個(gè)好聽(tīng)的音符。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、——了解秋天的景色。

2、——能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準(zhǔn)帶有這些韻母的音節(jié)；初步學(xué)會(huì)形容詞和名詞的搭配；能把排列錯(cuò)亂的'詞語(yǔ)連成通順的句子。

3、——能細(xì)致看圖，辨別圖中畫(huà)錯(cuò)的地方。

4、——能正確的朗讀練習(xí)中的詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、——能區(qū)分前后鼻音的讀法，讀準(zhǔn)帶有這些韻母的音節(jié)。

2、——初步學(xué)會(huì)形容詞和名詞的搭配。

3、——能把排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)連成通順的句子。

4、——能正確的朗讀練習(xí)中的詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、——第1題。復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母和后鼻韻母的讀法，要求讀準(zhǔn)詞語(yǔ)中，帶有這些韻母的音節(jié)。

1、——讀題，明確題目的要求。

2、——自由練讀。

3、——指名讀詞語(yǔ)，評(píng)議、正音。

二、——第2題。

1、——讀題后，告知學(xué)生，這題告知我們“什么”，要求填上說(shuō)明“怎么樣”的詞語(yǔ)。

2、——舉例：（）的田野，讓學(xué)生想一想學(xué)過(guò)的課文中是怎樣形容田野的。

3、——讓學(xué)生口頭回答。

4、——書(shū)面填寫(xiě)。

5、——校對(duì)，改錯(cuò)。

三、——第3題。

1、——讓學(xué)生練習(xí)整理詞語(yǔ)，連成句子。

2、——分別以“什么東西怎么樣”“誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)說(shuō)為什么這樣連詞成句。

四、——第4題。

1、——讀題，明確要求。

2、——自由朗讀，帶拼音的詞多讀幾遍，再看看插圖，想想詩(shī)歌寫(xiě)了些什么。

3、——指名朗讀，評(píng)議、正音。

4、——指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思，提出不懂的地方，集體探討。

5、——練習(xí)有感情地朗讀。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、——了解秋天的景色特征，細(xì)致看圖，辨別圖中畫(huà)錯(cuò)的地方。

2、——能聯(lián)系實(shí)際回答問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、——第5題。

1、——讀題，明確題意。問(wèn)：題目告知我們這是一張畫(huà)那個(gè)季節(jié)的畫(huà)？讓學(xué)生明白這是一張畫(huà)秋天的畫(huà)，畫(huà)了不是秋天的東西就是錯(cuò)的。

2、——依據(jù)圖中的事物，按肯定的依次逐一提問(wèn)，讓學(xué)生一邊細(xì)致看圖，一邊思索識(shí)別。

3、——?jiǎng)濆e(cuò)的地方，讓學(xué)生講一講為什么說(shuō)是錯(cuò)的。

4、——說(shuō)一說(shuō)假如讓你畫(huà)一張秋天的畫(huà)，你打算畫(huà)什么。

二、——第六題。

1、——問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里？要求回答是什么省什么市什么縣。

2、——指名回答：“你為什么愛(ài)自己的家鄉(xiāng)？”讓學(xué)生從家鄉(xiāng)的漂亮景色和豐饒的物產(chǎn)來(lái)回答。

3、——寫(xiě)下來(lái)。

4、——反饋、評(píng)議。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

活動(dòng)目的:1、了解百合花的含義。

2、能夠運(yùn)用身邊的材料制作百合花。

3、培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)建力。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

了解百合花的意義并能制作百合花。

活動(dòng)打算:

多媒體課件、剪刀、彩紙、卡紙等工具。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

1、出示百合花圖片讓學(xué)生觀賞

你們相識(shí)這些花嗎?這些花美麗嗎?

指名學(xué)生回答。

今日我們就來(lái)制作百合花。

2、板書(shū)課題:百合花

二、講授新課

1、老師講解怎樣制作百合花。

2、老師演示制作過(guò)程:?1)、打算一張正方形卡紙2)、在正方形卡紙上先畫(huà)個(gè)像扒開(kāi)的香蕉皮3)、再在兩個(gè)分叉上畫(huà)上三個(gè)叉，像花朵了。4)、花朵中間畫(huà)天線，接著畫(huà)花梗兩個(gè)豎線5)、最終畫(huà)上長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子6)、用剪刀把畫(huà)好的花朵剪下來(lái)粘貼到卡紙上。7)、再在卡紙上裝飾些其它的小制作，這樣一幅完整的小制作就做好了?

3、小組探討制作方法。

三、學(xué)生動(dòng)手操作，老師指導(dǎo)

要求:1、制作新奇、獨(dú)特。

2、保持地面干凈、在制作過(guò)程中要留意平安。

3、作品展示、點(diǎn)評(píng)

將做好的作品放到講臺(tái)上，大家相互點(diǎn)評(píng)，選出最佳獎(jiǎng)。

4、老師總結(jié)?百合花表示宏大的愛(ài)，希望今日咱們把自己制作的百合花送給你們敬愛(ài)的媽媽。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

一、揭題

1、小摯友們，春天給我們帶來(lái)了什么改變?(出示圖片：萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅)讓學(xué)生看圖片說(shuō)，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

2、今日，我們又將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的課文了，你們回家讀過(guò)嗎?

(生：讀過(guò))

(師：都讀過(guò)課文了，真好，看來(lái)小摯友們已經(jīng)很會(huì)學(xué)習(xí)了，那課文中的生字，老師信任你們肯定也相識(shí)了吧!)

二、開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字

1、投影出示生字詞語(yǔ)(帶有拼音)，在四人小組內(nèi)溝通讀：

紡線爭(zhēng)辯好玩話題究竟顏色

油菜快樂(lè)水滴淋雨灑水

2、出示11個(gè)生字(沒(méi)有拼音)，開(kāi)雙軌火車(chē)讀。

3、說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記字?(選擇幾個(gè)難點(diǎn)的字，如線、滴等)

4、快速搶讀生字、詞卡。

三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

1、自由大聲讀課文，要求讀得正確，流利。

2、讀了課文，你們知道春雨是什么樣的?

出示句子，誰(shuí)來(lái)讀?你為什么這么讀?

春雨輕輕地落到地上，誰(shuí)再來(lái)讀讀這樣的春雨?

過(guò)渡：你讀得真好聽(tīng)，讓我覺(jué)得似乎站在了春雨中，春雨下得這么輕，你們瞧，田野里飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)。(出示圖片)這群小鳥(niǎo)在干什么呢?

3、你從哪里看出來(lái)?讀讀其次段：

在生活中你爭(zhēng)辯過(guò)問(wèn)題?你是怎么爭(zhēng)辯的?

4、學(xué)習(xí)3、4、5段：

⑴小燕子、麻雀、黃鶯又是怎么爭(zhēng)辯的呢?我們來(lái)讀讀課文的3、4、5自然段。現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀吧!(自由讀)你最喜愛(ài)誰(shuí)說(shuō)的，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。

⑵你們就像一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，讀得真好聽(tīng)。哪些小摯友喜愛(ài)讀小燕子的話?請(qǐng)你們站到這邊來(lái)。(同樣把喜愛(ài)讀麻雀、黃鶯的話或都喜愛(ài)的同學(xué)分分開(kāi))

①小燕子們，在你們眼里，春雨是什么顏色的?(指名說(shuō)，并板書(shū)：綠)

為什么?(指明讀好句子：你們瞧，春雨落在草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了)

是呀，小草在春雨的滋潤(rùn)下，偷偷地從土里鉆出來(lái)，柳枝也吐出了新芽。多美呀!

小燕子們，你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指名讀，評(píng)議)喜愛(ài)做小燕子的站起來(lái)加上動(dòng)作齊讀。

②春雨是綠色的，麻雀你們同意嗎?小黃鶯呢?請(qǐng)麻雀、小黃鶯各自找伙伴探討在你們眼中春雨是什么顏色的?為什么?找摯友讀一讀。

引讀小麻雀說(shuō)的話。(指名讀，其他小麻雀還有要表現(xiàn)的嗎?)

師：是啊，春雨淋下來(lái)，桃花開(kāi)了，杜鵑花也紅了!多明麗啊!

麻雀?jìng)円黄鸨M情地把你們的看法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。(齊讀)

③小黃鶯怎么樣?

指名讀：不對(duì)，不對(duì)(用了兩次，急迫)為什么?

讀好句子：春雨是黃色的。

你們看，春雨落在油菜地里，油菜花開(kāi)了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。

春雨沙沙給大地帶來(lái)了一片余黃，到處是金燦燦的。指導(dǎo)表演讀。

④齊讀3、4、5自然段：

原來(lái)小鳥(niǎo)們是這樣爭(zhēng)辯的，我們?cè)偃ヂ?tīng)一聽(tīng)，齊讀。

5、小組合作，角色表演：

小燕子、麻雀、黃鶯們，你們想爭(zhēng)辯一下嗎?

組成四人小組，一人問(wèn)，其余三人是小鳥(niǎo)。指導(dǎo)表演，評(píng)議，讀出爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣。

6、啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究：

⑴春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?會(huì)落到什么地方呢?

(學(xué)生想像探究)

⑵小摯友，讓我們睜開(kāi)光明的雙眼去視察吧!春雨究竟是什么顏色的?

(學(xué)生回答后，老師總結(jié)，春雨本身是無(wú)色的，透亮的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。)

⑶感情朗讀全文。

四、從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、詳細(xì)情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探究并駕馭兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算。

3、體會(huì)加法的交換律。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。

2、探究計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)資源計(jì)數(shù)器、嬉戲棒。教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)1導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：

小松鼠們?nèi)ゲ伤晒隳軒退麄償?shù)數(shù)有多少個(gè)松果嗎？

剛才我們依據(jù)松果的排數(shù)，寫(xiě)出了這些乘法算式，看看這些算式，你有什么想法？

把他們編成口訣并且嫻熟地背誦下來(lái)，以后就會(huì)很快了。

1×5可以簡(jiǎn)潔地說(shuō)成一五，那么2×5……呢？（學(xué)生完成板書(shū)）

師：一個(gè)五的結(jié)果是五，就說(shuō)成一五得五

二個(gè)五的結(jié)果是十，就說(shuō)成二五一十三五呢？

學(xué)生數(shù)松果

1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝20

一五得五二五一十三五十五四五二十

5×5＝255×6＝305×7＝355×8＝405×9＝45

五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五

學(xué)生相互溝通提問(wèn)教學(xué)活動(dòng)21、基礎(chǔ)訓(xùn)練：主要是鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，為做后面的題作好打算，教案《教學(xué)設(shè)計(jì)方案》。

（1）把口訣補(bǔ)充完整。

一五（）三五（）五五（）

四五（）二五（）

（2）5×3=1×5=5×2=5×4=3×5=

5×1=5×5=4×5=2×5=5×1=

2、師：老師想和大家玩?zhèn)€嬉戲，我說(shuō)一只手，你來(lái)告知老師用哪句口訣知道一只手有幾個(gè)手指？那兩只手呢？

師：在日常生活中還有許多地方能用到乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題你知道哪能用到乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題嗎?（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)出哪些地方能用到5的乘法口訣）

想一想，在生活中你發(fā)覺(jué)哪些問(wèn)題可以用5的乘法口訣來(lái)解決？

這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，既落實(shí)了學(xué)問(wèn)和技能目標(biāo)，又為學(xué)生解決問(wèn)題供應(yīng)保障，還能為學(xué)生創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件。教學(xué)活動(dòng)3鞏固應(yīng)用

練習(xí)一：對(duì)口令

1.老師說(shuō)“四五”，同學(xué)說(shuō)“二十”

2.老師說(shuō)“四五二十”同學(xué)說(shuō)“4×5”或“5×4”

3.同桌對(duì)口令，男生女生選代表對(duì)口令

完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)嬉戲

練習(xí)二：

師：老師想和大家玩?zhèn)€嬉戲，我說(shuō)一只手，你來(lái)告知老師用哪句口訣知道一只手有幾個(gè)手指？那兩只手呢？

師：在日常生活中還有許多地方能用到乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題你知道哪能用到乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題嗎?（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)出哪些地方能用到5的乘法口訣）

教學(xué)活動(dòng)4拓展練習(xí)

師：有一天，學(xué)校樂(lè)隊(duì)的同學(xué)打算到廣場(chǎng)演出，一共有19個(gè)人，他們準(zhǔn)備乘出租車(chē)去，每輛出租車(chē)能坐4個(gè)人，5輛車(chē)夠嗎？為什么？

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

一、素養(yǎng)教化目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)理解生詞，了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)作者按依次敘述事情的方法。

（二）實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn)

1、培育學(xué)生自讀、自悟的理解實(shí)力。

2、訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀的實(shí)力，培育其良好的語(yǔ)感。

（三）德育滲透點(diǎn)

教化學(xué)生珍惜母子之情，學(xué)習(xí)魯本從小事做起，關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的美妙品質(zhì)。

（四）美育滲透點(diǎn)

感受魯本那種和善、懂事、天真純凈的美妙心靈。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）老師教法

以讀代講。

（二）學(xué)生學(xué)法

自讀、自悟，讀中體會(huì)，讀中理解，談中表達(dá)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

（一）重點(diǎn)

通過(guò)朗讀課文，了解文章的敘述依次。

（二）難點(diǎn)

體會(huì)魯本對(duì)母親的關(guān)愛(ài)。

（三）疑點(diǎn)

魯本的隱