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文檔簡介
預防手足口病
從個人衛(wèi)生做起南湖小學保健室預防手足口病
目前正值春夏交替季節(jié),當氣溫逐漸升高時,為腸道病毒繁殖提供了有利條件,容易引起手足口病的發(fā)生,4-7月份為手足口病的發(fā)病高峰,尤其在幼托機構、學校等人群聚集性場所易造成本病的流行。預防手足口病ppt主題班會ppt課件一、什么是手足口病?二、手足口病的傳染源是什么?三、手足口病傳染途徑有哪些?四、手足口病有哪些特點?五、手足口病的主要癥狀是什么?六、怎樣預防手足口病?一、什么是手足口?。渴裁词鞘肿憧诓。渴肿憧诓∈怯赡c道病毒引起的傳染病,多發(fā)生于在嬰幼兒,可引起手、足、口腔等部位的皰疹,個別患者可引起心肌炎、肺水腫、無菌性腦膜炎等并發(fā)癥。引起手足口病的腸道病毒有20多種,其中柯薩奇病毒A16型和腸道病毒71型最為常見。什么是手足口?。渴肿憧诓∈怯赡c道病毒引起的傳染病,多發(fā)生于在手足口病的傳染源是什么?傳染源:人是腸道病毒唯一宿主。患者和隱形感染者。流行期間,患者為主要傳染源。手足口病的傳染源是什么?傳染源:人是腸道病毒唯一宿主。患者和手足口病傳染途徑有哪些?1、密切接觸:病毒可通過唾液、皰疹液、糞便等污染的手、毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、內衣等引起間接接觸傳播。2、飛沫傳播:患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通過飛沫傳播。3、經水傳播:如接觸被病毒污染的水源,亦可經水感染。手足口病傳染途徑有哪些?1、密切接觸:病毒可通過唾液、皰疹液手足口病的特點手足口病分布廣泛,無明顯的地區(qū)性。四季均可發(fā)病,以夏秋季為高發(fā)期。本病常呈暴發(fā)流行后散在發(fā)生。流行期間,學校(尤其是幼兒園和托兒所)易發(fā)生集體感染,家庭也亦可發(fā)生聚集發(fā)病現象。該疾病傳染性強,傳播途徑復雜,傳播速度快。手足口病的特點手足口病分布廣泛,無明顯的地區(qū)性。手足口病的主要癥狀1、急性起病,發(fā)熱。2、口腔黏膜出現散在皰疹,米粒大小,疼痛明顯。3、手掌或腳掌部出現米粒大小皰疹,臀部或膝蓋都可受累。4、皰疹周圍有炎性紅暈,皰內液體較少。5、部分患兒可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、惡心、嘔吐、頭疼等癥狀出現。手足口病的主要癥狀1、急性起病,發(fā)熱。預防手足口病ppt主題班會ppt課件預防手足口病ppt主題班會ppt課件預防手足口病ppt主題班會ppt課件預防手足口病ppt主題班會ppt課件預防手足口病ppt主題班會ppt課件個人預防控制措施預防手足口病15字訣:勤洗手吃熟食喝開水勤通風曬太陽個人預防控制措施預防手足口病15字訣:勤洗手。飯前便后、外出后要用皂或洗手液等給兒童洗手。教導孩子養(yǎng)成正確的洗手習慣。
勤洗手。飯前便后、外出后要用皂或洗手液等給兒童洗手。教導孩子吃熟食。喝開水,不要喝生水、不吃生冷的食物,剩飯剩菜要加熱后在食用,養(yǎng)成良好的飲食習慣。吃熟食。喝開水,不要喝生水、不吃生冷的食物,剩飯剩菜要加熱后勤通風。手足口病傳播途徑多。嬰幼兒和兒童普遍易感。做好兒童個人、家庭和托幼機構的衛(wèi)生是預防本病感染的關鍵,要保持居室、教室的良好通風。勤通風。手足口病傳播途徑多。嬰幼兒和兒童普遍易感。做好兒童個曬天陽。手足口病流行期間不宜帶兒童帶人群聚集、空氣流通差的公共場所,注意保持家庭環(huán)境衛(wèi)生,勤曬衣被,讓孩子休息好,適當地曬太陽,增強自身的免疫力。曬天陽。手足口病流行期間不宜帶兒童帶人群聚集、空氣流通差的公小朋友們,你們會洗手嗎?小朋友們,你們會洗手嗎?五步洗手法:濕、搓、沖、捧、擦一、濕在水龍頭把水淋濕,擦上肥皂或洗手液。二、搓(1)掌心相對,手指并攏相互摩擦;(2)手心對手背沿指縫相互搓擦,交換進行;(3)掌心相對,雙手交叉沿指縫相互摩擦;(4)一手握另一手大拇指旋轉搓擦,交換進行;(5)彎曲各手指關節(jié),在另一手掌心旋轉搓擦,交換進行;(6)搓洗手腕。交換進行。五步洗手法:濕、搓、沖、捧、擦一、濕五步洗手法三、沖用清水把手沖洗干凈。四、捧用清水將水龍頭沖洗干凈,再關閉水龍頭。五、擦用干凈的毛巾或紙巾擦汗。五步洗手法三、沖
學校的防控措施
本病流行季節(jié),教室和宿舍等場所要保持良好通風;每日對玩具、個人衛(wèi)生用具、餐具等物品進行清洗消毒;進行清掃或消毒工作(尤其清掃廁所)時,工作人員應穿戴手套。清潔工作結束后應立即洗手;每日對門把手、樓梯扶手、桌面等物體表面進行擦拭消毒;
學校的防控措施本病流行季節(jié),教室和宿舍等場所要保持良好通教育指導兒童養(yǎng)成正確洗手的習慣;每日進行晨、午檢。發(fā)現可疑患兒時,要對患兒采取及時送診、居家休息的措施;對患兒所用的物品要立即進行消毒處理;患兒增多時,要及時向衛(wèi)生和教育部門報告,根據疫情控制需要,教育和衛(wèi)生
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