數(shù)學(xué)課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

精品文檔-下載后可編輯數(shù)學(xué)課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性新教材編排注重數(shù)學(xué)知識和生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操做能力和探究能力。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的組織者、合和指導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。要想切實(shí)落實(shí)新課程理念，就要通過不同途徑提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

興趣是人積極認(rèn)識事物或關(guān)心活動的心理傾向，是人學(xué)習(xí)活動的動力機(jī)制。由此可見，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣是多么的重要。青少年的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)決定了他們在學(xué)習(xí)活動中的穩(wěn)定性、持久性和自制力比較差。為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時，要善于用生動的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒅庇^的演示、形象的畫圖、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境、啟發(fā)性的提問、形式多樣的游戲活動、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂教學(xué)中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、我們可以從以下幾個方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

二、引導(dǎo)學(xué)生動手操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

課堂教學(xué)是師生多邊的活動過程。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)。因此，教師必須強(qiáng)化學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境，如教學(xué)《認(rèn)識角》這一課，通過“摸一摸、猜一猜、看一看、找一找、做一做”的活動，直觀感知“角”?！皠邮肿鲆粋€角”是本課濃墨重彩的部分，教師提供給學(xué)生好多的材料，學(xué)生可以借助這些材料做出“角”讓學(xué)生用橡皮泥做頂點(diǎn)、長短不同的細(xì)木棒做邊，四人一個小組合作制作“角”學(xué)生展開活動時，老師參與學(xué)生中間，即時采集有用信息，為教學(xué)服務(wù)。有的學(xué)生用一種材料不止做出了一個角，教師及時表揚(yáng)鼓勵，這個過程也是學(xué)生思維層次的展示天地，也看到了孩子們多向思維的火花在課堂中不斷地閃現(xiàn)。

通過這樣的活動，將操作、觀察、思維與語言表達(dá)結(jié)合在一起，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而且還啟迪了思維發(fā)展，達(dá)到了數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生既長知識又長技能的目的。因此，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一些動手操作實(shí)踐的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們在操作實(shí)踐中理解掌握新知，提高技能。

三、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，并由“會學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)、善學(xué)”。在樂學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自然而然地產(chǎn)生內(nèi)在的主動學(xué)習(xí)的動機(jī)，從而把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成為自身的自覺自愿的行為.所以，在教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。教計算題時可以引導(dǎo)學(xué)生提煉出“四步法”：一看，即看清運(yùn)算符號和數(shù)的特點(diǎn)；二想，即想先算什么，再算什么（四則混合運(yùn)算）；三算，即按想好的方法、思路進(jìn)行計算；四查即進(jìn)行檢查和驗算。在學(xué)習(xí)了“四步法”后，學(xué)生計算的能力有所提高，逐步做到“準(zhǔn)確、迅速、靈活”，學(xué)生由于學(xué)習(xí)得法而嘗到了甜頭，有了成功的體驗，才會消除怕受挫的心理,從而由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。因此，教師要從小處著眼，從一道題、從一節(jié)課入手，引導(dǎo)學(xué)生探索、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，真正由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的。也不是我們教師單方面就能做到的。因此，如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是一個長遠(yuǎn)的任務(wù)。它需要我們在課內(nèi)外不斷的引導(dǎo)，同時利用各種教學(xué)手段不斷培養(yǎng)，最終達(dá)到在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)的自主學(xué)習(xí)，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察問題，思考問題，以發(fā)