幼兒早期閱讀的調(diào)研報告

幼兒早期閱讀的調(diào)研報告幼兒早期閱讀的調(diào)研報告(精選多篇)

第一篇：幼兒早期閱讀的調(diào)研報告

調(diào)研目的：通過這次的參觀和調(diào)研對東大幼兒園的園內(nèi)設(shè)施進行了參觀。并通過參觀幼兒園圖書館的建立，進一步了解幼兒園開展的早期閱讀這門特色課程。

調(diào)研內(nèi)容：東大幼兒園室內(nèi)外的裝飾以及本園具有閱讀特色的墻面裝飾以及老師、家長對早期閱讀的看法。

通過這次的調(diào)研發(fā)覺東大幼兒園是一所以幼兒的早期閱讀為特色的幼兒園。單從幼兒園的環(huán)境裝飾就可以感受到--連轉(zhuǎn)角處的墻上都掛著一本本幼兒書，有大字讀物、雙語繪本、圖文并茂還有親子共讀類的書籍。到二樓的走廊之后每隔三四米就有一幅名人名言有孔子、有老子、還有莊子。走廊的扶手上掛著一篇篇幼兒詩，看著這些詩篇也讓我們回憶起了自己的童年。無論是走廊上還是墻面上都體現(xiàn)著他們的特色課程----早期閱讀。園長還介紹了園里開展的朗誦競賽、講故事競賽、家長與孩子一起表演的繪本劇節(jié)目等，這些都是他們平常在幼兒園里開展最多的活動。園內(nèi)的老師對早期閱讀也有不同的看法：有的老師就認為孩子在學(xué)習(xí)詩詞的過程中記住的字可能不是許多，會給孩子帶來比較枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境;有的老師認為這是給孩子供應(yīng)的一個很好的學(xué)習(xí)平臺，能夠為將來的學(xué)習(xí)生涯打好堅實的基礎(chǔ)。

調(diào)研體會：通過調(diào)研我清晰的知道每個幼兒園的特色課程都是有意義的而不是想開就開的。每個幼兒園開某個特色課程都是以幼兒為中心，以進展幼兒的身心或者思維為前提。在幼兒園的圖書室中有這樣一份調(diào)查表，調(diào)查的結(jié)果表明家長對早期閱讀的訓(xùn)練觀念、目標的熟悉不足。家長認為幼兒肯定要讀的書籍種類：益智類智能訓(xùn)練類圖書62.39%，科普讀物38.46%，故事類圖書和兒童刊物76.92%，識字類圖書或卡片66.66%，健康類圖書6.24%，其他圖書占10.25%。大部分家長認為智力進展是幼兒期主要的內(nèi)容，識字是提高閱讀力量重要手段。只有6.24%的家長認為凡是有利于幼兒成長的書是幼兒可以閱讀的內(nèi)容，不僅僅是啟發(fā)智力和多熟悉字。這部分家長有比較正確的訓(xùn)練觀念和明確的訓(xùn)練目標。他們懂得健康、情感、品德訓(xùn)練與智力進展同樣重要，愛好、潛能必需以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。

家長認為早期閱讀不具有什么重要功能的占3.42%，讓幼兒多熟悉點字占38.46%，養(yǎng)成閱讀的愛好和習(xí)慣占90.6%，擴大學(xué)問面、豐富生活閱歷占61.54%。對閱讀作用的清晰熟悉，才能促使家長對幼兒該方面的培育和訓(xùn)練。

家長帶幼兒常常來圖書館的占14.53%、間或占82.91%、從不占2.56%，向幼兒推舉圖書37%，由此表可見：數(shù)據(jù)非常接近，有百分之三十幾的家長是有目的地帶幼兒進圖書館。

調(diào)查報告建議：

相宜的幼兒生活、嬉戲、學(xué)習(xí)的環(huán)境條件是培育幼兒早期閱讀的重要因素。不僅是在幼兒園，在家庭中應(yīng)當努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境和滿意幼兒早期閱讀實踐、探究的物質(zhì)環(huán)境，為幼兒供應(yīng)開放的豐富的、可供自由選擇的時間和空間。如為孩子增設(shè)專用書架，每天固定半小時的親子閱讀時間。

作為家長也要開展定期帶幼兒逛書店，向幼兒介紹書店的結(jié)構(gòu)功能，推舉新書，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的兒童讀物。使幼兒主動接觸、喜愛并選擇書籍，使之成為一種習(xí)慣固定下來，讓幼兒真正喜愛閱讀，并從中獲益。

其次篇：幼兒早期閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告

一、

調(diào)查目的：

了解我園幼兒早期閱讀的現(xiàn)狀,有的放矢地關(guān)心家長在正確訓(xùn)練思想的引導(dǎo)下,有方案、有目的地指導(dǎo)幼兒進行早期閱讀,以提高幼兒對閱讀的愛好。

二、

調(diào)查對象和方法：

本調(diào)查隨機抽取豐澤區(qū)試驗幼兒園小、中、大班120名幼兒及其家長（其中小班30名、中班30名、大班30名）。

采納的調(diào)查方法：

1、

問卷法：問卷調(diào)查家長的訓(xùn)練觀念,對幼兒早期閱讀功能的認

識，對書籍選擇、指導(dǎo)方法等方面的狀況。

2、

個別訪談法：了解幼兒閱讀書籍及指導(dǎo)方法等方面的狀況。

三、

調(diào)查結(jié)果和分析：

1、家長已初步具有對幼兒早期閱讀重要性的熟悉：

86%的家長認為對幼兒進行早期閱讀是必要的，早期閱讀對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育有樂觀作用；8%的家長認為可有可無，順其自然，可以等孩子大些再加以引導(dǎo)，只有6%的家長認為孩子沒必要進行早期閱讀，他們認為孩子聽聽故事就行了，閱讀是識字以后的事了。

2、家長對閱讀的作用和訓(xùn)練觀念、目標的熟悉不足：

培育幼兒早期閱讀并不單是開發(fā)智力，還可以從書中可以獲得情感體驗，辨別真、善、美的力量。這是和整個幼兒期訓(xùn)練目標相吻合的。調(diào)查的結(jié)果卻表明家長對閱讀的作用和訓(xùn)練觀念、目標的熟悉不足。

如表一：家長認為孩子肯定要讀的書籍種類：

類

別

比

例

凡是有益孩子成長的書

8%

沒有哪一本書使孩子肯定要讀的

26%

科普讀物、智能訓(xùn)練類圖書

40%

故事類圖書和兒童刊物

26%

由此表可見：

（1）最大比例人群----40%的家長認為，智力進展是幼兒期最主要的

內(nèi)容。

（2）26%的家長認為孩子要看兒童刊物及故事書。這其中以低學(xué)歷家長為多，這部分家長訓(xùn)練意識比較模糊，沒有科學(xué)的訓(xùn)練目標和方案。

（3）另26%的家長認為沒有哪一本書是肯定要讀的，這其中高、底學(xué)歷的家長都有。他們認為孩子成長順其自然，沒有必要加予引導(dǎo)。

（4）只有8%的家長認為凡是有利與孩子成長的書是孩子可以閱讀的內(nèi)容。這部分家長有比較正確的訓(xùn)練觀念和明確的訓(xùn)練目標。他們懂得情感、品德訓(xùn)練與智力進展同樣重要，愛好、潛能必需以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。

3、家長為幼兒選擇的兒童讀物還是童話、經(jīng)典故事唱主角：

表二：家長、幼兒最寵愛的書籍種類的占有量：

百科學(xué)問類

聞名童話故事

外國現(xiàn)代兒童讀物

中國現(xiàn)代兒童讀物

不知道

家長

27%

44%

2.3%

3.7%

22%

幼兒

18%

39%

8%

14%

21%

從今表可見無論是家長還是幼兒都以最大比例人群選擇了聞名童話、經(jīng)典故事，而國內(nèi)現(xiàn)代兒童讀物只占孩子喜愛書籍總量的14%，這以社會進展的速度和需要是不相符的。孩子們需要符合他們年齡特點、愛好愛好的好書和好玩的故事形象，如三毛孫悟空等都在調(diào)查中為家長、孩子所確定。但是這些好看又被孩子關(guān)注的書太少，一些好書一經(jīng)掌聲雀起，立刻被改頭換臉，濫編得童讀物。

第三篇：關(guān)于幼兒早期閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告

一、調(diào)查目的：了解我園幼兒早期閱讀的現(xiàn)狀,有的放矢地關(guān)心家長在正確訓(xùn)練思想的引導(dǎo)下,有方案、有目的地指導(dǎo)幼兒進行早期閱讀,以提高幼兒對閱讀的愛好。

二、調(diào)查對象和方法：本調(diào)查隨機抽取豐澤區(qū)試驗幼兒園小、中、大班120名幼兒及其家長(其中小班30名、中班30名、大班30名)。采納的調(diào)查方法：1、問卷法：問卷調(diào)查家長的訓(xùn)練觀念,對幼兒早期閱讀功能的認識，對書籍選擇、指導(dǎo)方法等方面的狀況。2、個別訪談法：了解幼兒閱讀書籍及指導(dǎo)方法等方面的狀況。

三、調(diào)查結(jié)果和分析：

1、家長已初步具有對幼兒早期閱讀重要性的熟悉：86%的家長認為對幼兒進行早期閱讀是必要的，早期閱讀對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育有樂觀作用;8%的家長認為可有可無，順其自然，可以等孩子大些再加以引導(dǎo)，只有6%的家長認為孩子沒必要進行早期閱讀，他們認為孩子聽聽故事就行了，閱讀是識字以后的事了。

2、家長對閱讀的作用和訓(xùn)練觀念、目標的熟悉不足：培育幼兒早期閱讀并不單是開發(fā)智力，還可以從書中可以獲得情感體驗，辨別真、善、美的力量。這是和整個幼兒期訓(xùn)練目標相吻合的。調(diào)查的結(jié)果卻表明家長對閱讀的作用和訓(xùn)練觀念、目標的熟悉不足。如表一：家長認為孩子肯定要讀的書籍種類：類別比例凡是有益孩子成長的書8%沒有哪一本書使孩子肯定要讀的26%科普讀物、智能訓(xùn)練類圖書40%故事類圖書和兒童刊物26%由此表可見：

(1)最大比例人群----40%的家長認為，智力進展是幼兒期最主要的內(nèi)容。

(2)26%的家長認為孩子要看兒童刊物及故事書。這其中以低學(xué)歷家長為多，這部分家長訓(xùn)練意識比較模糊，沒有科學(xué)的訓(xùn)練目標和方案。

(3)另26%的家長認為沒有哪一本書是肯定要讀的，這其中高、底學(xué)歷的家長都有。他們認為孩子成長順其自然，沒有必要加予引導(dǎo)。

(4)只有8%的家長認為凡是有利與孩子成長的書是孩子可以閱讀的內(nèi)容。這部分家長有比較正確的訓(xùn)練觀念和明確的訓(xùn)練目標。他們懂得情感、品德訓(xùn)練與智力進展同樣重要，愛好、潛能必需以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。

3、家長為幼兒選擇的兒童讀物還是童話、經(jīng)典故事唱主角：表二：家長、幼兒最寵愛的書籍種類的占有量：百科學(xué)問類聞名童話故事外國現(xiàn)代兒童讀物中國現(xiàn)代兒童讀物不知道家長27%44%2.3%3.7%22%幼兒18%39%8%14%21%從今表可見無論是家長還是幼兒都以最大比例人群選擇了聞名童話、經(jīng)典故事，而國內(nèi)現(xiàn)代兒童讀物只占孩子喜愛書籍總量的14%，這以社會進展的速度和需要是不相符的。孩子們需要符合他們年齡特點、愛好愛好的好書和好玩的故事形象，如三毛孫悟空等都在調(diào)查中為家長、孩子所確定。但是這些好看又被孩子關(guān)注的書太少，一些好書一經(jīng)掌聲雀起，立刻被改頭換臉，濫編得面目全非。這樣的書只是風(fēng)光一時，很快會被孩子遺忘，是經(jīng)不起時間推敲的。

4、家長對書籍的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇：(如表二所示)從統(tǒng)計數(shù)字上看,家長寵愛的書籍類型與孩子愛的書籍類型基本全都?？梢钥醇议L的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇。如22%不知道喜愛哪一類書的家長也造成了21%孩子不知道喜愛哪一類的書。說明有高達22%的對孩子閱讀的重要性沒有正確的熟悉。家長是孩子的第一位啟蒙老師，父母的地位、影響是不行代替的。因此，家長必需有正確的訓(xùn)練觀念，以此來施與孩子正確的學(xué)習(xí)目的，從而多角度地選擇有益孩子成長的圖書。

5、逛書店成為培育幼兒早期閱讀愛好的有益手段：表三：家長帶幼兒逛書店與家長向孩子推舉圖書的比較：是否間或常常帶孩子逛書店36%11%53%常常向孩子推舉圖書37%11%52%由此表可見：數(shù)據(jù)非常接近，有百份三十幾的家長是有目的地帶孩子逛書店的，在逛書店的同時向孩子推舉家長認為優(yōu)秀的書籍，使孩子在逛書店的過程中成為主動者，這樣會提高孩子逛書店的愛好，讓孩子和書交上伴侶。但是，家長與孩子不同問卷上反映逛書店的狀況卻不同。如表四：家長、幼兒不同問卷反映的逛書店狀況：常常帶孩子逛書店間或帶孩子逛書店從來沒有家長36%53%11%幼兒11%/89%由此表可見：

(1)家長和孩子回答的差距較大。一部分家長只是自己逛書店時帶上孩子，孩子和書店和書之間沒有聯(lián)系，即使父母帶孩子逛的次數(shù)再多，孩子對書店的印象還是不深刻，甚至沒有印象。有的家長的確想通過帶孩子逛書店，來加強書與孩子之間的關(guān)系，使孩子在潛移默化中與書成為好伴侶，但是缺少了必要的引導(dǎo)，以致孩子在書店中是被動的、盲從的。家長有目的的行為沒有獲得預(yù)