口腔護(hù)士長(zhǎng)的工作計(jì)劃格式版（2篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)口腔護(hù)士?長(zhǎng)的工作?計(jì)劃格式?版第三?季度護(hù)理?部工作計(jì)?劃__?__月份?工作重點(diǎn)?：1、?理論培訓(xùn)?：化療患?者的護(hù)理?及防護(hù)、?宮頸疾病?的診治及?護(hù)理、老?年人的安?全用藥、?急診應(yīng)急?預(yù)案的演?練及培訓(xùn)?。2、?技能培訓(xùn)?：對(duì)新畢?業(yè)護(hù)士進(jìn)?行操作考?核。3?、下發(fā)星?級(jí)護(hù)士評(píng)?選細(xì)則、?進(jìn)行星級(jí)?護(hù)士評(píng)選?工作。?4、下發(fā)?《基礎(chǔ)護(hù)?理服務(wù)項(xiàng)?目操作規(guī)?范》、《?臨床護(hù)理?技術(shù)操作?規(guī)范》。?5、制?定《護(hù)理?形象工程?方案》，?針對(duì)此方?案每月安?排人員對(duì)?臨床科室?進(jìn)行檢查?。6、?制定5·?12護(hù)士?節(jié)一系列?活動(dòng)方案?，為前期?工作進(jìn)行?布置、準(zhǔn)?備。_?___月?份工作重?點(diǎn)：1?、理論培?訓(xùn)：人文?關(guān)懷在優(yōu)?護(hù)病房中?的作用、?情景模式?教學(xué)-內(nèi)?科病人的?飲食健康?教育、小?兒驚厥的?護(hù)理、職?業(yè)道德培?訓(xùn)。2?、技能培?訓(xùn)：對(duì)新?畢業(yè)護(hù)士?進(jìn)行操作?考核。?3、下發(fā)?《護(hù)理工?作制度》?、《護(hù)理?工作職責(zé)?》。4?、慶祝南?丁格爾_?___周?年，5·?12護(hù)士?節(jié)舉行大?型晚會(huì)等?一系列活?動(dòng)。_?___月?份工作重?點(diǎn)：口?腔護(hù)士長(zhǎng)?的工作計(jì)?劃格式版?（二）?各位領(lǐng)導(dǎo)?、同事：?大家好?，在這_?___年?的新時(shí)刻?，我就擔(dān)?任神經(jīng)內(nèi)?科護(hù)士長(zhǎng)?，做如下?計(jì)劃：?一、在科?主任及護(hù)?理部的領(lǐng)?導(dǎo)下，全?面負(fù)責(zé)產(chǎn)?房的行政?管理和護(hù)?理質(zhì)量管?理工作。?二、按?護(hù)理部及?產(chǎn)科質(zhì)量?管理要求?，負(fù)責(zé)制?訂護(hù)理工?作計(jì)劃并?組織實(shí)施?，定期或?不定期督?促檢查各?項(xiàng)規(guī)章，?各班崗位?職責(zé)以及?各項(xiàng)護(hù)理?技術(shù)操作?規(guī)范的執(zhí)?行落實(shí)情?況，并及?時(shí)總結(jié)講?評(píng)，不斷?提高護(hù)理?質(zhì)量。?三、根據(jù)?產(chǎn)房的工?作任務(wù)和?助產(chǎn)士的?具體情況?，優(yōu)化護(hù)?理力量的?組合，進(jìn)?行科學(xué)合?理的排班?，制定各?班崗位職?責(zé)。四?、組織業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)和?專業(yè)技能?的培訓(xùn)，?定期提問(wèn)?或采用其?它形式考?核，并做?好獎(jiǎng)懲考?核工作。?五、督?促所屬人?員嚴(yán)格執(zhí)?行消毒隔?離及無(wú)菌?操作，按?計(jì)劃和要?求定期進(jìn)?行產(chǎn)房無(wú)?菌區(qū)域的?空氣、物?品和工作?人員手的?細(xì)菌培養(yǎng)?，并鑒定?消毒效果?。六、?及時(shí)傳達(dá)?護(hù)理部的?工作要求?，督促、?指導(dǎo)產(chǎn)房?各項(xiàng)工作?，主持晨?會(huì)，了解?中夜班工?作情況，?不定期檢?查中、夜?班、節(jié)假?日的工作?情況。?七、參加?并組織危?重患者的?搶救工作?以及疑難?、危重病?例的討論?，了解各?級(jí)醫(yī)生對(duì)?護(hù)理工作?的要求。?八、做?好產(chǎn)房?jī)?nèi)?各類(lèi)物品?、儀器及?急救用品?的管理工?作，指定?專人負(fù)責(zé)?，保證供?應(yīng)并定期?檢查，做?好記錄。?九、協(xié)?調(diào)本科室?工作人員?與醫(yī)生、?工勤人員?及其他科?室人員之?間的工作?關(guān)系，相?互溝通情?況，及時(shí)?取得支持?和配合。?十、做?好每月各?項(xiàng)業(yè)務(wù)統(tǒng)?計(jì)工作，?準(zhǔn)確填寫(xiě)?和檢查各?項(xiàng)報(bào)表。?對(duì)工作中?發(fā)生的重?大問(wèn)題，?應(yīng)及時(shí)分?析、鑒定?、總結(jié)，?提出有效?的防范措?施。護(hù)?理工作應(yīng)?該說(shuō)是醫(yī)?療行業(yè)中?最辛苦且?最受人擁?護(hù)的工作?,內(nèi)科護(hù)?理工作甚?是。因?yàn)?護(hù)理人員?是與病人?接觸最多?、最早,?最密切的?工作者,?護(hù)理人員?的素質(zhì)和?形象,直?接影響醫(yī)?院形象。?人們都說(shuō)?“三分治?療,七分?護(hù)理”,?這句話雖?然并不十?分準(zhǔn)確,?但卻反映?了護(hù)理工?作的重要?作用和地?位。護(hù)士?對(duì)人民的?健康做出?了積極貢?獻(xiàn),從而?受到了社?會(huì)的尊敬?,被譽(yù)為?“白衣天?使”。在?____?年新的一?年里,我?們堅(jiān)持把?“以病人?為中心”?的人文護(hù)?理理念融?入更多實(shí)?際具體的?工作細(xì)節(jié)?。在管理?形式上追?求“以病?人需求為?服務(wù)導(dǎo)向?”,在業(yè)?務(wù)上注重?知識(shí)更新?積極吸納?多學(xué)科知?識(shí),在隊(duì)?伍建設(shè)上?強(qiáng)調(diào)知法?、守法、?文明規(guī)范?服務(wù)和為?病人營(yíng)造?良好的修?養(yǎng)環(huán)境,?逐步把護(hù)?理人員培?訓(xùn)成為病?人健康的?管理者、?教育者、?照料者和?研究者角?色。特制?訂___?_年內(nèi)科?護(hù)理工作?計(jì)劃：?一、加強(qiáng)?護(hù)士在職?教育,提?高護(hù)理人?員的專業(yè)?素質(zhì)1?.強(qiáng)化相?關(guān)知識(shí)的?學(xué)習(xí)掌握?,定期組?織護(hù)士授?課,實(shí)行?輪流主講?,進(jìn)行規(guī)?章制度及?專業(yè)的培?訓(xùn)。如遇?特殊疑難?情況,可?通過(guò)請(qǐng)醫(yī)?生授課等?形式更新?知識(shí)和技?能?；ハ?學(xué)習(xí)促進(jìn)?,并作記?錄。2?.重點(diǎn)加?強(qiáng)對(duì)護(hù)士?的考核,?強(qiáng)化學(xué)習(xí)?意識(shí),護(hù)?理部工作?計(jì)劃以強(qiáng)?化“三基?”護(hù)理知?識(shí)及專科?技能訓(xùn)練?為主,由?高年資的?護(hù)士輪流?出題,增?加考核力?度,講究?實(shí)效,不?流于形式?,進(jìn)行排?名次,成?績(jī)納入個(gè)?人檔案,?作為個(gè)人?考評(píng)的客?觀依據(jù),?相互競(jìng)爭(zhēng)?,直至達(dá)?標(biāo)。3?.做好聘?用護(hù)士的?輪轉(zhuǎn)工作?,使年輕?護(hù)理人員?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?,掌握多?學(xué)科知識(shí)?和能力。?4.隨?著護(hù)理水?平與醫(yī)療?技術(shù)發(fā)展?不平衡的?現(xiàn)狀有計(jì)?劃的選送?部分護(hù)士?外出學(xué)習(xí)?,提高護(hù)?理人員的?素質(zhì),優(yōu)?化護(hù)理隊(duì)?伍。不斷?的更新護(hù)?理知識(shí)。?二、護(hù)?理安全是?護(hù)理管理?的重點(diǎn),?安全工作?長(zhǎng)抓不懈?1.護(hù)?理人員的?環(huán)節(jié)監(jiān)控?：對(duì)新調(diào)?入護(hù)士以?及有思想?情緒的護(hù)?士加強(qiáng)管?理,做到?重點(diǎn)交待?、重點(diǎn)跟?班。切實(shí)?做好護(hù)理?安全管理?工作,減?少醫(yī)療糾?紛和醫(yī)療?事故隱患?,保障病?人就醫(yī)安?全。2?.病人的?環(huán)節(jié)監(jiān)控?：新入院?、新轉(zhuǎn)入?、急危重?病人、有?發(fā)生醫(yī)療?糾紛潛在?危險(xiǎn)的病?人要重點(diǎn)?督促檢查?和監(jiān)控。?3.時(shí)?間的環(huán)節(jié)?監(jiān)控：節(jié)?假日、雙?休日、工?作繁忙、?易疲勞時(shí)?間、交接?班時(shí)均要?加強(qiáng)監(jiān)督?和管理。?4.護(hù)?理操作的?環(huán)節(jié)監(jiān)控?：輸液、?輸血、注?射、各種?過(guò)敏試驗(yàn)?等。雖然?是日常工?作,但如?果一旦發(fā)?生問(wèn)題,?都是人命?關(guān)天的大?事,作為?護(hù)理管理?中監(jiān)控的?重點(diǎn)之重?點(diǎn)。5?.護(hù)理部?不定期的?進(jìn)行護(hù)理?安全隱患?檢查,發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題,?解決問(wèn)題?,從自身?及科室的?角度進(jìn)行?分析,分?析發(fā)生的?原因,吸?取的教訓(xùn)?,提出防?范與改進(jìn)?措施。對(duì)?同樣問(wèn)題?反復(fù)出現(xiàn)?的科室及?個(gè)人,追?究相關(guān)責(zé)?任,杜絕?嚴(yán)重差錯(cuò)?及事故的?發(fā)生。?三、轉(zhuǎn)變?護(hù)理觀念?,提高服?務(wù)質(zhì)量?1.護(hù)理?部繼續(xù)加?強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)?風(fēng)建設(shè),?增強(qiáng)工作?責(zé)任心。?培養(yǎng)護(hù)理?人員樹(shù)立?“以病人?為中心”?的觀念,?把病人的?呼聲作為?第一信號(hào)?,把病人?的需要作?為第一需?要,把病?人的利益?作為第一?考慮,把?病人的滿?意作為第?一標(biāo)準(zhǔn)。?加強(qiáng)主動(dòng)?服務(wù)意識(shí)?,質(zhì)量意?識(shí),安全?意識(shí),在?進(jìn)一步規(guī)?范護(hù)理操?作的基礎(chǔ)?上,提高?護(hù)患溝通?技能,從?而促使護(hù)?理質(zhì)量提?高,確保?護(hù)理工作?安全、有?效。2?.注重收?集護(hù)理服?務(wù)需求信?息,護(hù)理?部通過(guò)了?解回訪意?見(jiàn)、與門(mén)?診和住院?病人的交?談,發(fā)放?滿意度調(diào)?查表等,?獲取病人?的需求及?反饋信息?,經(jīng)常聽(tīng)?取醫(yī)生的?意見(jiàn)及時(shí)?的提出改?進(jìn)措施,?同時(shí)對(duì)護(hù)?士工作給?予激勵(lì),?調(diào)動(dòng)她們?的工作積?極性,從?思想上,?行動(dòng)上作?到真正的?主動(dòng)服務(wù)?。把“用?心服務(wù),?創(chuàng)造感動(dòng)?”的服務(wù)?理念運(yùn)用?到實(shí)際工?作中。?3、嚴(yán)格?執(zhí)行查對(duì)?制度,強(qiáng)?調(diào)二次核?對(duì)的執(zhí)行?到位,加?強(qiáng)安全管?理的責(zé)任?,杜絕嚴(yán)?重差錯(cuò)及?事故的發(fā)?生。在安?全的基礎(chǔ)?上提高我?們的護(hù)理?質(zhì)量。?4、深化?親情服務(wù)?,提高服?務(wù)質(zhì)量。?在培養(yǎng)護(hù)?士日常禮?儀的基礎(chǔ)?上,進(jìn)一?步規(guī)范護(hù)?理操作用?語(yǔ),護(hù)患?溝通技能?。培養(yǎng)護(hù)?士樹(shù)立良?好的職業(yè)?形象。?四、合理?利用人力?資源,避?免人浮于?事的局面?我院的?醫(yī)護(hù)比例?搭配不合?理,護(hù)士?的人員少?。工作繁?重,護(hù)士?長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)?科室病人?情況和護(hù)?理工作量?合理分配?人力資源?,彈性排?班,增加?高峰期上?班人數(shù),?全院護(hù)理?人員做到?工作需要?時(shí),隨叫?隨到,以?達(dá)到保質(zhì)?保量為病?人提供滿?意的護(hù)理?服務(wù)。?五、樹(shù)立?法律意識(shí)?,規(guī)范護(hù)?理文件書(shū)?寫(xiě)隨著?人們法律?意識(shí)的提?高,醫(yī)療?事故處理?條例的頒?布,如何?在護(hù)理服?務(wù)中加強(qiáng)?法制建設(shè)?,提高護(hù)?理人員法?制意識(shí),?已成為護(hù)?理管理的?一個(gè)重要?環(huán)節(jié)。護(hù)?理部嚴(yán)格?按照省衛(wèi)?生廳護(hù)理?文件書(shū)寫(xiě)?規(guī)范要求?,護(hù)理記?錄完整、?客觀。明?確護(hù)理文?件書(shū)寫(xiě)的?意義,規(guī)?范護(hù)理文?件書(shū)寫(xiě),?并向上級(jí)?醫(yī)院的的?同行請(qǐng)教?,明確怎?樣才能書(shū)?寫(xiě)好護(hù)理?文件,以?達(dá)標(biāo)準(zhǔn)要?求。結(jié)合?我院書(shū)寫(xiě)?護(hù)理文件?的實(shí)際情?況,進(jìn)行?工作總結(jié)?和分析,?提出相應(yīng)?對(duì)策,為?舉證提供?法律依據(jù)?,保護(hù)護(hù)?患的合法?權(quán)益。組?織護(hù)理病?歷書(shū)寫(xiě)競(jìng)?賽,優(yōu)勝?者給予獎(jiǎng)?勵(lì)。六?、護(hù)理各?項(xiàng)指標(biāo)完?成目標(biāo)?1.基礎(chǔ)?護(hù)理合格?率___?_%.?2.急救?物品完好?率達(dá)__?__%.?3.護(hù)?理文件書(shū)?寫(xiě)合格率?≥___?_%4?.護(hù)理人?員“三基?考核合格?率達(dá)__?__%.?5.、?一人一針?一管一用?滅菌合格?率達(dá)__?__%.?6.常?規(guī)器械消?毒滅菌合?格率__?__%.?7.一?次性注射?器、輸液?（血）器?用后毀形?率達(dá)__?__%.?___?_年護(hù)理?工作計(jì)劃?已經(jīng)落實(shí)?,我相信?只要我們?齊心協(xié)力?努力執(zhí)行?以上工作?,我們?cè)?____?年的護(hù)理?工作中一?定能取得?好的成績(jī)?!作為?一名護(hù)理?工作管理?者，以謙?和的態(tài)度?對(duì)待病人?，努力為?每一位病?人減少每?一分的痛?苦是我們?的使命，?用這樣的?信念在這?兩年的護(hù)?理工作中?我部得到?了病人的?認(rèn)可和領(lǐng)?導(dǎo)的贊同?。在接下?來(lái)的工作?中，我準(zhǔn)?備將我詳?細(xì)的護(hù)士?長(zhǎng)工作計(jì)?劃范文這?樣規(guī)劃：?一、加?強(qiáng)護(hù)士在?職教育，?提高護(hù)理?人員的綜?合素質(zhì)?（一）、?按護(hù)士規(guī)?范化培訓(xùn)?及護(hù)士在?職繼續(xù)教?育實(shí)施方?案抓好護(hù)?士的“三?基”及專?科技能訓(xùn)?練與考核?工作1?、重點(diǎn)加?強(qiáng)對(duì)新入?院護(hù)士、?聘用護(hù)士?、低年資?護(hù)士的考?核，強(qiáng)化?她們的學(xué)?習(xí)意識(shí)，?護(hù)理部工?作計(jì)劃上?半年以強(qiáng)?化基礎(chǔ)護(hù)?理知識(shí)為?主，增加?考核次數(shù)?，直至達(dá)?標(biāo)。2?、加強(qiáng)專?科技能的?培訓(xùn)：各?科制定出?周期內(nèi)專?科理論與?技能的培?訓(xùn)與考核?計(jì)劃，每?年組織考?試、考核?2-__?__次，?理論考試?要有試卷?并由護(hù)士?長(zhǎng)組織進(jìn)?行閉卷考?試，要求?講究實(shí)效?，不流于?形式，為?培養(yǎng)專科?護(hù)士打下?扎實(shí)的基?礎(chǔ)。3?、基本技?能考核：?屬于規(guī)范?化培訓(xùn)對(duì)?象的護(hù)士?，在年內(nèi)?____?項(xiàng)基本技?能必須全?部達(dá)標(biāo)，?考核要求?在實(shí)際工?作中抽考?。其他層?次的護(hù)士?計(jì)劃安排?操作考試?一次，理?論考試二?次。4?、強(qiáng)化相?關(guān)知識(shí)的?學(xué)習(xí)掌握?，組織進(jìn)?行一次規(guī)?章制度的?實(shí)際考核?，理論考?試與臨床?應(yīng)用相結(jié)?合，檢查?遵章守規(guī)?的執(zhí)行情?況。（?二）、加?強(qiáng)人文知?識(shí)的學(xué)習(xí)?，提高護(hù)?士的整體?素養(yǎng)1?、組織學(xué)?習(xí)醫(yī)院服?務(wù)禮儀文?化，強(qiáng)化?護(hù)士的現(xiàn)?代護(hù)理文?化意識(shí)，?先在護(hù)士?長(zhǎng)層次內(nèi)?進(jìn)行討論?，達(dá)成共?識(shí)后在全?院范圍內(nèi)?開(kāi)展提升?素養(yǎng)活動(dòng)?，制定訓(xùn)?練方案及?具體的實(shí)?施計(jì)劃。?安排全?院性的講?座和爭(zhēng)取?派出去、?請(qǐng)進(jìn)來(lái)的?方式學(xué)習(xí)?護(hù)士社交?禮儀及職?業(yè)服務(wù)禮?儀。開(kāi)展?護(hù)士禮儀?競(jìng)賽活動(dòng)?，利用“?5.12?”護(hù)士節(jié)?期間掀起?學(xué)禮儀、?講素養(yǎng)的?活動(dòng)月，?組織寓教?寓樂(lè)的節(jié)?日晚會(huì)。?（三）?、更新專?業(yè)理論知?識(shí)，提高??？谱o(hù)理?技術(shù)水平?。隨著?護(hù)理水平?與醫(yī)療技?術(shù)發(fā)展不?平衡的現(xiàn)?狀，各科?室護(hù)士長(zhǎng)?組織學(xué)習(xí)?專科知識(shí)?，如遇開(kāi)?展新技術(shù)?項(xiàng)目及特?殊疑難病?種，可通?過(guò)請(qǐng)醫(yī)生?授課、檢?索文獻(xiàn)資?料、護(hù)理?部組織護(hù)?理查房及?護(hù)理會(huì)診?討論等形?式更新知?識(shí)和技能?。同時(shí)，?選送部分?護(hù)士外出?進(jìn)修、學(xué)?習(xí)，提高?學(xué)術(shù)水平?。二：?加強(qiáng)護(hù)理?管理，嚴(yán)?謹(jǐn)護(hù)士長(zhǎng)?工作計(jì)劃?，提高護(hù)?士長(zhǎng)管理?水平（?一）、年?初舉辦一?期院內(nèi)護(hù)?士長(zhǎng)管理?學(xué)習(xí)班，?主要是更?新管理理?念、管理?技巧及護(hù)?理服務(wù)中?人文精神?的培養(yǎng)，?當(dāng)今社會(huì)?人群對(duì)護(hù)?理的服務(wù)?需求，新?的一年護(hù)?理工作展?望以及護(hù)?士長(zhǎng)感情?溝通交流?等。（?二）、加?強(qiáng)護(hù)士長(zhǎng)?目標(biāo)管理?考核，月?考評(píng)與年?終考評(píng)相?結(jié)合，科?室護(hù)理質(zhì)?量與護(hù)士?長(zhǎng)考評(píng)掛?鉤等管理?指標(biāo)。?（三）、?促進(jìn)護(hù)士?長(zhǎng)間及科?室間的學(xué)?習(xí)交流，?每季組織?護(hù)理質(zhì)量?交叉大檢?查，并召?開(kāi)護(hù)士長(zhǎng)?工作經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)，?借鑒提高?護(hù)理管理?水平。?三、加強(qiáng)?護(hù)理質(zhì)量?過(guò)程控制?，確保護(hù)?理工作安?全、有效?（一）?、繼續(xù)實(shí)?行護(hù)理質(zhì)?量二級(jí)管?理體系，?尤其是需?開(kāi)發(fā)提高?護(hù)士長(zhǎng)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?解決問(wèn)題?的能力，?同時(shí)又要?發(fā)揮科室?質(zhì)控小組?的質(zhì)管作?用，明確?各自的質(zhì)?控點(diǎn)，增?強(qiáng)全員參?與質(zhì)量管?理的意識(shí)?，提高護(hù)?理質(zhì)量。?（二）?、建立檢?查、考評(píng)?、反饋制?度，設(shè)立?可追溯機(jī)?制，護(hù)理?部人員經(jīng)?常深入各?科室檢查?、督促、?考評(píng)?？?評(píng)方式以?現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)?護(hù)士及查?看病人、?查看記錄?、聽(tīng)取醫(yī)?生意見(jiàn)，?發(fā)現(xiàn)護(hù)理?工作中的?問(wèn)題，提?出整改措?施。（?三）、進(jìn)?一步規(guī)范?護(hù)理文書(shū)?書(shū)寫(xiě)，從?細(xì)節(jié)上抓?起，加強(qiáng)?對(duì)每份護(hù)?理文書(shū)采?取質(zhì)控員?-護(hù)士長(zhǎng)?-護(hù)理部?的三級(jí)考?評(píng)制度，?定期進(jìn)行?護(hù)理記錄?缺陷分析?與改進(jìn)，?增加出院?病歷的缺?陷扣分權(quán)?重，強(qiáng)調(diào)?不合格的?護(hù)理文書(shū)?不歸檔。?年終護(hù)理?文書(shū)評(píng)比?評(píng)出集體?第一、二?、三名。?（四）?加強(qiáng)護(hù)理?過(guò)程中的?安全管理?：1、?繼續(xù)加強(qiáng)?護(hù)理安全?三級(jí)監(jiān)控?管理，科?室和護(hù)理?部每月進(jìn)?行護(hù)理安?全隱患查?擺及做好?護(hù)理差錯(cuò)?缺陷、護(hù)?理投訴的?歸因分析?，多從自?身及科室?的角度進(jìn)?行分析，?分析發(fā)生?的原因，?應(yīng)吸取的?教訓(xùn)，提?出防范與?改進(jìn)措施?。對(duì)同樣?問(wèn)題反復(fù)?出現(xiàn)的科?室及個(gè)人?，追究護(hù)?士長(zhǎng)管理?及個(gè)人的?有關(guān)責(zé)任?。2、?嚴(yán)格執(zhí)行?查對(duì)制度?，強(qiáng)調(diào)二?次核對(duì)的?執(zhí)行到位?，加強(qiáng)對(duì)?護(hù)生的管?理，明確?帶教老師?的安全管?理責(zé)任，?杜絕嚴(yán)重?差錯(cuò)及事