部編人教版四年級上冊語文 習(xí)作例文與習(xí)作 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作例文與習(xí)作（教案）教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懯?，理清事情的來龍去脈，把重要內(nèi)容寫清楚的方法。2.能按照一定的順序把一件事寫清楚。（教學(xué)重點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備讀《我家的杏熟了》《小木船》，借助旁批和課后思考題，看看自己掌握了哪些把事情寫清楚的方法。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)進(jìn)一步學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懯拢砬迨虑榈膩睚埲ッ}，把重要內(nèi)容寫清楚的方法。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源。教學(xué)過程Ⅰ談話導(dǎo)入，打開思路1.導(dǎo)入：同學(xué)們，生活就像一個萬花筒，每天上演著許許多多精彩的故事，它們令我們或喜、或怒、或哀、或樂。這些事情中有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，有些是我們聽到的，其中有些事情是留在我們的記憶深處，讓我們總也忘不了。今天，就讓我們一起來分享這生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧?。ò鍟n題：生活萬花筒）2.明確習(xí)作要求。每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。選一件你印象深的事，按一定的順序把這件事情寫清楚。可以參考下面的題目，也可以另選要寫的內(nèi)容。捉蚊趣事 一件煩心事她收到了禮物 爺爺戒煙了照片里的溫暖 家庭風(fēng)波教室里的掌聲 信不信由你（1）看了這個話題，你獲得了哪些信息？（“印象深”，應(yīng)把自己印象最深的部分寫詳細(xì)、寫生動）（2）引導(dǎo)交流、總結(jié)。從時間看：可以寫今天發(fā)生的事，也可以寫以前發(fā)生的事。從地點(diǎn)看：可以寫家里發(fā)生的事，也可以寫學(xué)校發(fā)生的事，還可以寫其他地方發(fā)生的事。從人物看：可以寫自己，也可以寫別人。從內(nèi)容看：可以寫高興的事、傷心的事、奇怪的事、平凡的事、有趣的事……3.過渡：那么，哪一件事是令你印象深刻、難以忘懷的？學(xué)生自由交流，梳理思路，確定寫作內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】教材上列出的8個題目，可以激活學(xué)生的思維，幫助學(xué)生打開寫作的思路，豐富寫作的素材，盡可能讓習(xí)作內(nèi)容多樣化。Ⅱ交流分享，梳理順序1.引導(dǎo)回憶：要按照一定的順序?qū)懯拢颜碌膩睚埲ッ}寫清楚，這一點(diǎn)十分重要。回憶本單元學(xué)過的兩篇精讀課文，它們是按什么順序來寫的？預(yù)設(shè)1：《麻雀》是按照事情發(fā)展的順序來寫的。預(yù)設(shè)2：《爬天都峰》是按照爬山前——爬山中——爬上峰頂后的順序來寫的。小組交流：你想寫什么事？你準(zhǔn)備先寫什么，然后寫什么，最后寫什么？課件出示表格，引導(dǎo)學(xué)生填一填。我印象深刻的事先寫然后寫最后寫2.導(dǎo)圖引領(lǐng)，梳理思路。開頭：交代事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物以及起因怎樣寫中間：敘述事情發(fā)生的經(jīng)過，詳寫重點(diǎn)人物的動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)結(jié)尾：敘述事情的結(jié)果，點(diǎn)明這件事蘊(yùn)含的道理（板書：時間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果）Ⅲ例文引路，學(xué)習(xí)寫法1.引導(dǎo)：我們不僅要按一定的順序?qū)懯?，還要把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。本單元的習(xí)作例文是怎樣把事情寫清楚的呢？2.朗讀《我家的杏熟了》，思考問題。（1）《我家的杏熟了》這篇文章是按什么順序來寫的？這篇文章是按照事情的發(fā)展順序來寫的。（2）課文是怎樣把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？先寫事情的起因：有一年，“我”家的杏熟了，鄰居小淘淘嘴饞摘杏，不小心從樹上摔下來了。然后寫事情的經(jīng)過：奶奶用竹竿把杏樹上熟了的杏子打了下來，分給了小淘淘和他的小伙伴，還囑咐“我”熟了的果子要分給大家吃才香甜。最后寫事情的結(jié)果：“我”照著奶奶的囑咐，每年都把熟透了的杏分給大家吃。3.朗讀《小木船》，明晰一件事中哪部分是重點(diǎn)來寫的。（1）這篇文章重點(diǎn)寫了什么？（寫了“我”和陳明友誼破裂的過程以及“我”和陳明和好的過程）（2）什么內(nèi)容作者寫得很簡略呢？（“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長一段時間）（3）小結(jié)：寫時間跨度比較大的事，要圍繞重要內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容可以簡單交代?！驹O(shè)計(jì)意圖】以習(xí)作例文《我家的杏熟了》《小木船》為切入口，充分發(fā)揮習(xí)作例文的寫作示范作用，觀照單元教學(xué)的整體性，直接指向本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)——“按照一定的順序把一件事寫清楚”。

第二課時課時目標(biāo)能按照一定的順序把一件事寫清楚。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源。教學(xué)過程發(fā)揮想象，完成習(xí)作1.學(xué)生自主寫作。（1）回顧要求，開始習(xí)作。請同學(xué)們寫一件令自己印象深的事，并用上在課文和習(xí)作例文中學(xué)到的妙招。（2）學(xué)生自主寫作，教師巡視指導(dǎo)。習(xí)作要求：·按一定的順序?qū)懯虑?。·把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚?！ふZ句通順，不寫錯別字。2.學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)，完成初稿。3.點(diǎn)評習(xí)作，修改、評分。（1）課件出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體修改。評議重點(diǎn)：事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果有沒有交代清楚；敘述的順序有沒有條理；有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。（2）學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。修改重點(diǎn)：改正錯別字、錯用的標(biāo)點(diǎn)；改正不通順的語句；看看哪些地方需要補(bǔ)充詳寫，哪些地方可以簡寫或刪去。（3）小組間交流習(xí)作，互相修改、評分。4.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。板書設(shè)計(jì)生活萬花筒時間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果教學(xué)反思成功之處：學(xué)生能按一定的順序?qū)懬宄虑榈钠鹨?、?jīng)過和結(jié)果，故事寫得比較完整，并且能夠給習(xí)作擬一個吸引人的題目。不足之處：少數(shù)同學(xué)沒有把事情的經(jīng)過寫具體，也沒有通過語言、動作、神態(tài)、心理等描寫來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，語句比較平淡。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地（教案）教學(xué)目標(biāo)1.能交流、總結(jié)簡要復(fù)述課文的方法。（教學(xué)重點(diǎn)）2.能借助熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“綱、授”等12個生字。（教學(xué)重點(diǎn)）3.能正確抄寫易寫錯的詞語，并和同學(xué)交流漢字中的易錯字。4.能體會寫具體和寫簡略的不同表達(dá)效果。（教學(xué)重點(diǎn)）5.能在橫格里正確、工整地抄寫文段，提高書寫的速度。6.能積累描寫人物精神風(fēng)貌的四字詞語。教學(xué)準(zhǔn)備課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；小學(xué)課件資源。教學(xué)課時3課時第一課時課時目標(biāo)1.能交流、總結(jié)簡要復(fù)述課文的方法。2.能借助熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“綱、授”等12個生字。教學(xué)過程Ⅰ交流平臺：交流方法，復(fù)述課文1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這一單元的課文我們學(xué)完了，你們有什么收獲呢？：課題揭示主要內(nèi)容；學(xué)到了一些歷史人物故事；學(xué)會了簡要復(fù)述的方法；有的課文中蘊(yùn)含著深刻的道理?！驹O(shè)計(jì)意圖】交流開始階段，不限定在簡要復(fù)述這一個點(diǎn)上，讓學(xué)生從多個角度充分交流整個單元的學(xué)習(xí)收獲，可以讓學(xué)生多方面感受單元學(xué)習(xí)的價值。2.聚焦簡要復(fù)述，交流經(jīng)驗(yàn)。預(yù)設(shè)1：我在學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》時，知道了復(fù)述課文要做到主要內(nèi)容說詳細(xì)，次要內(nèi)容說簡略。預(yù)設(shè)2：在《故事二則》中，我學(xué)到了按照事情發(fā)展的順序來復(fù)述，這樣不容易遺漏情節(jié)。3.自主默讀“交流平臺”，勾畫出關(guān)鍵語句，梳理出簡要復(fù)述的方法。4.運(yùn)用所學(xué)方法，復(fù)述《女媧補(bǔ)天》。（1）教師提問：《女媧補(bǔ)天》講述了哪些故事情節(jié)？預(yù)設(shè)：天塌地陷，人類遇險(xiǎn)——女媧補(bǔ)天的經(jīng)過——天地恢復(fù)平靜。（2）引導(dǎo)交流：哪些內(nèi)容可以適當(dāng)省略，哪些可以詳細(xì)一些？預(yù)設(shè)：“天塌地陷，人類遇險(xiǎn)”和“天地恢復(fù)平靜”不是故事的主要內(nèi)容，可以適當(dāng)省略?！芭畫z補(bǔ)天的經(jīng)過”是主要內(nèi)容，可以復(fù)述得詳細(xì)一些?！驹O(shè)計(jì)意圖】在具體的實(shí)踐中，進(jìn)一步鞏固簡要復(fù)述的方法，體現(xiàn)語文學(xué)科具有實(shí)踐性的課程特點(diǎn)。5.小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述，教師巡視。（1）總結(jié)方法，兒歌鞏固。（2）出示兒歌，學(xué)生齊讀。復(fù)述之前讀幾遍，熟悉內(nèi)容很關(guān)鍵。主要內(nèi)容是重點(diǎn)，次要內(nèi)容恰當(dāng)減。抓住順序關(guān)鍵詞，復(fù)述有序才圓滿。Ⅱ識字加油站：熟字加偏旁1.識字：引導(dǎo)學(xué)生讀一讀“識字加油站”的內(nèi)容。（1）思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)這些熟字加上一個偏旁都變成了另一個字。預(yù)設(shè)2：每組兩個字的讀音相同或相近。（2）教師總結(jié)：這些漢字是熟字加上偏旁組成的生字，這些生字讀音和熟字相同或相近，我們可以利用熟字來識記生字。2.識記生字。（1）擴(kuò)詞練習(xí)，加深對生字的印象。（2）學(xué)生以開火車的方式交流生字的識記方法。例如：“山岡”的“岡”加上絞絲旁變成“提綱”的“綱”；“建設(shè)”的“建”加上金字旁變成“鍵盤”的“鍵”。（3）給熟字加不同的偏旁，變成另一個漢字。預(yù)設(shè)：岡—剛（剛才）崗（站崗）建—?。ń】担╇Γψ樱┳凇眨兆樱┷櫍ǜ櫍！D(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動）傳（傳說）羊—詳（詳細(xì)）癢（抓癢）廣—擴(kuò)（擴(kuò)大）曠（曠課）3.拓展：還有哪些字也可以加上偏旁變成另一個漢字？預(yù)設(shè)：交—校各—格少—抄苗—描青—請那—哪

第二課時課時目標(biāo)1.能正確抄寫易寫錯的詞語，并和同學(xué)交流漢字中的易錯字。2.能體會寫具體和寫簡略的不同表達(dá)效果。教學(xué)過程詞句段運(yùn)用：抄寫詞語，長話短說1.抄寫下面的詞語，注意加點(diǎn)的字不要寫錯。平時還有哪些字容易寫錯？和同學(xué)交流。茂盛投降贊嘆麻雀胸懷既然暮色撥打褲子出塞富饒嚴(yán)厲（1）練習(xí)抄寫。①學(xué)生在練習(xí)本上抄寫詞語。教師巡視，關(guān)注學(xué)生書寫情況。②同桌互相檢查，全班做好統(tǒng)計(jì)，將書寫有誤的漢字寫在黑板上。（2）根據(jù)實(shí)際情況，分析錯誤的原因。①增減筆畫。如，“饒”容易多加一點(diǎn)，“雀”容易少寫一橫。②改變筆畫。如，“降”容易將豎折這個筆畫寫成豎和橫兩個筆畫，“贊”容易將“貝”寫成“見”。③與形近字混淆。如，“撥”容易寫成“拔”。④與同音字混淆。如，“厲”容易寫成“歷”。（3）建立錯誤檔案。易錯字小檔案易錯原因舉例易錯原因舉例增加筆畫饒（易多寫一點(diǎn)）與形近字混淆撥—拔減少筆畫雀（易少寫一橫）與同音字混淆厲—?dú)v改變筆畫降（易將豎折寫成兩筆）（4）同桌交流還有哪些字容易寫錯，整理在“易錯字小檔案”里?！驹O(shè)計(jì)意圖】交流易錯字的目的是少寫錯別字。因此，本環(huán)節(jié)的最后，設(shè)計(jì)了請學(xué)生將容易寫錯的字分類整理在“易錯字小檔案”上的作業(yè)，為的就是將課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識和方法延伸到課外，形成整理錯字、經(jīng)常溫習(xí)的好習(xí)慣。2.讀一讀，體會每組中的兩個句子在表達(dá)上的不同。（1）第一組句子：

官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。

官紳跪地求饒。：第一個句子有細(xì)節(jié)描寫：神態(tài)（面如土色）、動作（跪、磕、求），突出了官紳們內(nèi)心的害怕；第二個句子只寫出了官紳們跪地求饒的狀態(tài)。（2）第二組句子：

蔡桓侯覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你為什么一聲不響就跑掉了？”

蔡桓侯派人問扁鵲，他為什么不說話就跑掉了。：第一個句子采用直接陳述的方式，刻畫了人物語言，給人以真實(shí)的感受；第二個句子采用間接陳述的方法，較為簡潔。（3）第三組句子：

文成公主和她的隨從們，跨過一條條大河，翻過一座座高山，走了一程又一程，終于來到了拉薩。

文成公主和她的隨從們經(jīng)過長途跋涉來到了拉薩。：第一個句子寫出了人物長途跋涉的具體情形；第二個句子壓縮語段，內(nèi)容簡潔。（4）總結(jié)：每組兩個句子的意思相同，第一個句子具體生動，第二個句子簡潔明了。所以根據(jù)習(xí)作或說話的需要，我們有時候也需要長話短說。（5）學(xué)生自讀句子，思考：怎樣長話短說？①請男、女生分別讀第一組的兩個句子，思考：怎樣把長句變成短句，并且意思保持不變？②學(xué)生交流，教師引導(dǎo)梳理。預(yù)設(shè)：可以借助提問“什么人干什么”來提取主要信息。具體描寫的部分可以省略。③學(xué)生自讀第二、三組的句子，小組討論后兩種長話短說的方法。（6）學(xué)生交流后梳理總結(jié)長話短說的三種方法。①借助提問“什么人干什么”提取主要信息，省略具體描寫的部分。②將直接引語轉(zhuǎn)換為間接引語。③根據(jù)句子表達(dá)的意思進(jìn)行提煉。（7）學(xué)生自主選擇教材中的其他句子，練習(xí)長話短說。（8）全班展示，教師及時進(jìn)行。

第三課時課時目標(biāo)1.能在橫格里正確、工整地抄寫文段，提高書寫的速度。2.能積累描寫人物精神風(fēng)貌的四字詞語。教學(xué)過程Ⅰ書寫提示：訓(xùn)練書寫，提高速度1.讀“書寫提示”，說說在橫格里書寫文段的要點(diǎn)。字要寫在橫格中間，不要挨著上下兩條線。做到每一行字的大小、高矮一致。字與字的距離要差不多，做到整體美觀。2.引導(dǎo)提問：怎樣提高書寫的速度？（1）集中注意力。（2）掌握正確的運(yùn)筆方式。（3）一句話要連貫地寫出來。（4）書寫速度要均勻，不要忽快忽慢。3.教師示范，強(qiáng)調(diào)書寫的要點(diǎn)。4.書寫作品展評。（1）學(xué)生自評：抄寫文段是否做到了又快又好？（2）選出寫得又好又快的作品，利用投影儀進(jìn)行展示，請學(xué)生欣賞并點(diǎn)評。5.教師小結(jié)：要想提高書寫速度，把字寫好，并不能只靠一日之功，需要在長期的練習(xí)中不斷感悟，不斷提升。漢字不僅僅是一個個符號，還蘊(yùn)含著一種和諧、有生命力的美，更是祖國傳統(tǒng)文化的精華。愿同學(xué)們都能練出一手漂亮的漢字?、蛉辗e月累：積累詞語1.引導(dǎo)：下面的成語，你知道是什么意思嗎？誰能來給大家讀一讀這些詞語？課件出示“日積月累”中的12個詞語，讀準(zhǔn)字音。：“眸”要讀準(zhǔn)韻母，“彬”和“凜”要讀準(zhǔn)前鼻音。2.積累詞語。（1）理解詞語并造句。眉清目秀：形容容貌俊秀。造句：這孩子長得眉清目秀，真惹人愛。亭亭玉立：形容美女身材修長或花木等形體挺拔。造句：這些樹有的好似窈窕淑女，亭亭玉立。明眸皓齒：明亮的眼睛，潔白的牙齒。形容女子的美貌。造句：她豐潤高挑，明眸皓齒，十分迷人。文質(zhì)彬彬：原形容人既文雅又樸實(shí)，后來形容人文雅有禮貌。造句：小明是個談吐不凡、文質(zhì)彬彬的人。相貌堂堂：形容人的儀表端正魁梧。造句：這人相貌堂堂，肚子里卻空洞無物。威風(fēng)凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏。造句：這位平常的日子里威風(fēng)凜凜的老太爺今天竟像吃了敗仗一樣垂頭喪氣。膀大腰圓：形容魁梧粗壯的人。造句：他身材粗壯，膀大腰圓，像個豐碩的秋冬瓜。短小精悍：形容人身材矮小而精明強(qiáng)干。也形容文章、戲劇等篇幅短而有力。造句：小明叔叔短小精悍，很快就把一桶水抬上樓去了。容光煥發(fā)：臉上放出光彩，形容精神飽滿或身體健康。造句：這位容光煥發(fā)的老