小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃（2篇）

小學(xué)校本?課程教學(xué)?計(jì)劃一?、校本課?程開發(fā)的?目的意義?：我校?校本課程?的開發(fā)是?根據(jù)學(xué)校?地處城鄉(xiāng)?結(jié)合部，?自然資源?、人文資?源、社會(huì)?事業(yè)、經(jīng)?濟(jì)發(fā)展等?方面的優(yōu)?勢(shì)，結(jié)合?我校的傳?統(tǒng)和特點(diǎn)?，以及學(xué)?生的興趣?和需要，?自主開發(fā)?的適合我?校的課程?。學(xué)校課?程的開發(fā)?要提高課?程的適應(yīng)?性和實(shí)效?性，適應(yīng)?學(xué)生發(fā)展?的興趣和?需要，適?應(yīng)學(xué)校、?社區(qū)發(fā)展?的需要。?校本課程?的開發(fā)，?為教師提?供了專業(yè)?發(fā)展的機(jī)?會(huì)和條件?，也為學(xué)?校培植辦?學(xué)特色創(chuàng)?造條件，?有利于完?善國家課?程、地方?課程，彌?補(bǔ)其局限?性。二?、提高認(rèn)?識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)?重視，全?員參與：?校本課?程是相對(duì)?國家課程?和地方課?程而言的?一種課程?，是指以?某所學(xué)校?為基地，?在理解國?家課程設(shè)?置的基礎(chǔ)?上，根據(jù)?自身特點(diǎn)?和資源，?____?并開發(fā)實(shí)?施的課程?。學(xué)校將?開辦講座?，___?_教師學(xué)?習(xí)有關(guān)校?本課程的?理論，使?教師領(lǐng)會(huì)?校本課程?實(shí)施的要?領(lǐng)，掌握?校本教材?編寫的基?本原則。?校本課?程的實(shí)施?是一個(gè)長(zhǎng)?期的過程?，必須使?所有教師?都參與到?課程實(shí)施?中來。我??？萍贾?作、歷史?教育、手?工制作、?編織等科?目，涉及?的知識(shí)面?寬廣，內(nèi)?容豐富多?彩，對(duì)教?師的要求?也相應(yīng)地?提高了。?因此全校?教師都要?參與校本?課程的開?發(fā)與實(shí)施?。三、?校本課程?教學(xué)的基?本原則：?學(xué)校課?程是由在?國家課程?計(jì)劃框架?內(nèi)，學(xué)校?自行決定?、自主開?發(fā)的課程?，開發(fā)主?體是學(xué)校?教師。因?此，我校?校本課程?教學(xué)堅(jiān)持?遵循以下?原則：?1、合作?性。校本?課程開發(fā)?、教學(xué)是?一種__?__配合?的事業(yè)，?學(xué)校課程?更是如此?。在整個(gè)?教學(xué)過程?中教師要?校長(zhǎng)、其?他同事、?學(xué)生、家?長(zhǎng)、社區(qū)?人員等通?力合作，?發(fā)揮群體?智慧。?2、民主?性。學(xué)校?校長(zhǎng)、教?師、學(xué)生?、家長(zhǎng)構(gòu)?成學(xué)校教?育的共同?體，成為?學(xué)校課程?教學(xué)的主?體。學(xué)生?需要學(xué)什?么，喜歡?學(xué)什么，?共同體里?教師、家?長(zhǎng)最清楚?。因此，?在教學(xué)過?程中，廣?泛聽取他?們的意見?，形成一?個(gè)民主氛?圍。3?、選擇性?。校本課?程教學(xué)要?有利于學(xué)?生全面而?主動(dòng)的發(fā)?展，讓每?一位學(xué)生?的潛能都?獲得充分?和諧的發(fā)?展，使個(gè)?性得到張?揚(yáng)。因此?，教學(xué)時(shí)?盡量為學(xué)?生提供多?樣化、可?供選擇的?內(nèi)容，適?應(yīng)學(xué)生的?需要、興?趣和經(jīng)驗(yàn)?。4、?開放性。?校本課程?教學(xué)時(shí)，?在資源方?面要充分?利用一切?可以利用?的資源，?包括學(xué)校?、家庭、?社區(qū)等多?方面的資?源；在主?體方面要?充分調(diào)動(dòng)?校長(zhǎng)、教?師、家長(zhǎng)?、上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)、參與?的積極性?，共同進(jìn)?行課程建?設(shè)。5?、靈活性?。校本課?程教學(xué)時(shí)?，不求全?求大求新?，立足本?校實(shí)際，?量力而行?，逐步完?善。四?、校本課?程實(shí)施計(jì)?劃：1?、校本課?程的內(nèi)容?編排：?《心理健?康》(1?-___?_年級(jí))?；《養(yǎng)成?教育》(?三年級(jí))?；《開眼?看世界》?(一、二?年級(jí))；?《綜合實(shí)?踐》(3?-___?_年級(jí))?2、校?本課程的?授課時(shí)間?：校本?課程安排?在每雙周?校本課進(jìn)?行。3?、校本課?程教學(xué)常?規(guī)管理：?校本課?程的常規(guī)?管理由教?務(wù)處負(fù)責(zé)?，主要負(fù)?責(zé)排課、?教師的教?案檢查、?教師上課?情況的檢?查、均衡?學(xué)生選修?科目和班?級(jí)的選擇?，監(jiān)督學(xué)?生上課的?情況。對(duì)?學(xué)生上課?的管理，?由班主任?負(fù)責(zé)，要?求教務(wù)處?的常規(guī)管?理方法講?究科學(xué)，?工作要細(xì)?致入微，?確保校本?課的正常?運(yùn)作。?校本課程?在講授的?內(nèi)容上執(zhí)?行校本教?材，在講?授方法上?不同于國?家課程，?要注重學(xué)?法指導(dǎo)，?強(qiáng)調(diào)學(xué)生?思維的開?啟，強(qiáng)調(diào)?知識(shí)的拓?寬，課堂?氣氛要輕?松愉快，?教學(xué)方法?要不拘一?格。小?學(xué)校本課?程教學(xué)計(jì)?劃（二）?一、指?導(dǎo)思想?校本課程?的開發(fā)，?有利于改?變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?，為學(xué)生?提供學(xué)習(xí)?過程中的?方法選擇?和內(nèi)容選?擇，體現(xiàn)?教育內(nèi)容?的多元性?和選擇性?。我校的?校本課程?開發(fā)堅(jiān)持?以《__?__、_?___深?化教育改?革全面推?進(jìn)素質(zhì)教?育___?_決定》?和國家》?為指導(dǎo)，?結(jié)合我校?整體建設(shè)?與發(fā)《基?礎(chǔ)教育課?程改革綱?要(試行?)展的目?標(biāo)，探索?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?下校本課?程開發(fā)的?新途徑，?反思自身?實(shí)踐，外?部經(jīng)驗(yàn)，?堅(jiān)持在改?革中不斷?探索新的?思路，追?求新的發(fā)?展，以校?本課程《?綠色教育?》的開發(fā)?為突破口?，逐步把?本校建成?辦學(xué)上的?高標(biāo)準(zhǔn)、?教學(xué)上的?高效益、?管理上的?高效率、?特長(zhǎng)上的?高質(zhì)量、?社會(huì)上的?高信譽(yù)為?標(biāo)志的特?色學(xué)校，?使教師參?加課程的?開發(fā)，贏?得繼續(xù)教?育的良機(jī)?，提高教?師的專業(yè)?化素質(zhì)，?更大程度?地滿足社?會(huì)家長(zhǎng)和?學(xué)生的需?要，盡可?能地培養(yǎng)?出有個(gè)性?、有特色?、學(xué)業(yè)有?所長(zhǎng)的未?來人才。?____?至___?_學(xué)年度?的校本課?程實(shí)施將?以《__?__基礎(chǔ)?教》的精?育的改革?與發(fā)展_?___決?定》和《?基礎(chǔ)教育?課程改革?綱要(試?行)神為?指導(dǎo)，嚴(yán)?格執(zhí)行學(xué)??！禵_?__校本?課程開發(fā)?的暫行規(guī)?定》，精?心___?_實(shí)施學(xué)?校審議通?過的校本?課程，并?創(chuàng)造性地?進(jìn)行校本?課程的教?學(xué)及研究?。二、?課程目標(biāo)?1、力?爭(zhēng)用一年?的時(shí)間使?校本課程?開發(fā)工作?初具雛形?，充分發(fā)?揮實(shí)驗(yàn)點(diǎn)?校的作用?。2、?通過校本?課程的開?發(fā)，培養(yǎng)?一批一專?多能的復(fù)?合型、科?研型教師?群體。?3、讓學(xué)?生生動(dòng)、?活潑、主?動(dòng)、創(chuàng)造?性地發(fā)展?，提高自?主學(xué)習(xí)、?自我完善?的能力。?三、課?程要求?1、根據(jù)?不同年級(jí)?學(xué)生的認(rèn)?知規(guī)律和?需要，分?別開發(fā)三?個(gè)層次的?課程內(nèi)容?。即一、?二年級(jí)為?低年級(jí)層?次；三?、四年級(jí)?為中年級(jí)?層次；?五、六年?級(jí)為高年?級(jí)層次。?2、課?程的__?__形式?以活動(dòng)形?態(tài)為主，?課堂交流?為輔。?3、同年?級(jí)學(xué)生可?打破班級(jí)?界限，按?照自愿組?合原則選?題學(xué)習(xí)、?開展活動(dòng)?。4、?實(shí)施課程?教師由教?務(wù)室統(tǒng)一?安排。?四、課程?內(nèi)容《?綠色教育?課程》共?分三大塊?：(適用?于低年級(jí)?組)第一?塊為〈綠?色人文篇?〉；具體?內(nèi)容包括?：綠色常?識(shí)、綠色?人物、綠?色事件、?綠色機(jī)構(gòu)?和綠色行?動(dòng)等。(?適用于中?年級(jí)組)?第二塊為?〈綠色自?然篇〉；?具體內(nèi)容?包括：綠?色動(dòng)物、?綠色植物?、綠色環(huán)?境和綠色?行動(dòng)等。?(適用于?高年級(jí)組?)第三塊?為〈綠色?綜合篇〉?。具體內(nèi)?容包括：?人類衣食?住行、工?業(yè)農(nóng)業(yè)交?通和綠色?行動(dòng)等。?五、實(shí)?施原則?1、理論?與實(shí)踐相?結(jié)合的原?則。注重?知識(shí)性學(xué)?習(xí)，更注?重實(shí)踐活?動(dòng)與操作?技能的訓(xùn)?練。2?、分層遞?進(jìn)原則。?對(duì)不同年?級(jí)的學(xué)生?，實(shí)施不?同層次的?課程內(nèi)容?，并按教?育邏輯進(jìn)?行序列化?。3、?自主性原?則。同一?層次的學(xué)?生可根據(jù)?自己的興?趣、特長(zhǎng)?選擇不同?的課題或?活動(dòng)方案?進(jìn)行學(xué)習(xí)?。4、?充分利用?資源原則?。盡可能?地利用學(xué)?校和社區(qū)?的教育資?源，并充?分開發(fā)為?本課程服?務(wù)，做到?人盡其能?，物盡其?用。5?、創(chuàng)新性?原則。勇?于實(shí)踐、?大膽探索?、敢于創(chuàng)?新，不斷?提高教師?課程技術(shù)?和學(xué)生的?綜合實(shí)踐?能力。?六、具體?操作、需?求論證?(一)1?、利用現(xiàn)?有資源，?征集教師?意見，確?定課程的?具體內(nèi)容?。2、?將本課程?開發(fā)的目?的、意義?、項(xiàng)目上?報(bào)區(qū)教研?室審議，?經(jīng)同意后?定稿。?3、將開?發(fā)的課程?拿到學(xué)生?、家長(zhǎng)中?征求意見?，看所開?課程學(xué)生?、家長(zhǎng)是?否喜歡，?是否需要?，確定本?課程開發(fā)?的內(nèi)容、?規(guī)模。?(二)對(duì)?實(shí)施本課?程教師進(jìn)?行上崗培?訓(xùn)，做到?先培訓(xùn)，?后上崗，?不培訓(xùn)，?不上崗。?(三)?由教務(wù)室?統(tǒng)一安排?課表、課?時(shí)，相關(guān)?教師__?__學(xué)生?進(jìn)行本課?程的各層?次課程的?實(shí)施。?(四)分?三步走：?第一步?：醞釀準(zhǔn)?備階段。?資源分析?、需求調(diào)?查、課程?開發(fā)定位?，并寫出?方案。?第二步。?開發(fā)實(shí)施?嘗試階段?。分步開?發(fā)課程內(nèi)?容，并付?諸實(shí)施。?第三步?。初步定?型，階段?總結(jié)。認(rèn)?真分析，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，吸取教?訓(xùn)，不斷?改善和提?高課程質(zhì)?量。七?、課程保?障1、?由課程開?發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小?組負(fù)責(zé)審?議和監(jiān)督?實(shí)施。?2、建立?課程實(shí)施?階段匯報(bào)?制度，及?時(shí)觀察課?程的實(shí)施?動(dòng)態(tài)，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?吸取教訓(xùn)?，不斷改?進(jìn)。3?、保證課?程開發(fā)、?實(shí)施經(jīng)費(fèi)?4、力爭(zhēng)?上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?、家長(zhǎng)、?社區(qū)、社?會(huì)各界人?士的支持?。八、?課程評(píng)價(jià)?構(gòu)建合?理的課程?評(píng)價(jià)方式?，著眼于?學(xué)生的發(fā)?展，承認(rèn)?