一年級 10以內(nèi)的加減法教案

一年級10以內(nèi)的加減法教案走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加法教學(xué)目標(biāo)：1.初步感知數(shù)的實際計算與生活聯(lián)系，在具體情境中體會加法的意義。能正確讀寫加法算式并正確計算10以內(nèi)的加法。2.在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神。在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見。3.培養(yǎng)觀察、語言表達、動手操作能力以及初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教學(xué)重點：在具體情境中體會加法的意義。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和合作意識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境老師：同學(xué)們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個人物？為什么？學(xué)生：……老師：有很多同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生。這節(jié)課我們一起走進花果山。（請大家看屏幕）二、探索加法的意義1.提出問題老師：出示《來到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？學(xué)生：……老師：花果山不僅風(fēng)景美，還藏著很多數(shù)學(xué)問題。請同學(xué)們仔細觀察畫面，你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰能從這幅圖中提出數(shù)學(xué)問題？學(xué)生：一共有幾只小猴子？一共有幾只小鳥？一共有幾個桃子？一共有幾個小朋友？一共有幾朵白云？一共有幾朵小花？……2.解決問題，體會加法的意義。老師：同學(xué)們真是火眼金睛，從這幅圖中提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，我們一個個來解決。（一共有幾只小猴子？）你能解決這個問題嗎？學(xué)生：有5只猴子。老師：你是怎么知道的？學(xué)生：方法一：一只一只地數(shù)就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有5只，我再拿出5根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來。……老師：哦，你是把樹上的3只小猴和巖石上的2只小猴合起來，知道一共是5只小猴的，是嗎？老師：這個方法很好。把3和2合起來是5，這就是我們之前學(xué)的數(shù)的組成。老師：還有沒有更簡單的方法呢？老師：其實，像這樣把2和3合起來，我們還有一種方法，可以用加號。出示：3+2=5。今天我們就來認識一下這個新朋友：加號。老師：你能說說算式中3表示什么，2表示什么？+表示把2和3合起來。5表示2和3合起來是5，一共有5只小猴。為了讓大家明白5表示什么，我們在5后面寫上單位名稱（只）。教讀：我們一起來讀一遍“3加2等于5”。男生來一遍，女生來一遍。這個算式表示樹上有3只猴子，地上有2只猴子，總共有5只猴子。老師稱贊同學(xué)們剛才用加法解決了小猴數(shù)量的問題，現(xiàn)在想知道他們能否用加法解決小鳥數(shù)量的問題。學(xué)生回答說4加1等于5只小鳥。老師詢問學(xué)生算式的意義，如果學(xué)生不太明白，老師可以引導(dǎo)他們思考：4代表什么？1代表什么？5代表什么？4只小鳥和1只小鳥加起來等于5只小鳥。然后讓另一個學(xué)生