關(guān)于初三語文教學總結(jié)四篇

關(guān)于初三語文教學總結(jié)四篇

初三語文教學總結(jié)篇1

本學期擔當九年級的語文教學工作。一學期的工作馬上完畢，在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，喜愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格，還積極參與各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學校的工作安排，協(xié)作領(lǐng)導和教師們做好校內(nèi)外的各項工作。為了總結(jié)閱歷，查找缺乏，為今后的工作打下根底?，F(xiàn)將一學期的工作作總結(jié)：

一、端正思想，心系學生

仔細學習實現(xiàn)學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

二、深入鉆研，仔細備課

仔細學習語文課程標準，深入領(lǐng)悟課程標準的根本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，仔細備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要仔細鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材都要進展系統(tǒng)的分析，對學問點做好分類、歸納和總結(jié)，不上無預備的課，帶著學生扎實系統(tǒng)的做好復習。仔細討論近五年來中考題型，針對每一個考點進展分析，結(jié)合學生的實際狀況，制定復習規(guī)劃。

三、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學方法。初三后階段學生往往會消失急躁心理，所以調(diào)動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習積極性。設(shè)法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、討論學情，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習根底較低、家長因無視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不安康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多麻煩問題，學期初就預備制定了詳細的規(guī)劃和目標。對這局部同學進展有規(guī)劃的輔導。對這局部人要進展課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對局部優(yōu)生進展力量強化訓練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

五、全面提高學生語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不行攀。教育部根底司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為“學問和力量，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀“為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字--積存。

“腹有詩書氣自華“,廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,“積存“成為提高學生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵點。如何快速積存?課堂教學之外,我們是這樣做的。

1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文觀賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積存，引導學生有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的根底上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，由于“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法“（黎錦熙）。

2、注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上，引導學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。可大膽嘗摸索究性學習的方法。

3、作文積存。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反應(yīng)給學生，以幫忙學生形成樂寫的習慣。初一開頭到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書。

通過以上方法，全方位對學生進展語文素養(yǎng)、語文力量的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅實的根底。固然,這些工作抓得越早越好。

由于“冰凍三尺非一日之寒“嗎！通過三年的實踐,效果是明顯的。

六、提高學生應(yīng)試力量是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進展有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考詳細狀況，設(shè)計多種訓練方案，提高學生應(yīng)試力量。

1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。

2、讓學生盡早接觸中考題型。假如再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開頭發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應(yīng)試。

3、注意自主性和開放性。教師引導學生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完xxxx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫一篇xxxx年中考語文命題猜測，各抒己見。然后教師綜合權(quán)威猜測。

4、課文復習考點化。課文復習有規(guī)律性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的把握課內(nèi)學問。3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特殊是談?wù)撐牡拈喿x，學生一時感到摸不著頭腦，所以我規(guī)劃在向?qū)W生講清談?wù)撐母讓W問的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的談?wù)撐木毩?，通過反復演練，爭取使學生把握談?wù)撐牡囊话闾攸c。

4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作學問系統(tǒng)，在學期初給學生開設(shè)寫作學問講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進展專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的學問，培育學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學期我的工作還存在很多缺乏，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的心情，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正缺乏，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。

初三語文教學總結(jié)篇2

一年又一年，在學校領(lǐng)導的大力支持、同事的熱忱幫忙及本人的刻苦努力下，初三語文教學工作告一段落。

本學期擔當初三語文教學，本人系統(tǒng)討論了新課程標準、初中語文六本教材、近五年中考題型和相關(guān)練習。結(jié)合學生狀況，仔細備課，設(shè)計教案。同時，總結(jié)閱歷教訓，不斷調(diào)整教學方法，取得了明顯的效果：

第一，學生對語文科目的興趣有所提高。

汲取閱歷，結(jié)合學生實際狀況，轉(zhuǎn)變以往以教師講解為主學生被動承受學問的填充式教學方法，根據(jù)新課程標準，在教學活動中盡量做到活潑課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氣氛中理解、承受學問。并適當?shù)販蕰r地鼓舞、表揚學生的表現(xiàn)，確定他們的答復，讓他們從回答下列問題中樹立信念。

其次，學生的閱讀理解力量有所提高。

利用現(xiàn)有書籍資料，擴大學生學問面，提高閱讀理解力量。適應(yīng)學期特點，如期完成第五冊與第六冊及補充教材的教學任務(wù)。在課堂上，留意讓學生通過閱讀回答下列問題，適當引導，強化其閱讀的精準度。

第三，學生口頭表達力量有所提高。

為了提高學生口頭表達力量，在課堂上留意讓一些羞于開口的同學起來回答下列問題。先用一些簡單答復的問題，通過引導答復，大力表揚，熬煉其膽識。經(jīng)過一段時間熬煉，學生們口頭表達力量有所提高。

第四，學生寫作力量有所提高。

為了提高學生的寫作力量，一些簡短的小作文，在課堂上當場完成，當面批改。對于較完整的大作文，堅持寫教師下水作文，極大地增加了學生的寫作興趣。對于學生的作文，充分確定其閃光點，公開表揚，使他們的寫作欲望很快激發(fā)出來。

此外，注意學生書寫力量，指導其正確、標準、美觀地書寫漢字。做到作業(yè)與試卷潔凈干凈，全方位地提高學生語文素養(yǎng)。

總之，本學期教學任務(wù)重，難度大，學生程度不齊。但好在今年閏月，一切工作還算滿足。有領(lǐng)導的支持、有各位同事和學生家長的親密協(xié)作，本人將更加盡職盡責，盼望中考有所突破。

初三語文教學總結(jié)篇3

一、突出學習習慣的培育和完善

對于初三學生來說，多半已有了自己的學習習慣，只有極少局部沒有養(yǎng)成。所以主要工作在于“完善”。這學期“完善”的.重點在“練筆”上。眾所周知，

作文

是學生最怕寫的，但又不得不寫。短期的突擊或抱有臨時發(fā)揮等幸運心理是過不了中考這道坎的，為此，通過《中學生學習報》作文專練系統(tǒng)組織學生練手熱身，突破寫作訓練偷工減料這一“瓶頸”。

二、讓學生有一個屬于自己的目標

每個初三學生的學習現(xiàn)狀、自身潛力都不盡一樣，所以其學習的目標也不同。為此，鼓舞他們從自身特點動身，不盲目、不從眾，量身制定一個最合理、最可行的目標。而我則在每次月考之后催促他們要為實現(xiàn)目標連續(xù)刻苦學習。

三、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學期的時間本身就很緊急，希望學生課下在語文上花許多時間是不行能的。為此，我特殊留意當堂的學習效果，突出重點難點．務(wù)必要求學生把握必需把握的根本學問．諸如第一輪復習當中，堅持當堂默寫古詩文，發(fā)覺問題準時補救。

四、不忘學科的特別性，注意德育滲透

在教學中，始終突出語文的人文性，讓學生在潛移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。如教《藤野先生》時，著重教育學生學習魯迅先生的愛國精神，學習他關(guān)懷祖國的前途和民族的命運，學習他憂國憂民，對祖國負有崇高的責任感和道義感。

五、準時把脈學情教情，實施專項訓練

專項訓練一：強化學生情感體驗和表達力量

在初三的總復習當中，對于學問、力量、情意三者的聯(lián)系以及積存、感悟生活中的人生哲理、情感體驗等相關(guān)學問，相當多的學生顯得很生疏。為此，在其次輪復習中，特地組織強化他們情感體驗和表達力量的訓練，并收到了良好的效果。

專項訓練二：培育學生的制造性思維

在教學中重視學生思維力量的培育，始終是我致力要做的。在教學中，指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學生的制造性思維，讓他們成為一個學習上“會思索”的人。

專項訓練三：培育學生自學意識和力量

雖然在初三的語文教學中，“填入”式的傳授不行少，但還應(yīng)要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。讓他們“我要學”的意識慢慢萌發(fā)直至呼之欲出。這學期，我所帶的班級有不少學生自己完成了課標中列出的名著的學問點的梳理和總結(jié)。

六、沖刺階段：培優(yōu)輔差

培育一批語文尖子生：努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成學問的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試力量。在抓優(yōu)的同時，也注意進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績。幫忙差生取得適當進步：讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，學習一些根本的學問，逐步提高自己的學習成績，形

成語

文根本力量。從而，讓整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。

二八年六月十九日

初三語文教學總結(jié)篇4

本學期我擔當初三（2）班的語文教學工作，學生面臨升學考試的壓力，在重大責任面前為優(yōu)化下學期教學，現(xiàn)將本學年工作總結(jié)如下：

一、端正思想，師生互賞

仔細學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調(diào)動學生學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人，初三語文履職總結(jié)。

學生經(jīng)過初一初二兩年的語文學習，語文興趣、學習習慣、學業(yè)成績、學習品質(zhì)等方面消失了較為突出的分化。端正學生的學科學習態(tài)度必要而艱難。

二、深入鉆研，仔細備課

連續(xù)四年的初三語文教學，簡單形成吃老本的思想，教學倦怠心情更易滋生，教學途徑更易走老路。怎樣才能常教常新？只有增加理論補養(yǎng)。課前仔細學習語文課程標準，深入領(lǐng)悟課程標準的根本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，加大學情討論的縱深度，仔細備好每一節(jié)課，追求科學解讀教材。提前為初三下半學期就要進入綜合復習階段做預備，仔細整合每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材進展多-維度的系統(tǒng)分析，對學問點做好分類、歸納和總結(jié)，教學更貼近中考要求，為帶著學生扎實系統(tǒng)的做好復習埋下伏筆。仔細討論近五年來中考題型，針對每一個考點進展分析，結(jié)合學生的實際狀況，制定教學重難點。

三、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學方法。初三階段學生往往會消失急躁心理，調(diào)動學生的學習積極性尤為重要，在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習積極性。設(shè)法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、討論學情，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習根底較低、家長因無視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不安康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多麻煩問題，學期初就預備制定了詳細的規(guī)劃和目標。對這局部學生堅持加大檢查頻度，適當降低要求，加強關(guān)愛力度，課余時間個別輔導。堅信只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對局部優(yōu)生進展力量強化訓練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

五、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實根底，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等根底學問，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的根底上，學會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞