新教師培訓(xùn)課件

不為積習(xí)所蔽，勿為時尚所惑

——新形勢下，如何做一個優(yōu)秀的科任老師

武清區(qū)教研室龔占雨不為積習(xí)所蔽，勿為時尚所惑

——新形勢下，如何做一1明題:不為積習(xí)所弊，務(wù)為時尚所惑

明題:2智如泉涌,行可以為表儀者,人師也。

——漢韓嬰《韓詩外傳》

智如泉涌,行可以為表儀者,人師也。

3教師有三種境界：第一種境界，最普通的教師，將教書當(dāng)作一項工作，備課、上課、批改作業(yè)，按流程完成工作領(lǐng)取工資。第二種境界，熱愛工作，善于吸收新鮮元素，但過多關(guān)注自己，上課教書更多“以我為中心”。第三種境界，熱愛工作和學(xué)生，教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為本，教育目的是讓學(xué)生獲得知識、培養(yǎng)能力——于漪教師有三種境界：4一、愛教師這個職業(yè)，做有思想的教師。只有愛這個職業(yè)你才會有動力思考，有動力理性改革，才會在探索與試驗中找到樂趣。愛這個職業(yè)才會愛學(xué)生，才會獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生不斷的探索，才能使學(xué)生的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮，才能實現(xiàn)雙贏。教育還是“思想影響思想，思想影響行動”職業(yè)，教師應(yīng)是學(xué)生心靈的引領(lǐng)者，有思想的教師會影響學(xué)生終生，所以要力爭做一個有思想的教師。一、愛教師這個職業(yè)，做有思想的教師。5

二、擁有寬廣的知識面和較高的學(xué)科素養(yǎng)

這是合格的老師必須做到的。我們知道，現(xiàn)在的許多學(xué)生知識面很廣，甚至遠遠超過某些老師。因此教師專業(yè)素養(yǎng)高還遠遠不夠，你必須是知識面廣并能融會貫通的人。必要時應(yīng)能夠做到旁征博引，融貫古今中外，如此才會自信、有氣場，有感召力，有魅力。學(xué)生才會因喜歡你、喜歡你的課而喜歡上你的學(xué)科。以此為基礎(chǔ)，我們才能真正把學(xué)科的魅力帶給學(xué)生。

二、擁有寬廣的知識面和較高的學(xué)科素養(yǎng)

這是合格的老師必須做6三、要有自己的工作規(guī)劃如：1.專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。2.工作準(zhǔn)備。⑴掌握課標(biāo)內(nèi)容⑵借到學(xué)段所有教材，了解不同年級教材內(nèi)容及知識要點、能力培養(yǎng)要點。⑶了解不同年級學(xué)生特點。⑷初高中教師要了解中高考知識點、題型及方向。三、要有自己的工作規(guī)劃如：7四、擁有豐富的教學(xué)知識

教學(xué)知識=學(xué)科知識+關(guān)于學(xué)生的知識（認知規(guī)律）+教學(xué)理論知識四、擁有豐富的教學(xué)知識

教學(xué)知識=學(xué)科知識+關(guān)于學(xué)生的知識（81.教師的角色定位

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者1.教師的角色定位92.教教材，還是用教材教教教材，那教師必然是教學(xué)的核心、主人，教師是執(zhí)行“教”的主角，學(xué)生是被“教”的對象。反映在教學(xué)上，必是滿堂灌或滿堂問。用教材教。教師在講課前必須先明確通過學(xué)習(xí)這篇文章要讓學(xué)生學(xué)會什么知識，掌握什么能力。具備了這樣的觀念，教師在處理教材時會把教材只當(dāng)成“一個例子”，會把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，會注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力，會注重培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、質(zhì)疑等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和豐富的個性。2.教教材，還是用教材教教教材，那教師必然是教學(xué)的核心、主103.真正做到“以人為本”。暫時的打擾，永遠的便捷——青島地鐵2號線建設(shè)標(biāo)語3.真正做到“以人為本”。11（1）尊重每一位學(xué)生。（2）要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，讓每個學(xué)生都有成就感。（3）關(guān)注每一位學(xué)生的成長。（1）尊重每一位學(xué)生。124.應(yīng)以學(xué)生為主體，確實把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)課堂“以知識為中心”、“以教師為中心”，課堂的主人是教師，教師是權(quán)威，是主宰。而新理念強調(diào)學(xué)生“人”的權(quán)利的回歸，還給學(xué)生課堂主人的地位。

4.應(yīng)以學(xué)生為主體，確實把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生13但是以學(xué)生活動為主，絕不是發(fā)給個“教材全解”去自學(xué)，而是學(xué)生可以利用導(dǎo)學(xué)案，查找資料，設(shè)計多種解題方案，討論交流，形成個性化創(chuàng)作。然后通過展示交流實現(xiàn)資源共享，提升個人能力，發(fā)展人格。通過自查自糾，互幫互學(xué)，兵教兵，兵練兵，實現(xiàn)自我教育，自主管理。這樣學(xué)生在課堂中彰顯個性、張揚生命，享受主人權(quán)利的同時也學(xué)會了承擔(dān)主人的義務(wù)，懂得了為自己負責(zé)，為他人負責(zé)，為今天負責(zé)，為將來負責(zé)。但是以學(xué)生活動為主，絕不是發(fā)給個“教材全解”去自學(xué)，而是學(xué)生14教師是元帥，運籌帷幄，決勝千里；不是班長，更不是士兵沖鋒陷陣；是教練員，無論運動員運動水平多差，教練員也不能取而代之。不能搶話，要學(xué)會等待，等待不只是方法，更是一種美德。教師是元帥，運籌帷幄，決勝千里；不是班長，更不是士兵沖鋒陷陣155.應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。會學(xué)習(xí)，成就感、收獲感才會更強烈，而成就感、收獲感是走向成功的動力。5.應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。會學(xué)習(xí)，成就166.強調(diào)自主學(xué)習(xí)，絕不是“放羊”，毫無約束。自主學(xué)習(xí)必須以教師充分預(yù)設(shè)為前提，必須在教師可控范圍內(nèi)，必須保證課堂效率。6.強調(diào)自主學(xué)習(xí)，絕不是“放羊”，毫無約束。自主學(xué)習(xí)必須以教177.自主學(xué)習(xí)，并不意味著教師不能講，講與不講要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情而定。三不講：都會的不講；有會的有不會的不講（可生教生）；全班都不會盡量教點不教面。不管教師還是學(xué)生多說的話就是廢話，不扣主題的話就是廢話，課堂絕不能成為廢話的集散地。

7.自主學(xué)習(xí)，并不意味著教師不能講，講與不講要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和188.教學(xué)必須追求“三高”教學(xué)目標(biāo)達成高（課堂學(xué)習(xí)講求效率）學(xué)生的參與度高（學(xué)習(xí)情態(tài)積極高漲）學(xué)習(xí)的幸福度高（學(xué)習(xí)愉悅快樂健康）8.教學(xué)必須追求“三高”教學(xué)目標(biāo)達成高（課堂學(xué)習(xí)講求效率）199.學(xué)會反思。少抱怨學(xué)生，多反思自己。反思自己的知識底蘊、教學(xué)能力、教學(xué)過程9.學(xué)會反思。少抱怨學(xué)生，多反思自己。反思自己的知識底蘊、教20五、把改革的重點放在了課堂上，才能實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育素質(zhì)教育到底怎么搞？“取消考試嗎？用成績加特長評價學(xué)生嗎？增加音、體、美，多搞課外活動就是素質(zhì)教育嗎？這些都是外在的、形式的。其實真正抓好素質(zhì)教育的關(guān)鍵是課堂。師生多邊活動的主要場所是課堂，課堂才是教育的主陣地。知識的積累、能力的提升、人格的培養(yǎng)都是從課堂學(xué)習(xí)中來的。在課堂上大膽質(zhì)疑、多元解讀、自主探究、合作展示，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立意識、個性意識、責(zé)任意識；學(xué)生學(xué)會了思考，學(xué)會了表達，學(xué)會了傾聽，學(xué)會了尊重，學(xué)會了關(guān)愛，學(xué)會了合作。學(xué)生不只提高了能力，還學(xué)會了做人，而這些恰恰是素質(zhì)教育的要義。五、把改革的重點放在了課堂上，才能實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育素質(zhì)教育21六、要理性的借鑒與學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)的重要性。

“如果你不出去走走，你會以為你了解的這些就是世界”。

—意大利電影《天堂電影院》“讀萬卷書，行萬里路”六、要理性的借鑒與學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)的重要性。222.理性的重要性作秀的多，干實事的少；談理論的多，研究常態(tài)教學(xué)的少；假課改的多，靜心實踐的少；發(fā)牢騷的多，辯證思考的少。不顧師生健康，最求升學(xué)率的領(lǐng)導(dǎo)多，關(guān)注師生幸福感的少；照搬照抄的多，內(nèi)部挖潛打造自身特色的少。

2.理性的重要性作秀的多，干實事的少；談理論的多，研究常233.名校的作法例一：洋思中學(xué)“沒有教不好的學(xué)生”是洋思中學(xué)一直秉承的辦學(xué)理念。強調(diào)“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。摸索出了高效的教學(xué)模式即“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。3.名校的作法例一：洋思中學(xué)24新教師培訓(xùn)ppt課件25例二：杜郎口中學(xué)1.課堂主題：人人參與，個個展示，體驗成功，享受快樂。2.顯性做法：（1）撤掉講臺（2）小組對桌（3）多塊黑板(4)“10+35”模式例二：杜郎口中學(xué)1.課堂主題：26此外，還有推出講學(xué)稿的東廬中學(xué)，讓學(xué)生走上講臺的即墨二十八中，考試改革的聊城實驗中學(xué)等。新教師培訓(xùn)ppt課件27名校的共同特點：（1）以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。（2）重視課前自學(xué)，認為課前自學(xué)是提高課堂效率的關(guān)鍵。（3）都擁有自己的教學(xué)模式。名校的共同特點：（1）以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主，讓學(xué)生真正成為學(xué)28值得借鑒的地方很多，但應(yīng)理性：如洋思中學(xué)，剛開始時他們的主要做法也和我們的做法一樣“瞎子放驢不撒手”。也曾提出“教師講不過3分鐘”等并不科學(xué)的說法，我們應(yīng)能夠理性看待。杜郎口中學(xué)的全封閉住宿條件，有晚自習(xí)午自習(xí)等，情況特殊不可完全照搬。值得借鑒的地方很多，但應(yīng)理性：如洋思中學(xué)，剛開始時他們的主要29七、課改對老師提出了更高的要求（1）教師不但要有較高的專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)是知識面廣并能融會貫通的人。（2）備課的量和備課的難度都加大了。我們“活動態(tài)”語文教學(xué)就提出了“心中有數(shù)、目中有人、手中有法”的要求，同時提出了充分運用校本教研，采用“獨立備課”—“校本研究”—“充實完善”的備課方式。七、課改對老師提出了更高的要求（1）教師不但要有較高的專業(yè)素30心中有數(shù)①教師必須吃透教材的編寫意圖、知識體系以及對不同層次學(xué)生的不同要求，準(zhǔn)確把握不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力以及能力的生長點、思維的障礙點，切實做到合理施教、因材施教。②教師必須吃透教學(xué)內(nèi)容。③巧妙設(shè)置教學(xué)活動，在抓住重難點、破解疑點上下功夫。做到重點突出。④必須優(yōu)化每一個活動板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到精煉、準(zhǔn)確、有實效。⑤必須著眼于每一“活動板塊”解決一個方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容或進行一個方面的學(xué)習(xí)活動，步步為營，有序延展，形成清晰明朗的教學(xué)過程。⑥合理使用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。心中有數(shù)①教師必須吃透教材的編寫意圖、知識體系以及對不同層次31目中有人①在每一個活動板塊中必須合理體現(xiàn)課改理念，必須著眼于學(xué)生的活動，著眼于學(xué)生自主的合作的學(xué)習(xí)，即新知識逐步放手讓學(xué)生主動探索，難點、重點、疑點讓學(xué)生思考、議論、解答，規(guī)律讓學(xué)生自主探尋，知識體系讓學(xué)生學(xué)會獨立建構(gòu)。②教師必須準(zhǔn)確掌握學(xué)情，合理安排師生的活動內(nèi)容。也就是說教師必須了解你的學(xué)生在這堂課之前，會什么，不會什么，你要讓他學(xué)會什么。很多老師都會從自己的想法入手來開展教學(xué)，往往忽視了孩子們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。目中有人①在每一個活動板塊中必須合理體現(xiàn)課改理念，必須著眼于32③必須尊重學(xué)生的理解感悟，鼓勵學(xué)生個性化的解讀。但尊重絕不等于無原則的放縱。④設(shè)計問題必須準(zhǔn)確清晰，不可想當(dāng)然。③必須尊重學(xué)生的理解感悟，鼓勵學(xué)生個性化的解讀。但尊重絕不等33手中有法①整體設(shè)計上有法。教師三境界：教學(xué)有法、教無定法、貴在得法手中有法①整體設(shè)計上有法。34②能授予方法。授予方法就是給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生按照老師授予的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。授予方法是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)以至于自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。③自主探究總結(jié)方法。指學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，通過合作探究總結(jié)出與學(xué)習(xí)內(nèi)容相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。②能授予方法。授予方法就是給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生按照老師35現(xiàn)代教學(xué)強調(diào)三重境界：第一重，授人以魚第二重，授人以漁第三重，悟其漁識現(xiàn)代教學(xué)強調(diào)三重境界：36備課方式強調(diào)：小成功靠自己，大成功靠團隊。

“獨立備課”，就是自主備課，鉆研教材、教法，分析學(xué)情，拿出教學(xué)預(yù)案?！靶１狙芯俊?，就是在自主備課的基礎(chǔ)上，利用校本教研的時間，學(xué)科組老師之間所進行的相互研討，通過研討解決各自在備課中存在的問題?！俺鋵嵧晟啤保褪窃谛１狙芯康幕A(chǔ)上，老師針對本班實際所進行修改和完善，從而使課堂教學(xué)更具有針對性、實效性。提前備課，集體討論，輪流執(zhí)筆，并由骨干教師把關(guān)審核，既培養(yǎng)了新教師，又發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的作用，對教學(xué)資源進行了有效的整合，最大化的實現(xiàn)了教學(xué)資源共享。

備課方式強調(diào)：小成功靠自己，大成功靠團隊?！蔼毩湔n”37八.教學(xué)改革應(yīng)與本地、本校實際結(jié)合，創(chuàng)出本地特色一是不可背離課改理念二是不可務(wù)虛圖熱鬧三是加大研究力度，不可照貓畫虎四是貴在堅持八.教學(xué)改革應(yīng)與本地、本校實際結(jié)合，創(chuàng)出本地特色一是不可背離38今天很殘酷，明天更殘酷，但后天是美好的，可是很多人都死在明天晚上，看不到后天的太陽。