利率教學反思不足之處(6篇)

第頁共頁最新利率教學反思缺乏之處精選(6篇)利率教學反思缺乏之處篇一亮點:一、利息的求法。在學生自學完書上這段話后，讓學生交流自學心得的對儲蓄知識的理解。學生1：本金就是存入銀行的錢。學生2：到銀行里取錢時除了本金外，多取的局部就是利息。生3：利息占本金的百分之幾叫做利率。生4：按年計算的，叫年利率。按月計算的，叫月利率。師出示年利率表，問：請生理解表中的2.70%表示？生：存期為二年的，它的年利率就是2.70%。生5：從利率的意義中，我覺得利息就是用本金×利率。師：我們都知道利率有年利率和月利率，你認為在計算時是選用年利率還是用月利率呢？二、稅前利息和稅后利息的區(qū)別：在備課時預設到學生可能會對稅前利息和稅后利息這兩個概念理解不透，認識不清，所以在學生獨立練習后，立即提出了這樣的問題：〔1〕到期后，可以獲得稅前利息是多少元？〔2〕實得利息多少元？你覺得稅前利息指的是什么？該如何來求？實得利息指的又是什么？又該如何來求？這兩個概念有什么區(qū)別？生1：稅前利息指的就是沒有交稅前的利息，應該用本金×利息×時間。生2實得利息指的就是交了稅的利息，首先得要求出利息稅，然后再用稅前利息減去利息稅。生3：稅前利息和稅后利息的區(qū)別在于一個要交稅一個不要交稅。遺憾：一、利率計算錯誤率高。從本次練習，我發(fā)現(xiàn)學生在進展利率計算時錯誤率相當?shù)母?，原因用三：一是小?shù)乘法不過關(guān)，甚至有局部學生還不會計算小數(shù)乘法。二是小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化規(guī)律不能純熟運用。三是不能根據(jù)題目的特點來確定百分數(shù)的轉(zhuǎn)化問題。二、生活味濃習題少。在練習中，機械重復練習的練習多，假如能多設計一些富有生活性挑戰(zhàn)性的題目偏少，那就能激發(fā)起學生分析^p問題解決問題，進步計算的興趣了。利率教學反思缺乏之處篇二教材上例4的問題是求“到期后可以取回多少錢呢”，也就是求本金和利息一共多少錢。以往這類題無論是教材還是教學用書或是其它輔導材料是都是先算出利息，再加本金的方法來解答題的，而其它方法到昨天為止我都沒看到(也可能是我太孤陋寡聞了)。說實在的，以往的教材也是把利率歸為百分數(shù)應用里面，但是我總覺得它與百分數(shù)內(nèi)在的聯(lián)絡好似不太嚴密，只是單從外表看歸屬這一類。而這次的教材給我們呈現(xiàn)了另一種解法：5000*〔1+3.75%*2〕,當時備課時，我只是粗略的掃了一眼，和第一種解法進展了比照，兩者就是乘法分配律的應用。其實這只是一種很粗淺的理解，并沒有關(guān)注解決問題的本身。今天在上課的過程中，我并沒有讓他們事先嘗試另外做法〔說實在的，我也是拿到這本教材后才知道還可以這么解〕，直接讓同學們觀察書上這種解法，你能看懂嗎？當時沒有人回應，過了一會兒才有幾個人有點想解釋的意思，我讓他們先在小組里試著講講，我呢四處巡視，觀察哪些同學能說清解法所蘊含的意思。我在教室走了一圈，理解到他們中的少數(shù)只能從乘法的分配律上猜度，和我最先的認知情況差不多。到底怎樣把利率問題與百分數(shù)應用題嚴密聯(lián)絡起來呢？我首先提出這樣一個問題：”到期后取回的錢與本金相比，你能得到什么結(jié)論？“學生很容易知道取回的錢比本金多。我把這句話寫在黑板上”取回的錢比本金多“；接著問：”多的局部就是誰呢?“利息。我再問”多的局部的分率是多少？“有的說是3.75%，有的說是7.5%。我追問到：”題目給的利率是3.75%，你們怎么有人說是7.5%呢？“馬上有人舉手說了，3.75%是存一年多的分率，這個王奶奶她存了兩年，就應該多了兩個3.75%。用算式表示就是3.75%*2.”哦是這樣?！拔覈@道，”我想把黑板上這個條件再補充完好一些，你們覺得可以補充什么？”“可以補7.5%〔3.75%*2〕"我把它寫在黑板上。“同學們一起來把這個條件讀一遍，感受一下?！睂W生大聲齊讀，“你們?nèi)缃衲懿荒芙Y(jié)合這個條件再去想這種解法的理由了？和你同桌說說自己的想法?！弊詈笪倚〗Y(jié)，這其實就是你們上學期學習的百分數(shù)應用題中的一個類型的題“比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少",在解答的過程中仍然還是要找準單位“1”，弄清數(shù)量關(guān)系。之后在解決做一做的中問題時，求取回的錢許多同學都用到第二種解法。在做練習二的第12題時，第二種理財方式的收益算法比擬復雜，用本金加利息的算法比擬費事，但是運用例4的第二種解法比擬簡潔，三年每一年的計算公式一樣，就是單位“1”的量不同，第二年和第三年都是以前一次取回的錢作為單位"1"的量求下一次要取回的錢。這一次教材改版，讓我和同學們一樣，又有了新的收獲，真是令人興奮。利率教學反思缺乏之處篇三本節(jié)課教學的內(nèi)容是百分數(shù)在生活中的詳細應用，與人們的生活親密相關(guān)。成功之處：1.明晰概念，理解概念的意義。在本節(jié)課中，出現(xiàn)的概念比擬多，例如：什么是納稅，什么是應納稅額，什么是稅率，什么是本金，什么是利息，什么是利率。這些概念讓學生用自己的理解來說明，這樣記憶會更深入。另外，對于拓展知識成數(shù)也要讓學生認真理解，這個概念與學生生活聯(lián)絡不親密，但是對于農(nóng)民來說，必需要求掌握和理解的。2.靈敏掌握計算公式，正確解決問題。在教學中，讓學生掌握應納稅額、各種收入與稅率之間的關(guān)系；本金、利息與利率之間的關(guān)系；掌握其中一個計算公式：應納稅額=各種收入×稅率；利息=本金×利率×時間，就可想到另外兩個除法計算公式，教學反思《《納稅與利率》教學反思》。缺乏之處：注重了數(shù)學問題的解決，無視了對學生關(guān)于如何根據(jù)不同的存款特點選擇儲蓄。例如練習二十三中第7題：在學生獨立設計不同的'儲蓄方案后，沒有讓學生評議感受不同存款方式的利與弊，教給學生簡單的生活知識。一般來說，定期比活期的利率高，存款年限長利率就比擬高，如存三年期、兩年期比存一年期的利率高，但不能像一年期那樣每年可取一次利息，而國債因不用交納利息稅，獲取的利息比同期的定期存款稍高些。再教設計：合理設置教學環(huán)節(jié)，合理分配教學時間，把數(shù)學知識與生活實際結(jié)合起來，以此到達兩者的和諧統(tǒng)一。利率教學反思缺乏之處篇四《利率》一課是六年級上冊第五單元百分數(shù)一章的最后一節(jié)關(guān)于百分數(shù)的應用的新授課。其實在初備這節(jié)課時，我有許多困惑：如何讓學生明白，本金、利息、利率的概念；如何讓學生掌握利息的計算方法；到底該不該給學生說20xx年后利息稅就取消的政策等等。當時真是腦海中一片混亂，不知該如何才能給學生講清楚。為了上好的這節(jié)課,一星期前我給學生布置作業(yè),每個學生在父母的監(jiān)視下,親自到銀行理解利率情況，并做好記錄。因為每一個學生都去銀行儲蓄網(wǎng)點對利率、利息及其他相關(guān)知識有了初步的認識,教學時從認識老師的一張存單開場,不僅培養(yǎng)學生的才能,掌握了相關(guān)利息知識。但是在課堂上實際施行的過程中，我仍然暴漏了自身存在的很多問題：1、雖然我設想的是以學生為主，充分發(fā)揮學生的主動性，但是課堂上我的參與卻太多，不敢放手給學生，總是想要想幫學生把苦難掃清。但是長期以來由于我的過分參與，外表上的放手，其實正是束縛孩子成長的枷鎖。剝奪了學生自主探究的才能，這樣可能是我班孩子在答復下列問題上被動的原因所在。2、課堂上對于孩子的評價不夠。給學生單獨展示的時機很少，沒有給學生提供展示的平臺。評價語也顯得有些缺乏，沒有最大限度的調(diào)動孩子的積極性。3、課堂容量不是很大，習題的設置梯度行不強。在今后的課堂教學中會更注重學生才能的培養(yǎng)，給予學生充分的信任，最大限度的給孩子發(fā)揮的空間，讓孩子課堂上真正意義的主人。同時在今后我也會更注重課堂上對于學生的評價，讓那個學生更樂于融入到課堂中來。利率教學反思缺乏之處篇五利息這一節(jié)課，在輕松、愉快的氣氛中完畢了。我進展了教后反思：我認為本節(jié)課是較成功的。1.我利用了學生樂于幫助老師解決困難的心理，創(chuàng)設了“老師的家里有10000元錢暫時不用，可是現(xiàn)金放在家里又不平安，有哪位同學幫老師想個方法，如何更好地處理這些錢？”這一寬松的學習情境，充分調(diào)動了學生學習的積極性。“老師想理解一下關(guān)于儲蓄的知識，誰來介紹一下？”學生非常踴躍將課前搜集到有關(guān)儲蓄的信息，通過互相交流，取長補短，在不知不覺中理解了活期、定期、等存款方式，以及利息、本金、利率等根本知識。2.突出學生在堂課上的主體地位。在教學中，我設計了讓學生填寫存款單，5〔幾年〕年之后，存款到期了，老師取出來還是人民幣壹萬元整嗎？利息的多少一般由什么決定？如何計算利息？讓學生在討論和交流中得出利息的計算公式，運用所學知識解決實際問題，進步學生的實際運用才能。體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值，改變傳統(tǒng)的教學方式，注重讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，深化了感性認識，進步了學生的分析^p、歸納才能。3.浸透“德育”教育，〔1〕我搜集一些中國各銀行給工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、建筑、貧困生發(fā)放貸款等信息，讓學生充分感知“儲蓄”的意義，儲蓄不僅可以幫助國家進展經(jīng)濟建立，而且能增加個人收入?！?〕我設計了一張我國銀行調(diào)整前后的定期利率表，使學生理解銀行存款的利率是隨著國家的經(jīng)濟開展變化而進展調(diào)整?！?〕同時針對存款的利息必需要按20%的利率納稅，進展納稅是我們每一個公民應盡的義務教育，進步學生的納稅意識。缺乏之處1.讓學生填寫存款單，沒有及時反應不知是否全部會填單？2.歸納利息的計算公式面不廣。3.應強調(diào)書寫格式。利率教學反思缺乏之處篇六《稅率和利率》一課是百分數(shù)乘法應用題在實際生活中的應用，這節(jié)課也是在學生在已有生活經(jīng)歷的根底上進展教學的。是與生活嚴密聯(lián)絡，能比擬明顯表達出我們數(shù)學小組研究課題的一節(jié)教學內(nèi)容。以前我在教學這節(jié)知識時，認為學生只要能正確計算利息就行了。所以教學過程也很簡單，只是告訴學生計算公式，讓學生按照計算公式計算就算完成了教學任務。但這次教學，我改變了以往的教學形式和方法,努力做到把新課程理念和教學行為相結(jié)合，積極引導學生從書本世界走向生活世界。獲得了比擬理想的教學效果，課后作以總結(jié)，主要有以下幾點可取之處。1、設計好課的開場，調(diào)動起學生學習的熱情“良好的開端是成功的一半?！本实拈_篇不僅很快集中了學生的注意力，而且能調(diào)動起學生主動參與學習的積極性。所以課的開場，我設計了學生感興趣的話題——過春節(jié)。問學生是否喜歡過春節(jié)，并說出喜歡的原因。雖然如今的生活程度進步了，但是過春節(jié)對于小孩子來說還是非?？鞓返囊患虑椤Ｒ驗檫^春節(jié)不但有好吃好玩兒的，而且還有壓歲錢。假如壓歲錢多了，除了自己花掉一局部外，剩下的還可以存到銀行里，從而引出課題。接下來我又用課件出示了一張存單，讓學生進展觀察?！按鎲巍边@個詞對于學生來說應該不生疏，但是小學生真正接觸到存單的大概并不多，這樣就會使他們感受到本節(jié)課學習的內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡多么嚴密，從而進步學生學習的興趣。2、給學生充足的探究空間，培養(yǎng)學生學習的才能。課堂上，讓學生主動地進展數(shù)學學習，動手理論、自主探究、合作交流。改變以例題、示范、講解為主的教學方式，這也是當今課改的精神。因為這節(jié)課的內(nèi)容也不算太難，書中給出了明確的計算公式，而且課前我還讓學生對儲蓄知識進展了調(diào)查理解。根據(jù)教育局的開展合學教育，打造高效課堂的精神，所以課上我設計了讓學生看書自學定義的教學環(huán)節(jié)，這樣不但使學生對存款中的有關(guān)知識又有了進一步的理解，還省去了費時的說講。接著讓學生結(jié)合學習中的體驗開展交流匯報活動。在學生的匯報過程中，我再不失時機地出示20xx年利率表，并引導學生觀察，考慮，交流。學生不但對存款的意義有了明確的認識，對存款中的有關(guān)專用術(shù)語也就有了較深入的理解。這樣學生對利息的計算公式的理解也就水到渠成了，不用再費周折。有效培地養(yǎng)了學生的學習才能。3、注意練習題內(nèi)容的選擇與生活理論的聯(lián)絡。我們知道學習數(shù)學的目的是為了應用，老師在設計練習時有意識地引導學生把所學知識運用到生活理論中去，這樣就表達出了數(shù)學效勞于生活的教育理念。