讀教育書籍心得體會

讀教育書籍心得體會最近我讀了唐全騰老師的《教師不可不知的心理學(xué)》，這本書讓我受益匪淺。這本書沒有像其他心理學(xué)書籍那樣充斥著晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語，也沒有枯燥無味的說教，讀起來就像朋友之間的交流。作者利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，給我們提供了許多生動的學(xué)校案例，讓我們感覺就像親身經(jīng)歷一樣。然后作者從心理學(xué)的角度出發(fā)，通過列舉其他心理學(xué)案例和實(shí)驗(yàn)，對學(xué)校案例進(jìn)行了深入淺出的剖析。每當(dāng)我讀到作者的總結(jié)性話語時(shí)，都會感到豁然開朗，多年的教學(xué)困惑一下子就被他解決了，讓我感到相見恨晚。除了對案例的精彩剖析，作者還給出了許多解決問題的對策，這些對策非常實(shí)用易行，簡直就是一線教師的管理寶典。我這個(gè)學(xué)期讀了幾本書，其中最讓我感興趣的是《教師不可不知的心理學(xué)》。這本書與其他心理學(xué)書籍不同，它不再是枯燥乏味的理論堆砌，而是通過實(shí)例來解釋教育心理學(xué)的知識。其中有兩種心理現(xiàn)象引發(fā)了我的思考，給了我一些啟示。第一種是破窗效應(yīng)：書中提到，如果一個(gè)房子的窗戶破了，如果沒有人去修補(bǔ)，其他的窗戶也會莫名其妙地被人打破；如果一面墻上有涂鴉沒有被清洗掉，很快墻上就會布滿亂七八糟、不堪入目的東西；如果一個(gè)地方很干凈，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)，人們就會毫不猶豫地拋棄。這啟示我們在班級管理的過程中，班主任尤其需要用心，任何微小的變化都有可能是第一扇窗戶。班主任應(yīng)該為了樹立良好的班風(fēng)，應(yīng)該更加細(xì)心觀察。班級內(nèi)沒有問題是不可能的，出現(xiàn)問題是正常的，關(guān)鍵在于教師能否及時(shí)引導(dǎo)和教育。希望每一個(gè)班級都不會出現(xiàn)破窗現(xiàn)象。讀書對于一個(gè)人來說就像莎士比亞的詩所說的：“生活中沒有書籍就像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”《教育智慧從哪里來》這本書是一本實(shí)踐性可操作性很強(qiáng)的教育類書籍，不同于以往我們常見的案例分析式講評。通過閱讀這本書，我意識到教師在教育中出現(xiàn)問題的原因是因?yàn)槿狈じ笤吹乃伎?，讓自己的工作陷入非智慧的體力化。對于學(xué)生出現(xiàn)問題，教師也需要了解孩子的成長史、家庭教育，重要的是了解孩子喜歡什么、害怕什么。師生關(guān)系是最為微妙的，需要掌握度，因?yàn)檫h(yuǎn)近皆因情緒而產(chǎn)生不同的學(xué)問。教師與家長的關(guān)系在現(xiàn)實(shí)中并不理想，因此需要花費(fèi)精力指導(dǎo)家長如何教育自己的孩子，從源頭疏堵漏洞，這是使工作趨于輕松的必由之路。同時(shí)，管理孩子不如引導(dǎo)孩子學(xué)會自我管理。有人說：“讀一本好書，就是和一個(gè)品德高尚的人對話。”這話一點(diǎn)不假，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，通過閱讀書中的案例和王曉春老師的精辟點(diǎn)評，我受益匪淺。這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學(xué)生固然重要，但教育智慧同樣不可或缺。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效地教書育人。愛是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o形無影，往往容易被忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。在教育中，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基矗《愛的教育》中有這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！比绻覀儗W(xué)生的愛是無私的、沒有功利性的，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)、對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至是一個(gè)無意的微笑，都能讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。“智慧與愛心同等重要”是王曉春老師點(diǎn)評案例1的標(biāo)題。對學(xué)生，每個(gè)老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果。在我們的身邊，這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生病了，老師上門探望；課落下了，利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ)；校內(nèi)跌了，碰了，小心呵護(hù)，及時(shí)與家長聯(lián)系。但結(jié)果不一定如你所想，可能會令其家長感動，令周圍的同仁稱贊。但有時(shí)真不能讓學(xué)生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒有能解決他真正的心理問題，客觀的家庭問題等。學(xué)生之間常常會出現(xiàn)打打鬧鬧、斗嘴絆腳的情況，這些問題看似小兒科，但其實(shí)背后可能隱藏著更深層次的原因，如家庭環(huán)境等。因此，我們需要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識，去了解學(xué)生的內(nèi)心世界，耐心傾聽他們的想法和感受，這樣才能更好地解決矛盾和問題，讓教育更有效果。要走進(jìn)孩子的世界，我們可以運(yùn)用“換位思考”的方法。這個(gè)方法并不陌生，但很多時(shí)候我們并沒有真正去做。換位思考讓我們可以更好地理解孩子們的需求和想法，從而更好地教育他們。如果我們能多一些理解、寬容和耐心，就能更好地與學(xué)生溝通，讓他們感受到快樂和幸福。通