中山大學(xué)教育學(xué)院837現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)碩士歷年考研真題及詳解

2015年中山大學(xué)教育學(xué)院837現(xiàn)代教育技術(shù)[專業(yè)碩士]考研真題一、名詞解釋（每題4分，共20分）1．信度2．效度3．把關(guān)人4．教學(xué)模式5．移動學(xué)習(xí)二、單項選擇題（每題2分，共20分）1．下列哪項屬于元認知監(jiān)控的實例（）。A．學(xué)生在考試之后能準確預(yù)測自己的分數(shù)B．學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三C．學(xué)生在閱讀時遇到難點停下來思考，或者回到前面重新閱讀D．利用復(fù)述策略記憶2．回答“手機有什么作用”這一問題，主要運用的是（）知識。A．陳述性B．程序性C．策略性D．常識性3．根據(jù)奧蘇貝爾對命題學(xué)習(xí)的分類，已經(jīng)學(xué)習(xí)了“掛國旗是愛國行動”，再學(xué)習(xí)“保護能源是愛國行動”，這兩者之間構(gòu)成的是（）。A．派生類屬學(xué)習(xí)B．相關(guān)類屬學(xué)習(xí)C．上位學(xué)習(xí)D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)4．最近發(fā)展區(qū)是指（）。A．心理發(fā)展所達到的解決問題的最小可能水平B．近期個體心理發(fā)展所能達到的解決問題的水平C．個體不依賴外界幫助，獨立解決問題的能力D．在指導(dǎo)下解決問題的水平與獨立解決問題的水平之間的差異5．“舉一反三”從遷移的觀點看，它屬于（）。A．順向負遷移B．順向正遷移C．逆向負遷移D．斯金納6．按照加涅的累積學(xué)習(xí)觀，概念的學(xué)習(xí)的先決條件是（）。A．連鎖學(xué)習(xí)B．辨別學(xué)習(xí)C．規(guī)則學(xué)習(xí)D．言語和實物直觀學(xué)習(xí)7．皮亞杰把兒童為適應(yīng)新情境而改變已有圖式的過程稱為（）。A．守恒B．同化C．順應(yīng)D．平衡8．美國教育心理學(xué)家布魯納提倡（）教學(xué)模式。A．講解式B．掌握學(xué)習(xí)式C．發(fā)現(xiàn)式D．合作式9．羅杰斯認為（）是最有用的學(xué)習(xí)。A．自由學(xué)習(xí)B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C．接受學(xué)習(xí)D．掌握學(xué)習(xí)10．下列哪項不歸之于學(xué)習(xí)與教學(xué)的系統(tǒng)過程中（）。A．學(xué)習(xí)過程B．教學(xué)過程C．反應(yīng)過程D．評價／反思過程三、問答題（每題15分，共75分）1．知識有哪些特性？隱形知識如何獲得？2．簡述分鏡頭稿本的格式，并圍繞“微格教學(xué)”這個主題制作一個5個鏡頭的分鏡頭稿本。3．簡述麥克盧漢媒體論的主要觀點，并做簡要評價。4．簡述網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的基本過程5．問卷設(shè)計的程序是怎樣的？并請結(jié)合一個你的具體經(jīng)驗，談?wù)剢栴}的表述與排列組合應(yīng)注意什么。四、分析題（共35分）李老師給學(xué)生第一次上“決策科學(xué)中的研究方法”這門課。第一天上課他問學(xué)生在統(tǒng)計學(xué)導(dǎo)論中學(xué)過了哪些統(tǒng)計檢驗方法，因為這些方法是學(xué)這門課程的前提。學(xué)生們列了相當標準的清單，包含了T-檢驗、卡方檢驗、方差分析等。李老師根據(jù)學(xué)生的反饋，確信自己布置的第一次作業(yè)處于合適水平，因為這份作業(yè)只是簡單地要求學(xué)生根據(jù)給出的數(shù)據(jù)資料，恰當?shù)剡x擇和應(yīng)用自己所學(xué)過的統(tǒng)計檢驗方法，分析數(shù)據(jù)并解釋結(jié)果。但是學(xué)生交的作業(yè)讓李老師很吃驚。有些學(xué)生選擇了完全不合適的檢驗方法，有些學(xué)生選擇了正確方法但是全然不知怎么用，還有些不能解釋數(shù)據(jù)處理結(jié)果。