《口語交際講歷史故事》課件部編版

講歷史故事講歷史故事四面楚歌背水一戰(zhàn)歷史故事鑿壁借光四面楚歌背水一戰(zhàn)歷鑿壁借光西門豹治鄴、王戎不取道旁李，還有匡衡鑿壁借光、劉備三顧茅廬……這些歷史故事，生動有趣，給人智慧與啟迪，歷經(jīng)千百年仍然廣為流傳。今天我們開一次故事會，選做一個你最喜歡的歷史故事，講給同學(xué)聽。西門豹治鄴、王戎不取道旁李，還有匡衡鑿壁借光、劉備三顧茅廬…這次口語交際是圍繞本組專題安排的，讓學(xué)生講講歷史故事，可以講課本里的，也可以講課本以外的。西門豹治鄴、扁鵲見蔡桓公,還有匡衡鑿壁借光、劉備三顧茅廬………這些歷史故事,生動有趣,給人智慧與啟迪,歷經(jīng)千百年仍然廣為流傳。以“故事會”的形式出現(xiàn)。讀教材116頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？這次口語交際是圍繞本組專題安排的，讓學(xué)生講講歷史故事，可以講講述者要認(rèn)真準(zhǔn)備，可以用卡片提示講述內(nèi)容，也可以使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言，使講述更生動。聽眾聽時要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問。本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？講述者要認(rèn)真準(zhǔn)備，可以用卡片提示講述內(nèi)容，也可以使用恰當(dāng)?shù)恼Z1.思考定主題。通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里。

如：完璧歸趙(藺相如)，圍魏救趙(孫臏)，退避三舍(重耳)，毛遂自薦(毛遂)，負(fù)荊請罪(廉頗)，紙上談兵(趙括)，臥薪嘗膽(勾踐)等等。1.思考定主題。通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽2.交際表觀點講之前,好好讀一讀這個故事。可以把重要信息寫在小卡片上,幫助記憶。講的時候語速不能太快，聲音要洪亮。對聽眾可能有疑惑的地方,可以進(jìn)一步說明。注意語氣,可以用變化表情、添加動作的方式吸引聽眾；想不起來的時候可以看看小卡片。講完之后,問問同學(xué)是否喜歡你的故事,有沒有聽明白,對你還有什么建議。2.交際表觀點講之前,好好讀一讀這個故事?？梢园阎匾畔?.評議誰最棒(1)全班評議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。(2)從說得有趣，故事過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學(xué)生中評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結(jié)果。3.評議誰最棒(1)全班評議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語毛遂自薦的故事戰(zhàn)國時，秦國軍隊包圍了趙都邯鄲。趙王派平原君去說服楚王與趙國結(jié)盟出兵，解救趙國。平原君打算從手下幾千名門客中挑選二十人做隨從，但挑來挑去只有十九人符合要求。正在著急時，有個名叫毛遂的門客自我推薦說：“讓我去吧！”平原君笑笑說：“有本事的人，隨便到哪里，都好像錐子放在布袋中，一定會露出尖鋒來?？赡銇砹巳?，沒人說起你的大名，可見沒有什么才能啊?！泵煺f：“我如果早被放在布袋里，早就會脫穎而出，何止露出一點尖鋒呢！”平原君見他說的話有理，便帶毛遂等二十人來到了楚國。毛遂自薦的故事戰(zhàn)國時，秦國軍隊包圍了趙都邯鄲。趙王派平原君去平原君請楚王結(jié)盟出兵，從早晨談到中午，還沒有結(jié)果。十九個門客十分著急，但卻沒了主意。毛遂按劍上前說：“結(jié)盟的事，非利即害，非害即利，無非利害二字而已，這樣明白為何現(xiàn)在還不決定！”楚王大怒，斥道：“我與你主人說話，你來干什么？還不與我退下！”哪知毛遂不但沒有退下，反而又上前幾步說：“現(xiàn)在大王的性命掌握在我手上，你的十萬兵馬都沒有用了！”楚王自知理虧，又怕毛遂真的動武，一時無言對答。毛遂繼續(xù)進(jìn)逼說：“其實，楚國有五千里遼闊的土地，幾百萬雄師，這么強(qiáng)大的國家，為什么要害怕秦國呢？大王不平原君請楚王結(jié)盟出兵，從早晨談到中午，還沒有結(jié)果。十九個門客同意楚趙結(jié)盟，難道要等秦國逐個擊破，坐以待斃嗎？”楚王聽了連連點頭，答應(yīng)與趙國結(jié)盟，出兵解趙國之圍。評析：這個故事通過毛遂向平原君自薦和毛遂挺身而出勸說楚王結(jié)盟這兩件事突出了毛遂的自信和勇敢。本文運用語言、動作等描寫突出了人物形象，生動、具體。同意楚趙結(jié)盟，難道要等秦國逐個擊破，坐以待斃嗎？”楚王聽了連故事講好的方法(1)故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動。

(2)講之前要做好準(zhǔn)備。

(3)語速不能太快，聲音要洪亮。故事講好的方法作為名人的他們，無論是在創(chuàng)造驚天的偉業(yè)時，還是在平凡生活中的點滴小事上，都無不具有不平凡的品質(zhì)，他們或?qū)捜?、或?zhí)著、或守信、或刻苦、或堅持、或愛國、或愛民，都無不閃現(xiàn)出偉大的人性光輝。以后我們多去閱讀更多名人的故事，讓我們將名人的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。作為名人的他們，無論是在創(chuàng)造驚天的偉業(yè)時，還是在平凡生活中◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準(zhǔn)備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚激勵

第三、四課時

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆交流資料