《短歌行》教案 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

教學(xué)設(shè)計一、課題名稱（學(xué)習(xí)任務(wù)名稱）《短歌行》課時（或上課用時分鐘）40分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：了解作家曹操基本情況；能用普通話流暢地朗讀詩歌；理解曹操“憂”的內(nèi)涵，感受詩歌的情感變化。2.能力目標(biāo)：在反復(fù)誦讀過程中把握詩歌的含義，體會詩人的思想感情。3.素質(zhì)目標(biāo)：體會并學(xué)習(xí)曹操為實現(xiàn)人生價值而積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。三、教學(xué)重點難點及突破方法教學(xué)重點：體會詩人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情。教學(xué)難點：通過詩歌的語言把握詩歌的情感。四、教學(xué)策略（方法）與學(xué)法設(shè)計1、誦讀法：通過多種形式的誦讀，深刻理解詩歌的情感和內(nèi)涵。2、小組合作與對話交流法：通過學(xué)生與文本對話——學(xué)生與學(xué)生對話——學(xué)生與教師對話的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體輔助教學(xué)六、教學(xué)過程設(shè)計課前：早晚讀完成古詩詞背誦任務(wù)，完成《導(dǎo)與練自主預(yù)習(xí)冊》課中：教學(xué)環(huán)節(jié)與時間分配教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖5分鐘課前導(dǎo)入腦筋急轉(zhuǎn)彎：奧運會上誰跑得最快？博爾特？蘇炳添？那世界上又是誰跑得最快呢？曹操——說曹操，曹操就到學(xué)生積極回答激發(fā)學(xué)生的課堂興趣和注意力5分鐘作者介紹教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。請學(xué)生介紹自己所了解的曹操了解作者背景3分鐘文學(xué)常識積累這是一首樂府詩，《短歌行》是漢樂府的一個曲調(diào)的名稱，樂府詩有“長歌，短歌”之分，一般是根據(jù)歌詞音節(jié)的長短而言。一般說，長歌比較熱烈奔放，而短歌的節(jié)奏比較短促，低吟短唱，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。學(xué)生做筆記積累文學(xué)常識知識7分鐘初讀悟讀精讀說明要求：讀準(zhǔn)字音、停頓和節(jié)奏，點名朗讀。說明要求：讀一句詩歌，讀一句注釋，理解詩歌含義。未讀懂之處標(biāo)記出來。教師巡視，并視學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)。對于學(xué)生提問較多的問題可進(jìn)行全班性的交流。學(xué)生自由朗讀。其余學(xué)生評價。小組合作探究未讀懂之處的意思。有節(jié)奏地朗讀能夠理解作者抒發(fā)的情感15分鐘“三分詩，七分讀”“國文本是讀的學(xué)科”，學(xué)習(xí)詩歌最基本的方法就是朗讀，而讀不僅要讀對、讀懂，更要讀出感情。教師提問：1、這首詩歌中感情色彩最濃的字眼是什么呢？提示：從詩中尋找線索（找詩眼）。明確：詩人的情感焦點是“憂”，那么詩人為何而憂？學(xué)生閱讀詩歌，思考后回答詩人為何而憂。明確：=1\*GB3①憂——人生短暫（讀出“憂”以及“憂”中蘊(yùn)含的積極向上之情。）學(xué)生先練習(xí)朗讀，再點名感情朗讀。=2\*GB3②憂——渴慕賢才（應(yīng)讀得情意綿綿，還應(yīng)讀出詩人求賢若渴的誠懇之情。）學(xué)生先練習(xí)朗讀，再點名感情朗讀。=3\*GB3③憂——賢才難得（“憂”之情更進(jìn)一步，想象與賢才暢談之處應(yīng)讀出“喜悅”之情。）對整首詩抒發(fā)的情感進(jìn)行梳理，理解每句詩句不同的已經(jīng)和情懷5分鐘佳作欣賞欣賞《三國演義》片段請學(xué)生評價課內(nèi)外結(jié)合，對知識點進(jìn)行拓展課后：1、結(jié)合關(guān)于曹操的資料及《短歌行》中詩人的形象，以“曹公，我想對你說”為題寫一篇300字左右的練筆。2、選擇《短歌行》中最能打動你心靈的詩句，談一談你的心得體會。參考話題：“人生的意義”、“立志與成才”、“機(jī)遇與成功”、“科教興國”、“尊師重教”、“禮賢下士”等七、教學(xué)反思由于古詩中所描寫的景物事件、人物與學(xué)生生活的年