小班繪本《想吃蘋果的鼠小弟》說課稿

小班繪本《想吃蘋果的鼠小弟》說課稿《想吃蘋果的鼠小弟》是一本溫馨愉快的繪本，每個動物都有可愛之處，像我們身邊的小朋友一樣。繪本畫面簡單流暢，通過寥寥幾筆交代小動物們吃蘋果的過程。孩子們通過閱讀，不知不覺中增長知識，感受到友愛帶來的溫暖。特別是對于小班幼兒，通過閱讀作品，讓他們深切體會到友好、和睦這些正能量。活動目標(biāo)：通過閱讀動態(tài)畫面，理解小動物吃蘋果的故事情節(jié)；學(xué)說句式：來了一只XX，摘了一個蘋果：要是我也會xxx，那該多好?。桓惺苁笮〉苡鍪驴蟿幽X筋以及與海獅共同合作分享的情感。活動重難點：本次活動的重點在于幼兒對故事情節(jié)的理解，以及對繪本句式的學(xué)習(xí)。情感是比較抽象的東西，因此本次活動的難點在于感受鼠小弟與海獅合作、分享帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：場地準(zhǔn)備，幼兒圈坐成馬蹄形；課件準(zhǔn)備《想吃蘋果的鼠小弟》。教法：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。本次活動采用的教法有討論法、觀察視聽法、情感渲染法。1、討論法——通過觀察畫面再猜測討論的方式，學(xué)習(xí)了解繪本內(nèi)容，理解故事情節(jié)。2、觀察討論法——巧用視頻聲效，感受作品內(nèi)容，通過演示PPT，將靜態(tài)的繪本轉(zhuǎn)換為動態(tài)，吸引幼兒注意力，讓幼兒全身心投入活動中，刺激感官，讓孩子更好地發(fā)展情節(jié)和鼠小弟的情緒變化。3、情感渲染法——通過鼠小弟與海獅之間的友好配合，讓幼兒了解感受朋友之間互相幫助帶來的快樂與溫暖。學(xué)法：為了發(fā)揮幼兒的主觀能動性，讓幼兒成為活動的主人，采用的學(xué)法有：幼兒一起朗讀，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的句式：“猴子爬上樹，摘下一個蘋果，吃了一個蘋果?！蓖瑫r，教師引導(dǎo)幼兒討論，猴子為什么能輕松摘到蘋果，這與鼠小弟有什么不同，讓幼兒通過交流討論，深入理解故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)作環(huán)節(jié)。幼兒利用自己的想象和創(chuàng)造力，畫出自己心目中的故事情節(jié)，并用學(xué)到的句式進行表達。教師在此環(huán)節(jié)中提供必要的幫助和指導(dǎo)，讓幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，同時也鞏固了他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握。通過以上的活動設(shè)計，我們既滿足了幼兒的興趣和需求，又讓他們在活動中學(xué)習(xí)了新的句式和語言表達方式。同時，采用不同的教學(xué)形式，讓幼兒在觀察、聽講、討論、創(chuàng)作中全面發(fā)展，提高了幼兒的語言表達和交流能力。在分享，海獅也想嘗一嘗，但是它夠不到蘋果，怎么辦呢？”通過觀察畫面，引導(dǎo)幼兒思考問題，并提供解決方法，讓幼兒在觀看畫面的同時，學(xué)習(xí)到解決問題的方法和思考方式，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維和合作意識。最后一個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進行綜合思考，總結(jié)故事的主題和寓意?！拔覀兘裉鞂W(xué)習(xí)了三個動物，它們分別是猴子、大象和海獅，它們都有什么特點呢？”在幼兒的講述基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒總結(jié)出故事的主題和寓意，如分享、合作等，