北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)3.4 神奇的計(jì)算工具 表格式教案

第第頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)3.4神奇的計(jì)算工具表格式教案第4課時(shí)神奇的計(jì)算工具

課題認(rèn)識(shí)計(jì)算器課型新授課

教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第35～36頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)1．了解計(jì)算工具的演變過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。2．初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，能使用計(jì)算器正確地進(jìn)行較大數(shù)目的四則混合運(yùn)算。3．積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)算器的功能鍵，并能正確地使用計(jì)算器。

教學(xué)難點(diǎn)能使用計(jì)算器正確地進(jìn)行較大數(shù)目的四則混合運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、算術(shù)型計(jì)算器（學(xué)生自備）。

教學(xué)過(guò)程備注

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，你們知道從古至今人們都發(fā)明了哪些計(jì)算工具嗎？（課件出示教材P35的材料照片）教師：兩千多年前，中國(guó)人用算籌計(jì)算。一千多年前，中國(guó)人開(kāi)始廣泛使用算盤(pán)，使計(jì)算的速度快多了。1822年，第一臺(tái)能按一定程序自動(dòng)控制的計(jì)算機(jī)誕生了。1946年，米國(guó)人發(fā)明了世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)，每秒可以運(yùn)算5000多次，現(xiàn)在世界上運(yùn)算最快的計(jì)算機(jī)每秒可以運(yùn)算54902萬(wàn)億次。你們知道現(xiàn)在生活中常見(jiàn)的計(jì)算工具有哪些嗎？課堂預(yù)設(shè)：有的學(xué)生會(huì)回答計(jì)算機(jī)、計(jì)算器……教師：計(jì)算器是近代才發(fā)展起來(lái)的一種計(jì)算工具。它體積小，便于攜帶，計(jì)算迅速、準(zhǔn)確，已滲透到我們的生活、生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這種神奇的計(jì)算工具。（板書(shū)：神奇的計(jì)算工具）二、自主活動(dòng)，探索新知1.學(xué)習(xí)例1。（1）課件出示例1。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求。教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)關(guān)于計(jì)算器你已經(jīng)知道了什么？（3）小組討論。教師：根據(jù)你的知識(shí)，小組內(nèi)交流探索一些功能鍵。（4）結(jié)果匯報(bào)。教師：下面請(qǐng)同學(xué)拿著你的計(jì)算器來(lái)展示你知道的知識(shí)。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：ON是開(kāi)機(jī)鍵，OFF是關(guān)機(jī)鍵，用于計(jì)算器的開(kāi)機(jī)和關(guān)閉。學(xué)生2：“＋、－、×、÷”鍵是運(yùn)算符號(hào)鍵，“0~9是數(shù)字鍵”，用于基本計(jì)算。學(xué)生3：當(dāng)輸錯(cuò)了時(shí)，可以按CE鍵清除。學(xué)生4：我會(huì)用計(jì)算器計(jì)算25×4，按ON鍵打開(kāi)計(jì)算器后，先輸入25，然后輸入×，接著輸入4，再輸入=，顯示屏上出現(xiàn)的數(shù)就是計(jì)算的結(jié)果。如果輸錯(cuò)了可以按CE鍵清除。課堂小結(jié)：

教師：常用的功能鍵非常重要，一定要記清楚，如開(kāi)機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵、清除鍵。（板書(shū)）2.學(xué)習(xí)例2.教師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的計(jì)算器，我們來(lái)實(shí)踐操作一下。（1）課件出示例2。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求。教師：同伴互相出幾道計(jì)算題，兩人一起用計(jì)算器算一算。（3）按鍵操作。教師：讓同學(xué)們自己嘗試，一人出題，一人用計(jì)算器計(jì)算。教師巡視，在巡視過(guò)程中要給予指導(dǎo)，。（4）結(jié)果匯報(bào)。教師：下面請(qǐng)兩人上臺(tái)展示你們的操作過(guò)程。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：計(jì)算245×789。學(xué)生2：按ON鍵打開(kāi)計(jì)算器后，先輸入245，然后輸入×，接著輸入789，再輸入=。學(xué)生2：計(jì)算21÷7。學(xué)生1：按ON鍵打開(kāi)計(jì)算器后，先輸入21，然后輸入÷，接著輸入7，再輸入=。課堂小結(jié)：教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)用計(jì)算器計(jì)算時(shí)有什么感受。預(yù)設(shè)1：計(jì)算時(shí)可以先估一估，以便了解是不是按錯(cuò)鍵了。預(yù)設(shè)2：大數(shù)計(jì)算用計(jì)算器比較方便，小一點(diǎn)的直接口算更快。預(yù)設(shè)3：數(shù)據(jù)非常大時(shí)，計(jì)算器不能直接顯示結(jié)果。3.學(xué)習(xí)例3。（1）課件出示例3。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求。教師：用計(jì)算器算一算這個(gè)有趣的算式。（3）按鍵操作。讓學(xué)生自己想一個(gè)數(shù)，然后按順序進(jìn)行計(jì)算，小組交流你的發(fā)現(xiàn)。（4）結(jié)果匯報(bào)。教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你輸入的數(shù)和你的計(jì)算結(jié)果分別是多少？學(xué)生1：我輸入257，經(jīng)過(guò)六次運(yùn)算后結(jié)果也是257。學(xué)生2：我輸入8105，經(jīng)過(guò)六次運(yùn)算后結(jié)果也是8105。課堂小結(jié)：

教師：我們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)六次運(yùn)算后，選定的自然數(shù)就是最后的計(jì)算結(jié)果這就是四則混合運(yùn)算的神奇和有趣。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書(shū)P36“練一練”第1題。選幾名同學(xué)同時(shí)計(jì)算這六道算式，看誰(shuí)計(jì)算的快。2.課件出示教科書(shū)P36“練一練”第2題。（1）讓學(xué)生先估一估另一個(gè)數(shù)的范圍，以減少盲目嘗試的次數(shù)，再嘗試進(jìn)行計(jì)算。（2）與學(xué)生一起交流討論，形成解決問(wèn)題的有效策略。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們研究了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。五、布置作業(yè)課本第36頁(yè)練一練第3題、4題。創(chuàng)造情境，引入新課。只要學(xué)生說(shuō)的正確就要給予鼓勵(lì)。重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)輸入數(shù)據(jù)和使用運(yùn)算鍵。鼓勵(lì)學(xué)生多試幾個(gè)數(shù)，熟練計(jì)算器的操作。

板書(shū)設(shè)計(jì)神奇的計(jì)算工具開(kāi)機(jī)鍵關(guān)機(jī)鍵清除鍵

教后反思1.體驗(yàn)計(jì)算器的優(yōu)勢(shì)，先介紹它的基本使用方法，有的