第五單元 單元寫(xiě)作 如何突出中心-2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文部編版七年級(jí)上冊(cè)課件(共25張PPT)

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單元寫(xiě)作

如何突出中心

01

學(xué)習(xí)并體會(huì)如何提煉中心、梳理線索、安排詳略。(重點(diǎn))

02

通過(guò)一件小事、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)物品，表達(dá)自己的情感和思考。(難點(diǎn))

學(xué)習(xí)目標(biāo)

導(dǎo)入

魯迅先生曾說(shuō)，他的寫(xiě)作過(guò)程是“靜觀默察，爛熟于心，然后凝神結(jié)想，一揮而就”的。

可見(jiàn)，“意”，是生成于文章之前的中心思想，它是文章的靈魂，統(tǒng)帥著全篇的內(nèi)容。我們作文，只有先將“意”立起來(lái)了，才能寫(xiě)出有神采的文章。

寫(xiě)作導(dǎo)航

【一】

中心，是文章中傳達(dá)出來(lái)的的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是寫(xiě)作文章的主旨所在。每篇文章都要有一個(gè)相對(duì)集中而明確的中心。有了中心，寫(xiě)文章也就有了主心骨；沒(méi)有中心，或者中心不明確，文章就會(huì)像一盤(pán)散沙，叫人不知所云。那么，怎樣才能突出文章中心呢？

方法一：一條線索貫穿全文

如鄭振鐸的《貓》，圍繞著貓帶給人的情感波瀾這一線索，敘述了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。敘述清晰，不蔓不枝，有效地突出了貓的命運(yùn)帶給“我”和家人的情感沖擊。

方法二：安排好內(nèi)容的主次和詳略

如鄭振鐸的《貓》，前兩只貓雖然可愛(ài)，但它們的亡失都是因?yàn)榕既坏囊蛩?，?duì)“我”的情感沖擊較淺，所以略寫(xiě)；而第三只貓的受屈與死亡卻引起了“我”深深的自責(zé)和反思，對(duì)“我”的情感沖擊最強(qiáng)，所以以最多的篇幅來(lái)詳寫(xiě)。

方法三：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨

如《雨的四季》，開(kāi)篇即說(shuō)“我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，其后圍繞這一中心分別描繪了四個(gè)季節(jié)的雨的不同形態(tài)。

方法四：卒章顯志

如《狼》一文敘述了屠戶(hù)與狼斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，結(jié)尾以議論的形式點(diǎn)題，突出人的智慧。

還可以采用前后呼應(yīng)、鋪墊渲染、抑揚(yáng)對(duì)比等技巧，突出中心。

寫(xiě)作實(shí)踐

【二】

我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……請(qǐng)以《餐桌前的談話》為題，自定立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。

審題指導(dǎo)

1.題目的中心詞是“談話”，即限定了寫(xiě)作應(yīng)以對(duì)話的內(nèi)容為主?！安妥狼啊奔邦}目前面的提示語(yǔ)則說(shuō)明對(duì)話的主體應(yīng)是家人。

2.內(nèi)容確定了，需要考慮你想表現(xiàn)什么，也就是立意的問(wèn)題。比如，要寫(xiě)爸爸在餐桌前跟你語(yǔ)重心長(zhǎng)地談話，糾正你的錯(cuò)誤，立意就可以放在生活的啟示上；要寫(xiě)一家人熱烈地討論電視節(jié)目，立意可定在展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍上。

3.本次寫(xiě)作應(yīng)通過(guò)描寫(xiě)家人在餐桌前的一次談話經(jīng)歷，展現(xiàn)家庭生活的一個(gè)側(cè)面，表現(xiàn)一家人各不相同的思想和性格特點(diǎn)，以及家人的情感關(guān)系。首先要選擇一個(gè)話題，然后根據(jù)談話的感受來(lái)確定文章的中心，可以是思想的啟迪，也可以是情感的體驗(yàn)。

范文引路一

餐桌前的談話

夕陽(yáng)的余暉打在蜜糖色的地板上，一家人就這樣坐在餐桌前，漾起難以言表的溫馨。

——題記①

你家吃完飯洗碗的人是誰(shuí)？在我家，洗碗的人是家長(zhǎng)！那么，我家的家長(zhǎng)是誰(shuí)呢？②“那還用說(shuō)，當(dāng)然是我！不信，可以查查戶(hù)口簿，上面的戶(hù)主寫(xiě)的是我的名字！”爸爸喝了一口酒，振振有詞地說(shuō)。

①題記渲染了餐桌前溫馨的氣氛。

②開(kāi)篇就提出談話的中心——“我”家的家長(zhǎng)是誰(shuí)呢？

媽媽也說(shuō)得有理有據(jù)：“孩子畢業(yè)手冊(cè)上的‘家長(zhǎng)意見(jiàn)欄’不都是我簽名嗎？這說(shuō)明我是家長(zhǎng)??！”他們這樣一句來(lái)一句去的，各說(shuō)各的理，都堅(jiān)持說(shuō)自己是家長(zhǎng)。我被他們的認(rèn)真勁兒逗樂(lè)了，笑得連飯都吃不下，趁勢(shì)說(shuō)：“那我們索性來(lái)個(gè)民主選舉吧，誰(shuí)的票多，誰(shuí)就當(dāng)家長(zhǎng)?！雹?/p>

“對(duì)，對(duì)，對(duì)！還是我閨女聰明?！卑职诌B聲夸我，推了推眼鏡，笑著說(shuō)，“那我毛遂自薦，選自己！”④

③爸爸媽媽爭(zhēng)當(dāng)家長(zhǎng)，為“我”提出民主選舉埋下伏筆。

④爸爸的語(yǔ)言旨在讓“我”不提反對(duì)意見(jiàn)。

“當(dāng)家長(zhǎng)是苦差事，怎么好叫你受累？還是我來(lái)當(dāng)吧！”媽媽邊說(shuō)邊夾給我一塊雞肉，還催促道，“吃吧，吃吧！”⑤

“一比一，這——”我傻眼了。

“還有你一票呢！”爸爸媽媽把目光投向了我。

該投誰(shuí)呢？爸爸和媽媽都很疼我，對(duì)我來(lái)說(shuō)，誰(shuí)當(dāng)家長(zhǎng)都一樣，可是現(xiàn)在我只有一種選擇……想到這里，我脫口而出：“你們是不是都很想當(dāng)家長(zhǎng)？可是家長(zhǎng)只有一個(gè)，怎么辦呢？我也想當(dāng)啊，不如……就讓我當(dāng)吧！”⑥

⑤媽媽的動(dòng)作和語(yǔ)言說(shuō)明她也想得到“我”的支持。

⑥“我”抓住機(jī)會(huì)，勇挑“家長(zhǎng)”重?fù)?dān)。

爸爸媽媽都愣了，隨即低下頭，裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，將飯往嘴里塞……

“不說(shuō)話就表示你們同意嘍！哈哈，我有三票，我當(dāng)家長(zhǎng)啦……”

爸爸媽媽互相看了一眼，默契地笑了一下。我頓時(shí)有一種不好的預(yù)感……

果然，他們齊聲說(shuō)：“當(dāng)家長(zhǎng)就要洗碗！”

哎，姜還是老的辣呀！

我扒拉完碗里的飯，收拾碗筷，準(zhǔn)備履行我這個(gè)“家長(zhǎng)”的職責(zé)。

太陽(yáng)就要落山了，夕陽(yáng)照在臉上，幸福在心底流淌……⑦

⑦結(jié)尾的環(huán)境描寫(xiě)溫暖愜意，點(diǎn)明了幸福的主題。

[名師總評(píng)]文章以提問(wèn)開(kāi)頭，設(shè)置懸念，吸引讀者的注意，使家庭成員一一亮相，迅速展現(xiàn)在讀者眼前，自然地展開(kāi)全文?！罢l(shuí)是一家之主？”這個(gè)問(wèn)題既貫穿全文，又始終緊緊抓住讀者的好奇心。選舉的結(jié)果令人莞爾，家之溫馨沁人心脾，足見(jiàn)選材之妙。結(jié)尾再次點(diǎn)明主題，首尾呼應(yīng)。

范文引路二

餐桌前的談話

夕陽(yáng)西下，早已到了放學(xué)的時(shí)間，教室里空空如也，只有我呆呆地坐在課桌前看著那刺眼的紅色分?jǐn)?shù)。毫無(wú)疑問(wèn)，我又考砸了。一屋子的恐慌，如陽(yáng)光打過(guò)的塵埃，亮出光芒，金燦燦的，有些刺眼。①此時(shí)，我不知道是那光亮在跳，還是我的心在跳。我的眼前似乎浮現(xiàn)了爸爸憤怒的表情，不禁打了個(gè)寒顫。突然，我想到了什么，小心翼翼地將試卷收進(jìn)了書(shū)包夾層，背起書(shū)包，快步向家里走去，步子仿佛格外輕松。②

①環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛，為下文的展開(kāi)做鋪墊，營(yíng)造出“我”低落恐慌的心情。

②“我”想隱瞞事實(shí)，不告知爸爸成績(jī)。

回到家，一陣大冬菇的獨(dú)特香氣撲鼻而來(lái)，奶奶在廚房里忙前忙后，爸爸坐在餐桌前瀏覽著手機(jī)網(wǎng)頁(yè)等待我回家?！把?，孩子回來(lái)啦，快快，來(lái)吃飯，今天奶奶做了你最?lèi)?ài)的冬菇燉肉?！卑职诌呎f(shuō)還邊往我的碗里夾菜。我來(lái)到餐桌前，看見(jiàn)我最?lèi)?ài)的那道冬菇燉肉。飽滿(mǎn)的冬菇與肥胖的肉片親密地依偎著，有長(zhǎng)相廝守的溫馨。③

③運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出了燉菜的美味。

“孩子，數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)出來(lái)了嗎？”爸爸問(wèn)道。我的心里“咯噔”一怔，夾菜的手不由自主地停了下來(lái)，支支吾吾地說(shuō)：“??？……哦！還……還沒(méi)……沒(méi)出來(lái)呢……”這句話如針尖一樣刺進(jìn)了我的心，我知道該來(lái)的總會(huì)來(lái)的。我的心中像打翻了五味瓶，不斷地捫心自問(wèn)：我為什么不爭(zhēng)氣一點(diǎn)？我不敢抬頭，不敢直視爸爸的雙眼，生怕下一秒我最后一點(diǎn)可憐的自尊心就會(huì)被踐踏，下一秒我的謊言就會(huì)被戳破。我只好裝作若無(wú)其事的樣子繼續(xù)吃飯。漸漸地，我的頭越埋越低，厚厚的劉海遮住了那雙無(wú)助的眼睛。④

④通過(guò)“我”支支吾吾的語(yǔ)言和動(dòng)作，生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”的緊張不安。

突然，我深切地感到一陣壓抑的無(wú)形之霧籠罩著自己。這時(shí)，爸爸的聲音打破了這令人不安的沉寂，“孩子?。　彼D了頓，仿佛要告訴我一件大事，“其實(shí)爸爸知道你的成績(jī)了，沒(méi)事，爸爸不怪你，下次努力點(diǎn)。”這句話，如春風(fēng)，溫暖和煦；如冬陽(yáng)，驅(qū)散寒冷……⑤

我的心頭為之一震，淚水模糊了雙眼。

看著窗外那燈紅酒綠的城市，也許游子正思鄉(xiāng)吧，也許賣(mài)藝人正在為晚餐發(fā)愁吧，而我卻吃著奶奶精心準(zhǔn)備的飯菜，與爸爸侃侃而談……⑥

⑤寫(xiě)出了爸爸對(duì)“我”的愛(ài)，突出了“我”的吃驚。

⑥結(jié)尾升華主題。

[名師總評(píng)]文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練、規(guī)范，參與的人是父女倆，談話內(nèi)容是一次數(shù)學(xué)測(cè)試的成績(jī)，是一次針對(duì)性的談話。文章的立意(中心)是展現(xiàn)溫馨的家庭氛圍。寫(xiě)法上，主要運(yùn)用了環(huán)境渲染法，將溫馨的骨肉親情充分展示了出來(lái)。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩，心理刻畫(huà)到位，是一篇很不錯(cuò)的習(xí)作。

[寫(xiě)作訓(xùn)練]

書(shū)包是我們每個(gè)人都必備的學(xué)習(xí)用品，上學(xué)和放學(xué)的路上，它與我們形影不離。假如要以“書(shū)包”為話題寫(xiě)一篇作文，想一想：可以有哪些確立中心的角度？

答案(1)將“我的書(shū)包”視作客觀事物，著眼于介紹、說(shuō)明，可以寫(xiě)寫(xiě)書(shū)包的功能、外觀設(shè)計(jì)和內(nèi)部構(gòu)造等。

(2)如果“我是書(shū)包”，讓我們化身為書(shū)包，去聽(tīng)聽(tīng)它的心聲：是為主人負(fù)擔(dān)重而鳴不平，還是因主人亂扔亂放而暗自委屈