一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)集體備課記錄

一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課記錄一年級(jí)黃冬云張繼環(huán)曾廣安一、教材分析1、 課程目標(biāo)：知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。能比較熟練地口算連加、連減式題。初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。集思廣益事半功倍指導(dǎo)思想：以課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)。扎扎實(shí)實(shí)做好新課標(biāo)研究，不斷提高教學(xué)理論水平。積極推進(jìn)集體備課的落實(shí)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，建立適合學(xué)校發(fā)展的集體備課機(jī)制。目標(biāo)任務(wù)：加強(qiáng)新課標(biāo)理論的學(xué)習(xí)與研究，加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課的力度，做到每課時(shí)都進(jìn)行集體備課。主要措施：1、把每一單元的內(nèi)容落實(shí)到人，以這位老師為主，寫出教案，集體修改補(bǔ)充，形成用集體智慧形成的教學(xué)方案。2、記錄每次學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、以及與外校教師交流會(huì)議的內(nèi)容。3、堅(jiān)持備課組內(nèi)互相聽(tīng)、評(píng)課制度4、做到每節(jié)課后及時(shí)交流課堂上收獲。明確本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11——20個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這一次教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：1、 熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，回去分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0——20各數(shù)。2、 初步知道加法、減法的含義和加法、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟悉的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、 初步學(xué)會(huì)根據(jù)加法、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、 認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“〈”、“〉”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、 直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、 初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。7、 初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和分時(shí)。8、 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、 認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。周次課題中心發(fā)言人1數(shù)一數(shù)、比一比沈穎潔21 5的認(rèn)識(shí)和加減法沈穎潔3認(rèn)識(shí)物體和圖形沈穎潔4分類沈穎潔56——10的認(rèn)識(shí)和加減法（一）吳吉妹66 10的認(rèn)識(shí)和加減法（一）吳吉妹7連加、連減以及加減混合吳吉妹8處理練習(xí)、整理復(fù)習(xí)吳吉妹9實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園吳吉妹10期中復(fù)習(xí)考試（五個(gè)單元攏一遍）沈穎潔11認(rèn)識(shí)鐘表徐峰1211——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）徐峰1311——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）徐峰

1411 20的進(jìn)位加法（9加幾）徐峰1511 20的進(jìn)位加法（8、7、6加幾）沈穎潔1611 20的進(jìn)位加法（5、4、3、2加幾）沈穎潔17處理練習(xí)、整理復(fù)習(xí)沈穎潔18實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園沈穎潔19期末考試復(fù)習(xí)（一）沈穎潔20期末考試復(fù)習(xí)（二）沈穎潔備課教研活動(dòng)記錄時(shí)間地點(diǎn)辦公室內(nèi)容制定教學(xué)計(jì)劃參加人員：沈穎潔吳吉妹徐峰主持人：沈穎潔活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄:學(xué)生情況分析：一年級(jí)的小學(xué)生剛進(jìn)入校園，他們天真爛漫，對(duì)學(xué)校的一切都充滿著好奇，因此他們的學(xué)習(xí)積極性還很高。但是，他們也有自己的心理和年齡特點(diǎn)：注意力維持時(shí)間較短（一般為10~15分鐘）；形象思維占主導(dǎo)地位；愛(ài)表現(xiàn)自己；自控力差等。而我任教班級(jí)人數(shù)多；男生比女生多；學(xué)生之間的差異性較大（不少本地的學(xué)生都上過(guò)幼兒園；而許多外來(lái)務(wù)工人員的子女，由于種種因素，沒(méi)有接受過(guò)幼兒教育）。所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須考慮到這些因素，已期更好地完成這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。教材分析本冊(cè)教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類，11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級(jí)兒童年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)總目標(biāo)熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0~20各數(shù)。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)符號(hào)：“=”、“>”、“<”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)措施認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以“人”為本，勇于創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,選用有效的教學(xué)方法，充分利用各種資源。不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)品質(zhì)。重視學(xué)生的差異性。對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面，重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。滲透數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中。不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。時(shí)間地點(diǎn)辦公室內(nèi)容認(rèn)數(shù)（一）參加人員：沈穎潔吳吉妹徐峰主持人:徐峰本單元教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，分1~5各數(shù)、0、6?9各數(shù)、10四段安排。在認(rèn)識(shí)1?5各數(shù)后插入幾和第幾的教學(xué)，在認(rèn)識(shí)0后插入=、〉和V的教學(xué)，全單元還編排了兩個(gè)練習(xí)。把認(rèn)識(shí)1?10各數(shù)的教學(xué)都安排成四個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生認(rèn)、讀、寫1?10各數(shù)并不困難，但初步形成這些數(shù)的概念卻不容易，后者是教學(xué)的重點(diǎn)。為此，教材把認(rèn)數(shù)教學(xué)分成四個(gè)連貫的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的意義。幾和第幾的教學(xué)分三個(gè)層次進(jìn)行。非“0”自然數(shù)有時(shí)表示物體的數(shù)量（一共有幾個(gè)），有時(shí)表示物體的次序（是第幾個(gè)）。教學(xué)幾和第幾，在生活中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用數(shù)，可以加強(qiáng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在認(rèn)識(shí)1~5各數(shù)時(shí)，已經(jīng)能夠用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)幾和第幾，要懂得第幾的含義，區(qū)分幾和第幾這兩個(gè)不同的概念。3.0的含義比較寬廣，教材提出了不同的要求。日常生活中經(jīng)常使用0,在不同場(chǎng)合，0往往有不同的意思。對(duì)此，教材有明確的要求。4?在=、〉和V的教材中突出兩點(diǎn)內(nèi)容。=、〉和＜都是數(shù)學(xué)里的關(guān)系符號(hào)。教學(xué)中，除了要幫助學(xué)生建立“同樣多”“多”“少”等數(shù)學(xué)概念，認(rèn)識(shí)和使用這三個(gè)符號(hào)外，還要培養(yǎng)符號(hào)化思想。5?教學(xué)數(shù)10,豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)10的教學(xué)仍然按“數(shù)物體個(gè)數(shù)一用算珠表示個(gè)數(shù)一用數(shù)表示個(gè)數(shù)一寫數(shù)指導(dǎo)與練習(xí)”的線索進(jìn)行?！跋胂胱鲎觥敝性O(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。6.培養(yǎng)數(shù)感。數(shù)感是自覺(jué)地理解和應(yīng)用數(shù)的態(tài)度和意識(shí)。數(shù)感強(qiáng)的人，在遇到與數(shù)學(xué)有關(guān)的具體問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)地與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，用數(shù)學(xué)的思想、方法、知識(shí)進(jìn)行思考、解釋和交流。數(shù)感是人的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，與具有的數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)，但不一定成正比例。數(shù)感要在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中逐步發(fā)展，尤其要從小培養(yǎng)。對(duì)本單元《10的認(rèn)識(shí)》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。備課教研活動(dòng)記錄時(shí)間地點(diǎn)辦公室內(nèi)容認(rèn)識(shí)物體參加人員：沈穎潔吳吉妹徐峰主持人:吳吉妹本單元要求學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。所謂直觀認(rèn)識(shí)是指結(jié)合實(shí)物對(duì)形體的形狀特點(diǎn)有整體的、籠統(tǒng)的感知，形成初步的表象，能識(shí)別這幾種形體，了解生活中有許多這些形狀的物體，不對(duì)形體的特征作規(guī)范的語(yǔ)言描述。教材安排一年級(jí)（上冊(cè)）認(rèn)識(shí)“體”，一年級(jí)（下冊(cè)）認(rèn)識(shí)“形”，這是從兒童的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，重組學(xué)科的知識(shí)體系。人們認(rèn)識(shí)事物一般是從粗略的整體感知開始，然后對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致觀察和局部研究。客觀世界最常見(jiàn)的是各種形狀的物體，“面”是附著于“體”上的。兒童首先看到的是一個(gè)個(gè)物體，在整體感知“體”的基礎(chǔ)上，才能逐漸研究“面”，建立“形”的概念。所以，先認(rèn)識(shí)“體”，后認(rèn)識(shí)“形”能降低認(rèn)知難度，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容分兩部分編排，先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，然后開展實(shí)踐活動(dòng)?！绑w”的教學(xué)分四步進(jìn)行。教材選擇積木為學(xué)具，讓學(xué)生在玩積木時(shí)認(rèn)識(shí)物體。其好處一是學(xué)生有興趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。二是積木形狀規(guī)則，有利于形成正確的表象。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序大致分成四步：堆積木的場(chǎng)景一整理出典型的物體一揭示各類物體的圖形和名稱一尋找生活中相關(guān)的物體。聯(lián)系教學(xué)的四種立體安排實(shí)踐活動(dòng)?！队腥さ钠创睢肥且淮螌?shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)習(xí)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。備課教研活動(dòng)記錄時(shí)間地點(diǎn)辦公室內(nèi)容10以內(nèi)數(shù)的組成參加人員：沈穎潔吳吉妹徐峰主持人:沈穎潔活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄:把10以內(nèi)數(shù)的組成從認(rèn)數(shù)里抽出來(lái)單獨(dú)安排一個(gè)單元，并以分與合的思想為基礎(chǔ)教學(xué)這些數(shù)的組成，是一年級(jí)（上冊(cè)）教材的一個(gè)特點(diǎn)。這樣安排有三點(diǎn)理由：一是分與合是重要的思想，是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種策略，應(yīng)該讓學(xué)生掌握這種思想方法。二是以分與合的思想為基礎(chǔ)教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成，有利于學(xué)生比較深刻地理解數(shù)的組成的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。三是以分與合的活動(dòng)為載體教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成，給學(xué)生提供積極主動(dòng)地探索和記憶的機(jī)會(huì)與條件。全單元的教學(xué)內(nèi)容分四段編排。這樣編排，是因?yàn)檩^小數(shù)的組成比較簡(jiǎn)單，也容易記憶，所以教學(xué)的容量可以大一點(diǎn)；較大數(shù)的組成比較復(fù)雜，記憶需要時(shí)間，所以教學(xué)的步子放小一點(diǎn)；10的組成與進(jìn)位加法、退位減法關(guān)系密切，所以單獨(dú)教學(xué)，更突出一點(diǎn)。1?在操作中體驗(yàn)分與合，掌握研究數(shù)的組成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)操作認(rèn)識(shí)數(shù)的組成是本單元的教學(xué)策略。所有例題和“試一試”都先把若干個(gè)物體分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，然后從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組合。不斷地讓學(xué)生經(jīng)歷分與合的活動(dòng)，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的。2?在分與合的活動(dòng)中，逐漸提高智力活動(dòng)的要求。在數(shù)的分與合中存在一些規(guī)律，發(fā)現(xiàn)和利用這些規(guī)律能提高探索活動(dòng)的效率和記憶數(shù)的組成的水平。在有趣的氛圍中練習(xí)數(shù)的組成。10以內(nèi)各數(shù)的組成是重要的基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生熟練地掌握，練習(xí)是主要途徑。教材從一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，避免機(jī)械、枯燥地練習(xí)，經(jīng)常變換練習(xí)形式，重情趣、重口答，提高練習(xí)的效率。備課教研活動(dòng)記錄時(shí)間地點(diǎn)辦公室內(nèi)容加法和減法參加人員：沈穎潔吳吉妹徐峰主持人:沈穎潔本單元教學(xué)10以內(nèi)的加法和減法，包括加法與減法的含義，加、減法口算以及應(yīng)用加、減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容。這些內(nèi)容在編排上有兩大特點(diǎn)：一是把運(yùn)算意義、計(jì)算方法和應(yīng)用運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，落實(shí)到每道例題和許多練習(xí)題里，發(fā)揮知識(shí)之間相互依存、相互促進(jìn)的作用。如體會(huì)了運(yùn)算的意義，就能知道計(jì)算時(shí)應(yīng)該怎樣想；應(yīng)用數(shù)的分與合進(jìn)行計(jì)算，又能加強(qiáng)對(duì)運(yùn)算意義的感受。又如把運(yùn)算知識(shí)的教學(xué)寓于解決實(shí)際問(wèn)題的情境中，既能利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)運(yùn)算的意義和方法，又能感受學(xué)習(xí)運(yùn)算知識(shí)的作用和現(xiàn)實(shí)意義。二是從學(xué)生認(rèn)知水平有階段性發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，把全單元的教學(xué)內(nèi)容分成六部分編排，逐漸提升認(rèn)知要求和認(rèn)知深度，揭示加法和減法的內(nèi)在聯(lián)系。加法和減法意義的教學(xué)分四個(gè)階段進(jìn)行。教學(xué)加法和減法，首先要教學(xué)運(yùn)算的意義。計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題，要在運(yùn)算意義的基礎(chǔ)上才能教學(xué)。加法和減法的意義是抽象的概念，形成概念需要很長(zhǎng)的過(guò)程。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，本單元只要求初步理解加、減法的意義。經(jīng)過(guò)四個(gè)階段的教學(xué)，逐步達(dá)到這樣的要求。2?教學(xué)加法和減法計(jì)算，引導(dǎo)思路、發(fā)展思維、有效練習(xí)。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)，掌握了這些數(shù)的分與合，很多學(xué)生還在生活中進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的加、減法計(jì)算，這些都是教學(xué)10以內(nèi)加、減法的重要基礎(chǔ)。教材充分利用教學(xué)資源，一方面鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，另一方面加強(qiáng)算法引導(dǎo)，通過(guò)必要的練習(xí)，使學(xué)生掌握本單元的計(jì)算。3?改革應(yīng)用題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教材安排了許多現(xiàn)實(shí)的、有意義的實(shí)際問(wèn)題。這些問(wèn)題題材開放，以圖畫、對(duì)話、表格等形式呈現(xiàn)生活原型；還給學(xué)生收集、表述、加工信息的機(jī)會(huì)；引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活，在實(shí)際情境中理解問(wèn)題或提出問(wèn)題；關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的策略，用數(shù)學(xué)的思想方法解決實(shí)際問(wèn)題。 備課教研活動(dòng)記錄 時(shí)間地點(diǎn)辦公室內(nèi)容認(rèn)識(shí)鐘表參加人員：沈穎潔吳吉妹徐峰主持人:徐峰活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄:本單元在學(xué)生認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活，認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。對(duì)接近整時(shí)的時(shí)刻只要求能說(shuō)出大約幾時(shí)。整時(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)，安排了一道例題和“試一試”，“想想做做”里多數(shù)題是整時(shí)。在認(rèn)識(shí)整時(shí)后教學(xué)大約幾時(shí)，使學(xué)生更準(zhǔn)確地體會(huì)整時(shí)，也為以后教學(xué)“時(shí)、分、秒”的知識(shí)作些準(zhǔn)備。1?調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)鐘表經(jīng)驗(yàn)，在交流中提升認(rèn)識(shí)。教學(xué)大約幾時(shí)從整時(shí)切入。在7時(shí)的鐘面上，稍改變分鐘的位置，使它不正好指著“12”。首先讓學(xué)生感到鐘面上“不正好是7時(shí)”；再聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)分辨一個(gè)鐘面上7時(shí)不到，另一個(gè)鐘面上7時(shí)剛過(guò)；然后指出這兩個(gè)鐘面上都接近7時(shí)，都可以說(shuō)成大約7時(shí)。從而體會(huì)大約7時(shí)與7時(shí)的差別。2?設(shè)計(jì)各種練習(xí)，鞏固教學(xué)的時(shí)間知識(shí)。“想想做做”里有說(shuō)鐘面上的時(shí)間（第2、3題）、在鐘面上撥出指定的時(shí)間（第4題）、給鐘面補(bǔ)畫分針或時(shí)針（第5題）等練習(xí)。這三項(xiàng)活動(dòng)對(duì)思維的要求逐漸提高?？寸娒嬲f(shuō)時(shí)間是最基本的，只要觀察時(shí)針和分針的位置就夠了。在鐘面上撥出指定的時(shí)間，要把整時(shí)的分針、時(shí)針位置規(guī)律落實(shí)到某個(gè)具體時(shí)間上。結(jié)合認(rèn)識(shí)鐘表進(jìn)行思想教育和生活習(xí)慣教育。對(duì)《認(rèn)識(shí)鐘表》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)備課教研活動(dòng)記錄時(shí)間地點(diǎn)辦公室內(nèi)容制定復(fù)習(xí)計(jì)劃參加人員：沈穎潔吳吉妹徐峰主持人：吳吉妹復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、 復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)、認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)物體以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。2、 復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加、減法。3、 復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。4、 綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。2、 通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。3、 通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4、 有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。5、 培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。復(fù)習(xí)的具體設(shè)想1、 首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。2、 以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。3、 與生活密切聯(lián)系。4、 把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類復(fù)習(xí)，針對(duì)單元測(cè)試卷、復(fù)習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。5、 關(guān)注差生的學(xué)習(xí)，進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)。集體備課體會(huì)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期中，我所在的一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去;樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展課堂教學(xué)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將這一學(xué)年工作回顧如下：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)：新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念確實(shí)有一定的難度。本學(xué)期我組織我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理念如：洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)的先進(jìn)思想。并鼓勵(lì)教師大量閱讀教育書籍，切實(shí)改變教育觀念，以此來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。2、 深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)：結(jié)合我組承擔(dān)的教研課題，改革學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)行為，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。例如在教學(xué)分式時(shí)，上課時(shí)我結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使學(xué)生學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。在教學(xué)用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱時(shí)，我讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，便于學(xué)生理解知識(shí)，掌握知識(shí)。3、 注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和家里學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教會(huì)他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“校訓(xùn)通”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換意見(jiàn)，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的提高。4、 積極開展教研活動(dòng)，不斷反思提高：在我的組織下組內(nèi)教師積極撰寫課堂教學(xué)隨筆、反思或案例，上傳研修茶座。每位教師都能按時(shí)完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)反思、案例和論文的撰寫。組內(nèi)教師教學(xué)相長(zhǎng)，平時(shí)積極開展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)問(wèn)題，努力提高備課、上課質(zhì)量。組內(nèi)教師齊心協(xié)力，教學(xué)成效顯著、各教師嚴(yán)格按照學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、教科研工作計(jì)劃和備課組工作計(jì)劃開展工作，并做好相關(guān)備課資料的積累。承擔(dān)備課任務(wù)的教師嚴(yán)格按備課計(jì)劃，認(rèn)真鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，高效率地完成備課任務(wù)。在備課探討時(shí)，組內(nèi)教師做到用心聽(tīng)，著重提出值得探討的問(wèn)題：統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn);啟發(fā)引導(dǎo)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)；上周教學(xué)的心得或反思等。每位教師都毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。在上課前，我再結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，體現(xiàn)個(gè)人的特色，作好第二次備課。老師們結(jié)合研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)觀課、議課活動(dòng)，在觀課、議課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中提高。做每件事都多一點(diǎn)認(rèn)真、多一點(diǎn)主動(dòng)。通過(guò)集體備課以來(lái)，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng)：打破班的界限交流，問(wèn)別班老師題等。總之，我們一年級(jí)好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。雖然我已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最好，只有更好，我會(huì)一直努力下去的。1、按順序填數(shù)(1)91113()17()(2)141210()()()(3)68()12()()(4)191715()()()(5)12358()2、將下列各數(shù)按要求排序81016619213520把大于10的數(shù)按從小到大的順序排一排。()V()V()V()V()把其余的數(shù)按從大到小的順序排一排。()〉()〉()〉()〉()〉()3、 按要求填一填20165101713191115(1)在15和18之間的數(shù)有()(2)比6大比15小的數(shù)有(小于11的數(shù)有( )(4)大于14的數(shù)有( )4、 與19相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()；13和15中間的數(shù)是()。5、我是1個(gè)十和5個(gè)一組成的。( )我有2個(gè)十。()我是18和20中間的數(shù)。()我是有6個(gè)一和1個(gè)十組成的。()6、 填上合適的數(shù)19－()=10 16－()=11()＋2=18()－5=1( )－9=817－()=10 18－()=126+()=1312－7=13－()()－7=15－9 11－()=12－8)-5=613－9=12－()14－()=12－7 5+2=15－()7、13只小動(dòng)物參加做操比賽。小白兔前面有7只小動(dòng)物，小白兔后面有幾只小動(dòng)物？8、雞媽媽前面面有9只小雞，后面有8只小雞。一共有幾只小雞？9、小芳從左數(shù)排第6，從右數(shù)排第9.這排一共有幾個(gè)小朋友？10、猴哥哥9個(gè)