小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教育故事隨筆【三篇】

1/1小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教育故事隨筆【三篇】散文，顧名思義：散文是散文的一個(gè)分支，是談?wù)撐牡淖凅w。它有論證性和抒情性兩個(gè)特點(diǎn)。它通常很短，形式多樣。常常使用各種修辭手段來(lái)曲折地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。這種語(yǔ)言敏捷機(jī)靈。在過(guò)去的社會(huì)里，這是一種更流行的風(fēng)格。以下是為大家整理的關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)教育故事隨筆的文章3篇,歡迎品鑒！

【篇一】學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)教育故事隨筆

學(xué)校四班級(jí)，正是過(guò)渡時(shí)期。必需培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，要想讓同學(xué)一堂課全神貫注的聽(tīng)講的確不易，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必需讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

對(duì)于優(yōu)生有的聰慧男生很好動(dòng)，要想抓住他的思維必需給他留有懸念，而且是最有吸引力的。我班的賈國(guó)榮，他就特別聰慧。我常常出題留給他們做，由于他的不細(xì)心，很少全做對(duì)。所以我就用這點(diǎn)來(lái)教育他不要總認(rèn)為自己聰慧就可以不虛心學(xué)習(xí)，所以對(duì)于優(yōu)生上課也應(yīng)當(dāng)多關(guān)注些。

對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時(shí)你把他叫起來(lái)。他根本不知道你講哪提示他們留意聽(tīng)，多組織課堂教學(xué)。

而對(duì)于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺(jué)得有盼望，嘗到勝利的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成果就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們，覺(jué)得自己還是很有盼望的。用愛(ài)心暖和他們，讓他們體驗(yàn)到愛(ài)。并且要想他們勝利就得在課下時(shí)間多關(guān)心他們。本身他們基礎(chǔ)不好很簡(jiǎn)單堅(jiān)持不住宅以多給他們講一些特別簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外，作為老師在上課的時(shí)候說(shuō)話要和聲細(xì)語(yǔ)。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)講課時(shí)不管你多生氣，多焦急，在給同學(xué)講課時(shí)都要忍住，要急躁的講解。永久記住沒(méi)有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。要做一名同學(xué)喜愛(ài)的老師。他喜愛(ài)你才會(huì)情愿學(xué)這門學(xué)科。

【篇二】學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)教育故事隨筆

由于喜愛(ài)數(shù)學(xué)，所以愿意學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到任何困難險(xiǎn)阻也情愿去克服；克服困難所得來(lái)的勝利體驗(yàn)又增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信，所以更喜愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)了！

一個(gè)很簡(jiǎn)潔的正循環(huán)擺在我們面前，學(xué)好數(shù)學(xué)，提高同學(xué)愛(ài)好和自信是關(guān)鍵。怎樣提高呢？我們來(lái)看看校信通數(shù)學(xué)名師們的閱歷吧！

親其師，才能信其道

這是亙古不變的真理。我們發(fā)覺(jué)許多同學(xué)不喜愛(ài)學(xué)習(xí)的理由都是――不喜愛(ài)老師。校信通名師有許多吸引同學(xué)的妙招。

1.展現(xiàn)潛力，讓同學(xué)佩服。有位老師學(xué)識(shí)非常淵博，他不僅僅僅討論數(shù)學(xué)，還喜愛(ài)人文歷史、新聞時(shí)事等，講課的時(shí)候旁征博引，信手拈來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都很崇拜他。另一位名師則是計(jì)算潛力超級(jí)強(qiáng)，再難計(jì)算的數(shù)據(jù)對(duì)他來(lái)說(shuō)都是小菜一碟，同學(xué)共性鄙視。校信通教研中心在做優(yōu)秀高校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律調(diào)查中也發(fā)覺(jué)，許多同學(xué)喜愛(ài)某一個(gè)老師，理由很簡(jiǎn)潔，可能只是由于老師順手就能夠畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓和橢圓。

2.展現(xiàn)人格魅力，讓同學(xué)敬服。教育者的人格魅力很簡(jiǎn)單感染到同學(xué)，比如幽默、嚴(yán)謹(jǐn)。有位名師說(shuō)自己儲(chǔ)備了至少200―300條笑話，以便在課堂上讓同學(xué)簡(jiǎn)潔歡樂(lè)學(xué)習(xí)。也有許多同學(xué)喜愛(ài)老師的理由是："她仔細(xì)負(fù)責(zé)到家了，每天都有新花樣，辯論會(huì)什么的，干啥啥行！'

3.專心關(guān)愛(ài)同學(xué)。假如想讓全部同學(xué)都喜愛(ài)您，那就公平對(duì)待他們吧！課堂上，假如有成果不好的同學(xué)舉手發(fā)言，明知他會(huì)回答地一塌糊涂，也要鼓舞和支持他。讓同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)的進(jìn)步和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣很重要。

假如您想轉(zhuǎn)變某個(gè)同學(xué)的話，那就去"偏愛(ài)'他吧！我們以前向同學(xué)了解過(guò)喜愛(ài)老師的緣由，不少同學(xué)這樣說(shuō)："我喜愛(ài)這位老師，是由于她待我像待自己的妹妹一樣。'"有一次我數(shù)學(xué)考砸了，老師在我的作業(yè)本里夾了一張紙條，問(wèn)我是不是有什么心事？我感動(dòng)極了！'

與新潮事物、生活相結(jié)合

此刻的同學(xué)大都對(duì)電腦感愛(ài)好，假如從這一點(diǎn)入手引導(dǎo)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)，是個(gè)很好的方法。舉個(gè)例子：校信通里的一位名師喜愛(ài)用幾何畫板，幾何畫板能夠讓同學(xué)形象直觀地體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，同學(xué)在學(xué)幾何畫板的同時(shí)，學(xué)數(shù)學(xué)的專心性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

許多同學(xué)不喜愛(ài)數(shù)學(xué)，由于他們覺(jué)得數(shù)學(xué)沒(méi)有用處，那么我們就要時(shí)刻向同學(xué)傳遞"數(shù)學(xué)有用'的信息，讓同學(xué)感覺(jué)數(shù)學(xué)就在身邊。生活中的數(shù)學(xué)包括身邊的事、新聞時(shí)事等，比如：讓同學(xué)適度參加許多父母都熱衷的股票問(wèn)題；自己家里每月消費(fèi)多少米，多少油，多少鹽等，人均消費(fèi)多少，房屋面積等等。

讓同學(xué)體驗(yàn)到思維的魅力

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，我們體驗(yàn)到的一種最完善、最深刻的情感，就是探究神秘的感覺(jué)，誰(shuí)缺乏這種情感，他就丟失了在心靈的神圣顫栗中如癡如醉的潛力。讓同學(xué)生活在思索的世界里，體驗(yàn)思維的魅力，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的重要手段。校信通名師們共性擅長(zhǎng)在課堂上培育同學(xué)的思維。

他們的課堂別具一格。有時(shí)候一節(jié)課只講一道題，帶領(lǐng)同學(xué)一齊思索，一題多解，越思索越深，方法也越來(lái)越好，有時(shí)候是這天講了一道題，明天還會(huì)再講這道題，常講常新。透過(guò)一道題，同學(xué)往往能夠?qū)W到或自己發(fā)覺(jué)一些方法和規(guī)律，甚至包括人生的哲理。

跟同學(xué)一齊制造成就感

愛(ài)好與成就感往往有很大關(guān)系。每個(gè)同學(xué)都有想成為討論者、發(fā)覺(jué)者的內(nèi)在愿望，都有被認(rèn)同和賞識(shí)的需要，都期望取得成就和進(jìn)步。校信通里的名師們非常擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，上課的時(shí)候也會(huì)透過(guò)輪番提問(wèn)等方式給每個(gè)同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，傳遞老師的重視。

名師推舉，能夠鼓舞同學(xué)特地預(yù)備一個(gè)筆記本，寫自己的勝利記錄。錯(cuò)題本很重要，但只有錯(cuò)題本，同學(xué)就只能多關(guān)注自己的失敗閱歷，用勝利記錄本記錄自己做出某一道對(duì)自己來(lái)說(shuō)比較難的題目的過(guò)程，記錄下這天比較昨日的點(diǎn)滴進(jìn)步，能夠增加成就感，增加學(xué)習(xí)愛(ài)好。

幫忙同學(xué)快速找到學(xué)習(xí)瓶頸

同學(xué)學(xué)習(xí)存在"木桶原理'，許多同學(xué)學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，不是全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)都不會(huì)，而可能是被一兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)卡住了。校信通名師們共性擅于透過(guò)課堂、作業(yè)或試卷分析，幫忙同學(xué)發(fā)覺(jué)長(zhǎng)期困擾他們的學(xué)習(xí)癥結(jié)，從而快速提高其學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)成果。

期中考試后，同學(xué)呂夢(mèng)把試卷拿給老師看，老師透過(guò)試卷分析和同學(xué)溝通，便可快速幫忙呂夢(mèng)分析出學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，運(yùn)算潛力和行程問(wèn)題比較薄弱，喜愛(ài)用閱讀的方式，讀數(shù)學(xué)題目導(dǎo)致呂夢(mèng)成果一向上不去。老師推舉呂夢(mèng)，多找一些運(yùn)算題和行程問(wèn)題做一下，同時(shí)養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣，讀題讀三遍，學(xué)習(xí)成果便可從70分，提高到90分。透過(guò)老師的試卷分析，呂夢(mèng)突然感覺(jué)到自己其實(shí)也能夠?qū)W好數(shù)學(xué)！

三種提問(wèn)方法，引導(dǎo)孩子愛(ài)思索

數(shù)學(xué)是很好的思維體操，它能夠漸漸使同學(xué)的思維方式敏捷多變起來(lái)。在數(shù)學(xué)試驗(yàn)班中，老師們透過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)課堂，培育同學(xué)探究、發(fā)散以及遷移等思維方式。從課后的反饋上來(lái)看，效果非常好，同學(xué)普遍感覺(jué)上課的時(shí)候思路很開(kāi)闊，課后有意猶未盡的感覺(jué)。那么老師采納了哪些提問(wèn)方法呢？

1.遷移性提問(wèn)，帶給思維活動(dòng)的導(dǎo)向。

不少數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在資料和形式上有類似之處，它們之間有親密的聯(lián)系。對(duì)于這種狀況，校信通名師在提問(wèn)舊學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，有意設(shè)置提問(wèn)，將同學(xué)已把握的學(xué)問(wèn)和思維方法遷移到新學(xué)問(wèn)中去。

例如：已知一個(gè)角為300的直角三角形邊長(zhǎng)為1，求其他兩邊長(zhǎng)度，假設(shè)這個(gè)邊長(zhǎng)是2呢？由于是新的問(wèn)題情景，同學(xué)沒(méi)有很快口算出來(lái)。于是老師把問(wèn)題變成了同學(xué)比較熟識(shí)的、比較好算的角為450的直角三角形，透過(guò)計(jì)算邊長(zhǎng)的變化，老師讓同學(xué)總結(jié)三邊變化的規(guī)律，驗(yàn)證300角的直角三角形，再擴(kuò)展到全部的直角三角形。

2.系統(tǒng)性提問(wèn)，幫忙同學(xué)建立良好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

比如復(fù)習(xí)"平行四邊形'時(shí)，老師會(huì)讓同學(xué)連帶著一齊思索：當(dāng)具備什么條件時(shí)，平行四邊形是菱形、長(zhǎng)方形或正方形。這樣能夠引導(dǎo)孩子把學(xué)問(wèn)串聯(lián)起來(lái)。

為避開(kāi)孩子們只是說(shuō)出他記憶中的答案，老師會(huì)再進(jìn)一步追問(wèn)，你能夠證明嗎？讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣――"我每走一步都需要嚴(yán)密的思索和充分的證據(jù)'，而不是"我記得就應(yīng)是這樣'。

3.此外，老師還會(huì)透過(guò)探究性提問(wèn)，讓孩子思索一個(gè)問(wèn)題是否還有其他解決方法，培育同學(xué)的制造性思維。

【篇三】學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)教育故事隨筆

時(shí)間匆忙消逝，轉(zhuǎn)瞬間，進(jìn)入這個(gè)溫馨、樂(lè)觀向上的"__'團(tuán)隊(duì)已經(jīng)半年了，半年的工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐雖然讓人緊急、繁忙。但是我感覺(jué)收獲多多，感慨多多。

一、政治思想、師德方面

近期來(lái)，我時(shí)刻名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能仔細(xì)履行老師職業(yè)道德規(guī)范，注意自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。

二、理論積淀，提升素養(yǎng)

在我們工作室的博客，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果，是我們"學(xué)習(xí)實(shí)踐反思再學(xué)習(xí)'的過(guò)程。名師工作室，為我的專業(yè)成長(zhǎng)供應(yīng)了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為我搭建了展現(xiàn)自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到"學(xué)然后知不足'，通過(guò)反思，我發(fā)覺(jué)想要成為一名專業(yè)化的討論型老師還有許多路要走。

三、讀書溝通，提升理論

為了提高我們的專業(yè)理論水平，從工作室成立的那天起我們就共同開(kāi)頭閱讀同一本書《靜靜靜的革命》，我們定期溝通讀書心得，反饋收獲，為我的課堂教學(xué)供應(yīng)了理論支撐。同時(shí)，平常能堅(jiān)持閱讀了《愛(ài)的教育》、《給老師的建議》等教育理論書籍，撰寫了讀書筆記和讀書心得。這學(xué)期還有一篇教學(xué)隨筆《在探究中成長(zhǎng)》發(fā)表在CN刊物上。

四、樂(lè)于求索，樂(lè)觀科研

本學(xué)期，工作室開(kāi)展了豐富的教研活悅耳課評(píng)課，專題講座等。每一次活動(dòng)，我都樂(lè)觀參與，仔細(xì)傾聽(tīng)工作室成員間的相互溝通，虛心學(xué)習(xí)他人的珍貴閱歷，準(zhǔn)時(shí)作出總結(jié)和反思，努力提升自身素養(yǎng)。這其中就有我作的一節(jié)課《倒數(shù)的熟悉》和專題講座《有關(guān)數(shù)量關(guān)系的一點(diǎn)思索》。

五、仔細(xì)反思、明確方向

始終以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下