小學(xué)語文句式轉(zhuǎn)換完整版課件

小學(xué)句式（三）主講老師：常歡小學(xué)句式（三）主講老師：常歡1一、把字句，被字句，陳述句陳述句：主語+動作（謂語）+動作對象（賓語部分）把字句：主語+把+動作對象（賓語部分）+動作（謂語部分）被字句：動作對象（賓語）+被+主語+動作（謂語部分）把字句變被字句被字句變把字句一、把字句，被字句，陳述句陳述句：主語+動作（謂語）+動作對2陳述句變把字句或被字句變換的具體方法是：找出陳述句中的兩個稱謂，（誰或什么）并確定它們誰是主語誰是賓語。例如：陳述句：一大滴松脂整個包住了蒼蠅和蜘蛛。把字句：一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛整個包住了。被字句：蒼蠅和蜘蛛被一大滴松脂整個包住了。陳述句變把字句或被字句變換的具體方法是：找出陳述句中的兩個3練習(xí)：英雄的狼牙山五壯士擋住了日本鬼子的去路。孫民找到了這本書。指導(dǎo)員交給我們一項艱巨的任務(wù)。寬廣美麗的大草原陶醉了這些遠道而來的客人。美麗的西雙版納迷住了中外游客。諸葛亮的空城計嚇退了司馬懿的十萬魏兵。在最后關(guān)頭，董存瑞舍身炸掉了敵人的碉堡。練習(xí)：英雄的狼牙山五壯士擋住了日本鬼子的去路。4把字句變被字句1、首先將”把“前面主語放在“把”的后面，“把”后面的賓語放在“把”的前面。2、然后將“把”換成“被”例如：我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換樣。

這幅畫被我掛在書桌前，多年來不曾換樣。把字句變被字句1、首先將”把“前面主語放在“把”的后面，“把5練習(xí)：1、我把作業(yè)做完了。2、小貓把一條小魚吃了。3、武松終于把那只兇猛的大蟲打死了。4、清潔工人把一堆堆的垃圾清理干凈了。5、熊貓有趣的動作把孩子們逗得哈哈大笑。練習(xí)：1、我把作業(yè)做完了。6被字句變把字句1、首先將被前面的賓語放在“被”的后面，“被”后面主語的放在“被”的前面；2、然后將“被”換成“把”。例如：睡夢中的小芳被一陣清脆的鈴聲驚醒了。一陣清脆的鈴聲把睡夢中的小芳驚醒了。被字句變把字句1、首先將被前面的賓語放在“被”的后面，“被”7練習(xí)：1、教室被我們打掃干凈了。2、太陽被烏云遮住了。3、我們被劉胡蘭的動人事跡深深感動了。4、從破船上搬下來的食物被他吃光了。5、小狗被我牽住了。練習(xí)：1、教室被我們打掃干凈了。8二、陳述句與反問句1、陳述句變反問句（1）判斷反問句的肯定詞（能、是、會等）前是否含有否定詞“不”。如有，將陳述句中的肯定詞前的“否”定詞不去掉；如沒有否定詞，將在肯定詞（能是會）前加否定詞“不”；（2）在肯定詞或否定詞前加“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞；（3）在結(jié)尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句號改為問號。二、陳述句與反問句1、陳述句變反問句9練習(xí)：例如：不勞動,連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。反問句：不勞動,連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？1、像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

2、為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

3、少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。練習(xí)：例如：不勞動,連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。10

2、反問句變陳述句

(1)首先，判斷反問句的肯定詞（能、是、會等）前是否含有否定詞，如有則去掉；如果沒有則在肯定詞前加上否定詞不。(2)其次，刪去肯定詞或否定詞前的“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣助詞(3)最后、刪去結(jié)尾的疑問助詞“呢、嗎”等，問號改為句號。

2、反問句變陳述句

(1)首先，判斷反問句的肯定詞（能、是11練習(xí)：例如：面對任何災(zāi)難，中華民族難道會望而卻步嗎？陳述句：面對任何災(zāi)難，中華民族不會望而卻步。(1)人的“聰明”與“愚笨”，難道是天生的嗎？

(2)毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

(3)實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？練習(xí)：例如：面對任何災(zāi)難，中華民族難道會望而卻步嗎？12三、肯定句與否定句否定句有兩種情況： 一是單純否定句。這是指否定句中只有一個否定詞。例如：他不知道問題這樣嚴重。 二是雙重否定句。這是指否定句中有兩個否定副詞。例如：此時此刻，同學(xué)們沒有一個不被邱少云的頑強毅力所震撼?？隙ň鋼Q成單純否定句，可按照“否定詞+原詞的反義詞”的形式來換。例如：這次考試他考得很好?！@次考試他考得不錯。三、肯定句與否定句否定句有兩種情況：13練習(xí)：1、街上的人真多。2、他是一個聽話的孩子。3、張明對學(xué)習(xí)認真。4、多學(xué)一些知識是好事。5、幼兒園的小朋友都喜歡王老師。練習(xí)：1、街上的人真多。14肯定句換成雙重否定句肯定句改為雙重否定句的方法是加兩個否定詞：“不……不”“沒有……不”“非……不可”“不能不”“不得不”“不是不”“決非”

“不會不”

“不可不”“無不”“無非”“不無”“未必不”...例句：我必須去圖書館看書。我不得不去圖書館看書。肯定句換成雙重否定句肯定句改為雙重否定句的方法是加兩個否定詞15練習(xí)：1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。2、您為我們付出了這樣高的代價，足以表達您對中國人民的友誼。3、每個小孩子都喜歡小動物。4、我對同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。5、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。6、這是偉大的奇觀。練習(xí)：1、香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。16四、直接敘述與間接敘述直接敘述：把某人說的話直接描寫出來。李松說：“我做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢?！遍g接敘述：把某人說的話通過第三人轉(zhuǎn)述出來。李松說，他做作業(yè)雖然準(zhǔn)確率高，但速度太慢。直接敘述變?yōu)殚g接敘述間接敘述變?yōu)橹苯訑⑹鏊摹⒅苯訑⑹雠c間接敘述17直接敘述變?yōu)殚g接敘述1、首先去掉敘述內(nèi)容前面的冒號以及針對敘述內(nèi)容引號；2、變敘述內(nèi)容中的第一人稱的“我”，為第三人稱的“他”或“她”3、看句子的內(nèi)容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。例句：王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！蓖趿琳f，他要像李永那樣關(guān)心集體。直接敘述變?yōu)殚g接敘述1、首先去掉敘述內(nèi)容前面的冒號以及針對敘18練習(xí)：1、魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”2、老師告訴小明：“你去大隊部找趙老師領(lǐng)《我們愛科學(xué)》?！?、中隊長對張銘說：“我去開會，你自己去參加比賽?！?、周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他。”5、山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的?！?/p>

練習(xí)：1、魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發(fā)表，19間接敘述變?yōu)橹苯訑⑹?、首先在敘述內(nèi)容前面加冒號以及針對敘述內(nèi)容引號；2、變敘述內(nèi)容中第三人稱的“他”或“她”，為第一人稱的“我”。例句：媽媽對我說：“我今晚晚點回來，你自己吃飯睡覺?！眿寢寣ξ艺f，她今晚晚點回來，叫我自己吃飯睡覺。間接敘述變?yōu)橹苯訑⑹?、首先在敘述內(nèi)容前面加冒號以及針對敘述20練習(xí)：1、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說他們的工作首先要精密。2、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說我還小呢，不懂。3、藺相如說他愿意帶著和氏璧到秦國去。4、溫總理對廢墟中的孩子說，他是溫家寶爺爺，讓孩子們一定要挺住，一定會得救的。5、陳寧說，他之所以天黑還要走這條小路，是因為鍛煉自己的膽量。練習(xí)：1、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說他們的工作首先要精密。21擴句與縮句1、擴句：給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達的意思更具體、更形象、更生動。例：小鳥唱歌。一只漂亮的小鳥在樹上歡快地唱歌。注意：不能改變原來句子的意思；加上的修飾詞要正確，必須與主干搭配恰當(dāng)；要按題目的要求或提供的例子補充；還要注意在修飾限制詞語后加上正確的“的”“地”“得”。擴句與縮句1、擴句：給簡短的句子加上修飾的成分，使它表達的意22練習(xí)：1、花兒開了。2、老師批改作業(yè)。3、玲玲做操。4、同學(xué)們在聽課。5、我看過大海。6、詹天佑是工程師。練習(xí)：1、花兒開了。23縮句縮寫技巧一、去“枝”留“干”法。二、借助“的、地、得”。三、“自我提問”法:“誰”、“做什么”。四、留住句子中的“著、了、過”。五、去掉“在…(中、里)”表示特定環(huán)境和語言的詞語?？s句縮寫技巧24一、去“枝”留“干”法

凡是用來進行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時間、地點的詞。例：二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過來的箭?？s句：草把子插滿了箭。一、去“枝”留“干”法凡是用來進行修飾或限制的詞都盡25

二、借助“的、地、得”。

這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。例1：矯健的禿鷹飛起來?？s句：禿鷹飛起來。例2：弟弟高興得跳起來。縮句：弟弟高興。

二、借助“的、地、得”。

這是最簡單的方法：把“的、地”26

三、“自我提問”法：“誰”、“做什么”……

例：113班的學(xué)生在認真地聽課?？s句：學(xué)生在聽課。四、留住句子中的“著、了、過”。因為“著，了，過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨立性,所以是不能刪的。例：他勇敢地跨過這條小溝.縮句：他跨過小溝。

三、“自我提問”法：“誰”、“做什么”……

例：1127

五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。例：我們在學(xué)習(xí)雷鋒活動的過程中取得了成績。縮句：我們?nèi)〉昧顺煽儭?/p>

五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定環(huán)境和語言的詞28

練習(xí)：

1.魚鉤閃耀著燦爛的光芒。2.媽媽無微不至地照顧我。3.同學(xué)們高興得手舞足蹈。4.焰火在夜空里構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。5.在農(nóng)民的辛勤勞動下，今年的小麥長勢十分良好。

練習(xí)：

1.魚鉤閃耀著燦爛的光芒。