家庭教育課件 張會(huì)民市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)濟(jì)源市王屋鎮(zhèn)愚公學(xué)校初中部張會(huì)民1/20教學(xué)目標(biāo)1、理解初中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)；2、掌握指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)辦法；3、能幫助孩子處理在新學(xué)習(xí)

環(huán)境中出現(xiàn)問(wèn)題。2/20

對(duì)于在小學(xué)學(xué)習(xí)六年，已經(jīng)習(xí)慣小學(xué)學(xué)習(xí)孩子來(lái)說(shuō)，是人生一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。有學(xué)生進(jìn)入初中，能及時(shí)調(diào)整自己學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)適應(yīng)初中生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，有同窗始終懷戀小學(xué)生活，依賴(lài)性強(qiáng)，不能及時(shí)適應(yīng)初一學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，就會(huì)產(chǎn)生焦慮，尤其通過(guò)一段時(shí)間后，發(fā)覺(jué)自己學(xué)習(xí)成績(jī)，在高手云集新集體里，不再突出，教師關(guān)注程度不像小學(xué)時(shí)那么高，就會(huì)灰心喪氣，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，于是，上學(xué)態(tài)度會(huì)發(fā)生變化，甚至個(gè)人行為也變得暴燥，容易沖動(dòng)，逆反。假如家長(zhǎng)不注意及時(shí)引導(dǎo)，就會(huì)失去教育機(jī)會(huì)，影響孩子一生。引言3/20(請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合自己孩子情況回答)1、目前初中一年級(jí)學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些學(xué)科？2、你發(fā)覺(jué)孩子上初中后，和上小學(xué)相比有哪些顯著變化？當(dāng)發(fā)覺(jué)孩子變化時(shí)，你是如何處理？3、當(dāng)發(fā)覺(jué)鄰居孩子學(xué)習(xí)比自己孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好時(shí)，你是怎么想？又是怎么做？4、在家中，學(xué)生有沒(méi)有一種安靜學(xué)習(xí)環(huán)境？5、目前孩子還同上小學(xué)同樣積極和父母交流嗎？平時(shí)，是否會(huì)和你談起班級(jí)發(fā)生事或自己學(xué)習(xí)？當(dāng)你積極問(wèn)時(shí)，孩子是快樂(lè)地回答還是一問(wèn)一答？4/20與家長(zhǎng)一起分析當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)1、學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步加深，學(xué)科知識(shí)越來(lái)越系統(tǒng)。(由簡(jiǎn)單讀寫(xiě)、基本運(yùn)算和現(xiàn)象結(jié)識(shí)，到系統(tǒng)、抽象、嚴(yán)密。)2、學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始出現(xiàn)分化。(在小學(xué)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差異不是很大，上初中后，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法不一樣，被關(guān)注程度不一樣，學(xué)生成績(jī)會(huì)發(fā)生變化、波動(dòng)?？茖W(xué)計(jì)劃、合理安排、高效方法，能提升愛(ài)好，起到事半功倍作用。家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。)3、學(xué)習(xí)自主性越來(lái)越強(qiáng)。(要給孩子一個(gè)安靜學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣，教育孩子多與教師、同窗交流。)4、學(xué)習(xí)自覺(jué)性和依賴(lài)性、自主性和被動(dòng)性并存。(孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性、自制力還不強(qiáng)，家長(zhǎng)要幫助孩子排除干擾，培養(yǎng)毅力，養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)。)5、青春期心理和生理變化。(家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)，積極與孩子交流，減輕心理壓力。安全度過(guò)青春期。)5/20

誰(shuí)之錯(cuò)

來(lái)自不一樣窗校兩名初一新生，上初中后被分到同一種班里，一種是班級(jí)第二，一種班級(jí)第五，在新環(huán)境里，兩人成了好朋友。第二在家中受父母溺愛(ài)，到處滿(mǎn)足要求，入學(xué)時(shí)就挑班級(jí)，上初中不到一年，就邀請(qǐng)同窗到家為她過(guò)生日，有虛榮心。一年后第二成績(jī)掉到第十名。家長(zhǎng)以為是老師和學(xué)習(xí)環(huán)境不好，動(dòng)用很多關(guān)系，又為第二名調(diào)了班。第五名在初中一年后成績(jī)上升到班級(jí)第四名，在第二影響下也要求調(diào)班，被老師制止。初二結(jié)束后，原第二成績(jī)掉到班級(jí)中等水平，原第五成為班級(jí)第二。6/20分析：影響孩子學(xué)習(xí)原因：內(nèi)因、外因。內(nèi)因：學(xué)生本人(包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)辦法、學(xué)生自制力、心理調(diào)試和適應(yīng)能力等)；外因：外部環(huán)境(包括學(xué)生家長(zhǎng)、講課教師、學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境等)。(內(nèi)因是決定原因，外因影響內(nèi)因。)7/20如何引導(dǎo)孩子形成正確學(xué)習(xí)習(xí)慣？8/201、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。(目標(biāo)要明確、具體，保證完成。)2、重視課前預(yù)習(xí)。(養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，先找出學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)。)3、用心上課。(提高課堂學(xué)習(xí)效果，解決預(yù)習(xí)時(shí)疑問(wèn)，落實(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，做好學(xué)習(xí)筆記。)4、及時(shí)復(fù)習(xí)。(及時(shí)鞏固新知識(shí)，做到溫故知新。)5、獨(dú)立完成作業(yè)。(養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣，限時(shí)不拖延。做作業(yè)用心致志。)6、解決疑難。(建立錯(cuò)題集，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行歸類(lèi)，找出出現(xiàn)錯(cuò)誤原因，明確是疏忽大意還是知識(shí)性問(wèn)題。)7、做好小結(jié)。(對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)進(jìn)行整頓，明確知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)化成自己知識(shí)。)8、課外學(xué)習(xí)。(拓寬知識(shí)面，提高愛(ài)好和求知欲。)9/20幫孩子處理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題10/20

［心情日記］

滿(mǎn)載著小學(xué)回憶，我步入了初中大門(mén)。剛一進(jìn)初中，我心中充滿(mǎn)了無(wú)限幻想，幻想著初中輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)生活，幻想著初中和善親切老師同窗。進(jìn)入初中后，開(kāi)始我還興致勃勃，但好景不長(zhǎng)，七門(mén)功課氣勢(shì)洶洶地“大軍壓境”，繁重作業(yè)量與小學(xué)相比更是有天壤之別。這使在小學(xué)成績(jī)本來(lái)就一般我忙不可開(kāi)交，尤其是上課效果成了大問(wèn)題。小學(xué)時(shí)聽(tīng)課總是光聽(tīng)不記，很悠閑。但初中老師講課方式變化了，教學(xué)進(jìn)度很快，初中課堂變成了以筆記為主記憶性教學(xué)，我不得不一邊聽(tīng)一邊記筆記?？墒?，往往是記時(shí)候忘掉了聽(tīng)，聽(tīng)時(shí)候又忘了記，一節(jié)課下來(lái)跟打了一場(chǎng)惡戰(zhàn)同樣累。哎，真不知如何是好！

回到家，作業(yè)又“撲面而來(lái)”，奮筆疾書(shū)，揮汗如雨，有時(shí)候連古人“頭懸梁，錐刺股”辦法都得用上。但老師說(shuō)，初中學(xué)習(xí)單單完成作業(yè)是不夠，預(yù)習(xí)是最主要步驟，不預(yù)習(xí)話(huà)第二天課就會(huì)聽(tīng)得很吃力。于是又要硬著頭皮預(yù)習(xí)，往往要弄到很晚才能睡覺(jué)。第二天迷迷糊糊地去上學(xué)，滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)又是一天。令人郁悶是，像我這樣忙亂同窗并不多，看見(jiàn)好多同窗學(xué)得很輕松，在學(xué)校里神采奕奕，很是羨慕。就連我小學(xué)同窗李陽(yáng)都比我強(qiáng)，本來(lái)他成績(jī)可始終沒(méi)有我好。細(xì)打聽(tīng)才恍然大悟：本來(lái)他們上過(guò)小學(xué)銜接班，差不多第一學(xué)期數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三大主科在入學(xué)前就已經(jīng)學(xué)完了，而我卻痛痛快快地瘋玩了一種暑假！目前想想可真懊悔??！本來(lái)基礎(chǔ)就差，這一來(lái)就更完蛋了。本來(lái)想憑自己聰明，到初中后會(huì)摘掉落后生帽子，卻不料“仗”還沒(méi)打就先輸了。說(shuō)實(shí)話(huà)，我很灰心，很喪氣，以為學(xué)習(xí)沒(méi)有什么意思。于是，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越懈怠，爸爸媽媽看在眼里急在心里，整天朝我發(fā)脾氣?？墒?，他們?cè)趺淳筒幌胂?，我不是不想學(xué)好，是我壓根就不懂得怎么學(xué)好??！11/20學(xué)生上初中后，都面臨共同問(wèn)題：⑴、學(xué)科增多；⑵、作業(yè)量大；⑶、教師講課方式變化；⑷、學(xué)習(xí)方式變化；⑸、學(xué)習(xí)環(huán)境變化(新老師、新同窗)；⑹、心理、生理急驟變化。12/20應(yīng)對(duì)措施:1、盡快適應(yīng)新學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)愛(ài)好，體驗(yàn)成功。

(提前預(yù)習(xí)，會(huì)找問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)不掉以輕心；形成自己學(xué)習(xí)辦法；學(xué)會(huì)吃苦，有毅力，不輕言放棄；善于總結(jié)。)2、盡快適應(yīng)老師和教師教學(xué)辦法，不和此前老師做比較。(教師講少，練習(xí)多，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究；學(xué)生管理逐漸過(guò)度到自主管理和自我管理，由他律逐漸變?yōu)樽月伞?3、學(xué)會(huì)交流和交友。(要學(xué)會(huì)與新同窗交流，積極和老師交流，建立新老師同窗感情。)4、正確面向競(jìng)爭(zhēng)。(保持好心態(tài)，不甘落后；不回避問(wèn)題，對(duì)困難要知難而上，查找原因，相信自己13/20(案例故事)

［別總要考第一］

一種女孩給遠(yuǎn)方爸爸打電話(huà)：“爸爸，我這次月考得了班級(jí)第六名！”

小雨中，爸爸沾滿(mǎn)泥灰手拿著舊手機(jī)，開(kāi)心了：“不錯(cuò)了，祝賀你，我不在家，你還考這樣好！”

“爸爸，我想下一次考第一！”女兒自信地說(shuō)。

爸爸說(shuō)：“聽(tīng)了你話(huà)，我心里很快樂(lè)?！?/p>

孩子以為爸爸有了更高要求，不敢說(shuō)話(huà)了。

“我不要你考第一名，誰(shuí)確?？倳?huì)考第一？總是不掉隊(duì)？你和你媽媽什么時(shí)候要我一年必須掙幾萬(wàn)元錢(qián)？”爸爸問(wèn)道。

“沒(méi)有，只要你平安就好了?！焙⒆友劬α⒓从悬c(diǎn)含糊了，有些抽咽。

“對(duì)啊?！卑职中α?，“不要流淚了?？级嗌俜植灰o，只要你竭力了，哪怕考不好，爸爸也快樂(lè)！”一種月后，孩子又打來(lái)電話(huà)，喊上了：“爸爸，我這次考了全班第一了！”爸爸很安靜：“丫頭，有沒(méi)有太用功了，有沒(méi)有長(zhǎng)身體??？”

“沒(méi)有啊，我連感冒都沒(méi)有得過(guò)?！迸畠汉茏院?。爸爸說(shuō)：“我回家過(guò)年給你買(mǎi)城里孩子都有MP3獎(jiǎng)勵(lì)你，要不要？”

“爸爸，我不要MP3。”孩子立即回絕了，“我沒(méi)有愛(ài)好聽(tīng)，有時(shí)間我要幫媽媽做家務(wù)?！卑职钟謬?yán)厲地說(shuō)：“這次考了第一名，下次放松一點(diǎn)，后來(lái)不要考第一，壓力太大了?！焙⒆诱f(shuō)：“我懂得了，后來(lái)不會(huì)考第一名了?！比ツ昃旁?，孩子在做瓦匠爸爸陪同下，跨進(jìn)了上海一所國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)校門(mén)。

這個(gè)做瓦匠爸爸懂得，腳手架搭得低，心里就尤其踏實(shí)。教育其實(shí)也如此。

---------（摘自《揚(yáng)州晚報(bào)》）14/20分析：?jiǎn)⑹荆涸趯W(xué)習(xí)中，父母要正確引導(dǎo)，減少因?qū)W習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境等原因變化給孩子帶來(lái)不適，要支持、鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子，減少精神心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生逐漸實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極學(xué)習(xí)，避免家長(zhǎng)以滿(mǎn)足學(xué)生要求為條件鼓勵(lì)措施和不根據(jù)學(xué)生發(fā)展規(guī)律而采取不科學(xué)