第25課《周亞夫軍細(xì)柳》教學(xué)設(shè)計=統(tǒng)編版語文八年級上冊

遇見赤誠真我———八年級上冊《周亞夫軍細(xì)柳》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．準(zhǔn)確流暢朗讀，積累文言詞語，簡要復(fù)述故事。2．合作探究品讀，把握人物形象，分析寫人手法。3．結(jié)合現(xiàn)實悟讀，理解“真”的內(nèi)涵，弘揚(yáng)古人精神【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入：我們學(xué)校將把《周亞夫軍細(xì)柳》推薦給《典籍里的中國》進(jìn)行演繹，請你代表學(xué)校給節(jié)目組寫一段推薦語。大家看過典籍里的中國嗎？節(jié)目中眾多精彩的故事和鮮活的人物讓我們深深折服。今天我們要代表學(xué)校將一個經(jīng)典故事推薦給這個節(jié)目進(jìn)行演繹，它就是——《周亞夫軍細(xì)柳》，這個故事出自哪部典籍？（生齊答：《史記》）司馬遷在《史記》中說：“世必有非常之人，然后有非常之事，然后有非常之功。”這節(jié)課讓我們翻開這部典籍，赴一場穿越千年的遇見，從這三個方面來學(xué)習(xí)課文，最后運(yùn)用所學(xué)，給《典籍里的中國》欄目組寫一段推薦語，讓《周亞夫軍細(xì)柳》呈現(xiàn)在熒幕上。二、講述非常之事——遇見永恒經(jīng)典（一）我自學(xué)我質(zhì)疑預(yù)習(xí)檢測:1.讀準(zhǔn)讀通讀順2.課后第三題你還發(fā)現(xiàn)了文中哪些文言現(xiàn)象？講述準(zhǔn)備：1.朗讀課文，讀準(zhǔn)、讀通、讀順。生：放聲朗讀課文，標(biāo)注重要字音、斷句，勾畫疑難。師點撥：被（pī）、揖（yī）于是/上/乃使使持節(jié)/詔將軍將以下/騎送迎2.疏通文意，關(guān)注文言現(xiàn)象，積累重要文言詞語（1）檢測：課后第三題（2）你還發(fā)現(xiàn)了文中的哪些文言現(xiàn)象？生：舉手補(bǔ)充文言現(xiàn)象3.齊讀，整體感知故事內(nèi)容。（二）我展示、我評價屏顯展示要求：1.聲音洪亮，語速適中。2.重點突出，條理清晰。3.表達(dá)簡潔流暢，可適當(dāng)變換語氣語調(diào)，使表達(dá)更有感染力。生：復(fù)述故事，其他同學(xué)點評，并補(bǔ)充完善?？偨Y(jié)：情節(jié)發(fā)展一波三折、平中見奇。蘇轍評價《史記》：其文疏蕩，頗有奇氣。不愧為永恒經(jīng)典！過渡語：在波瀾起伏的故事情節(jié)中，出現(xiàn)了眾多人物，你認(rèn)為誰是“非常之人”？三、評析非常之人——遇見最美感動（一）我合作、我探究精讀課文，談?wù)勀阕x出了一個怎樣的周將軍？提示：1.先自主品讀，思考批注；2.小組內(nèi)交流自己的想法，合作探究，達(dá)成共識；3.設(shè)計朗讀（演讀、分角色朗讀、關(guān)鍵詞品讀），相互配合，有朗讀有評析。學(xué)生自主精讀、做批注小組內(nèi)合作探究、展示朗讀及分析預(yù)設(shè)：“將軍亞夫持兵揖曰：介胄之士……”——剛正不阿（正面描寫）“軍士吏披甲……”——訓(xùn)練有素、常備不懈、嚴(yán)陣以待（側(cè)面描寫）“軍中聞將軍令……、將軍約軍中不得驅(qū)馳”——恪盡職守、軍紀(jì)嚴(yán)明（側(cè)面描寫）“天子為動……”、“群臣皆驚”、“文帝曰：‘嗟乎，此真將軍矣……稱善者久之’”———恪盡職守、剛正不阿（側(cè)面描寫）追問：1.這是通過什么手法來體現(xiàn)周將軍形象的？（襯托）2.既然本文主要寫周將軍駐守戒備森嚴(yán)，為什么在前文還寫了棘門軍和霸上軍？（對比）3.你讀出了一個怎樣的漢文帝？（真天子）預(yù)設(shè)：漢文帝：“于是天子乃按轡徐行”、“天子為動，改容式車……”、“嗟乎，此真將軍矣……”———賢明、識大體、胸懷寬廣、深明大義、以國家利益為重?？偨Y(jié)：周亞夫的“不得入”、“不得驅(qū)馳”、“不拜”，文帝懂得，并為之感動。過渡語：歌德說：“人是只須堅定，這世界對有為者并不默然。”良將遇明君，才有了這美麗的感動。請你猜測：匈奴“大入邊”的結(jié)果如何？屏顯鏈接材料：一生朗讀鏈接資料問：簡要說說周亞夫的非常之功是什么？預(yù)設(shè)：得君王信任，護(hù)國家安定四、領(lǐng)悟非常之功——遇見赤誠真我（我探究我總結(jié)）周亞夫除了在漢朝歷史上立下赫赫戰(zhàn)功，老師認(rèn)為他的“非常之功”還指留給后人寶貴的精神財富，告訴我們什么是“真”。1.屏顯《長津湖》中冰雕的圖片：解說：零下40度的冰天雪地中，中國志愿軍戰(zhàn)士堅守陣地，被活活凍死，化為冰雕，在生命的最后一刻，仍然保持準(zhǔn)備沖鋒的姿勢，他們是“真戰(zhàn)士”！2.屏顯國家醫(yī)保局談判的照片、視頻解說：張勁妮女士只是國家醫(yī)保局的一個談判代表，為了一種罕見病小群體的利益，據(jù)理力爭，和善堅定，她是“真代表”！問：請你結(jié)合材料，談?wù)剬Α罢妗钡睦斫?。生：自主思考，暢所欲言。預(yù)設(shè)：志愿軍戰(zhàn)士圍繞“愛國熱忱、堅守使命”來談；張勁妮圍繞“堅持正義、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”來談。希望我們大家在生活中不論扮演哪個角色，都能做赤誠真我！五、國學(xué)經(jīng)典永流傳，我輩任重而道遠(yuǎn)（我反饋）請把《周亞夫軍細(xì)柳》推薦給《典籍里的中國》進(jìn)行演繹，請你代表學(xué)校給節(jié)目組寫一段推薦語，不少于100字。學(xué)生寫作，小組推選優(yōu)秀作品展示。學(xué)生和教師做點評。六、作業(yè)布置《史記》中塑造的“非常之人”還有很多，請同學(xué)們課下繼續(xù)閱讀《史記》，體會“史家之絕唱，無韻之離騷”的魅力。七、課堂小結(jié)閱讀《史記》典籍，透過歲月的煙塵，遇見精彩鮮活的中國故事，觸摸到了溫厚守正的中國精神，再讀、廣讀、深讀，相信大家定會有更多美好的遇見！【教學(xué)反思】《周亞夫軍細(xì)柳》是八年級上冊六單元的一篇自讀文言文，按照單元目標(biāo)中培養(yǎng)高尚“品格”和“志趣”的核心素養(yǎng)要求，及“多讀熟讀”“理解內(nèi)容大意”的方法指導(dǎo)，以此確立的本課的重點難點，重點是在理解文意的基礎(chǔ)上評析人物形象，難點是學(xué)做“真”人。在教學(xué)設(shè)計方面，借助具體的任務(wù)情境將學(xué)生帶入課堂，以把《周亞夫軍細(xì)柳》推薦給《典籍里的中國》進(jìn)行演繹，寫一段推薦語的方式，作為主問題，前后呼應(yīng)，整體構(gòu)架課堂。另外，從司馬遷“世必有非常之人，然后有非常之事，然后有非常之功”的這句話作為切入點，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的突破口，也使教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰，環(huán)環(huán)相扣。為了體現(xiàn)語文課堂的語文味，名言穿插其中，并設(shè)計了“遇見”的小線索來貫穿課堂：遇見永恒經(jīng)典、遇見最美感動、遇見赤誠真我，核心素養(yǎng)滲透在各個環(huán)節(jié)中，逐步升華。但是在主問題的設(shè)計上還不夠明確或者說不夠準(zhǔn)確，“你讀出了一個怎樣的周將軍？”本身把問題放大化了，既然重點是“