部編版語文四年級(jí)下冊(cè)《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語文四年級(jí)下冊(cè)《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀7個(gè)生字，如“芙”、“蓉”等，學(xué)習(xí)多音字“單”，會(huì)寫8個(gè)生字如“壺”、“硯”等，理解詞語“單于”、“乾坤”的意思。2.背誦并理解三首詩的意思，默寫《芙蓉樓送辛漸》。3.發(fā)現(xiàn)并理解三首詩中表現(xiàn)精神品質(zhì)的句子，并體悟其分別運(yùn)用語言、行為、感受表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法，嘗試在語言練習(xí)中運(yùn)用。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)活動(dòng)一朗讀詩歌，學(xué)習(xí)字詞，感知三首詩的淺層關(guān)聯(lián)一、導(dǎo)課要點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生朗讀正確，不讀錯(cuò)字，不破句子。二、在朗讀中聚焦重點(diǎn)字詞，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握字音、字義，如多音字“單”（結(jié)合注釋了解“單于”的意思）、“硯”（用來研墨、調(diào)墨的石材）和“乾坤”（指天地）。字形指導(dǎo)：“壺”中間“禿寶蓋”要略寬，“乾”左右略有穿插，特別是右半部“乙”寫法。三、發(fā)現(xiàn)三首詩之間的相同之處，如都是七言絕句，“芙蓉樓送辛漸”和“塞下曲”都是唐朝詩人的作品。四、小結(jié)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的相似之處，還有一些看不到的，我們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中慢慢發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)二借助注釋，理解詩意，深入了解詩詞豐富的內(nèi)涵一、學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》初步了解詩詞大意：1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋讀一讀《芙蓉樓送辛漸》，看看你能讀懂什么，一會(huì)兒我們來交流。2.學(xué)生自學(xué)，然后交流。要點(diǎn)1：理解題目，送別的意思。要點(diǎn)2：理解詩句大致意思：夜晚，煙雨籠罩著江天。天剛亮，作者送走了辛漸，連山都感覺孤獨(dú)。如果在洛陽的親友問我在這里生活得怎樣，你就告訴他們我的心依然晶瑩純潔。3.有不懂的地方嗎？（根據(jù)學(xué)生問題指導(dǎo)解決）把握詩詞表達(dá)的環(huán)境氛圍：1.詩是一首送別詩。你能從詩中看到送別的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人物和心情嗎？要點(diǎn)1：時(shí)間：深秋時(shí)節(jié)天剛亮的時(shí)候。要點(diǎn)2：天氣：煙雨連江，體會(huì)雨之大。要點(diǎn)3：心情：作者內(nèi)心孤獨(dú)，所以感覺景物也是孤獨(dú)的。（唐朝將士在寒冷的冬夜中在沙場(chǎng)上與單于的軍隊(duì)進(jìn)行激烈的戰(zhàn)斗。）4.這首詩中的“塞下”，指的是什么地方？（指北方邊疆的草原和沙漠地帶。）5.這首詩中的“曲”，指的是什么？（指曲子，即歌曲。）6.這首詩中的“單于”，是指哪個(gè)民族的首領(lǐng)？（指匈奴族的首領(lǐng)。）7.這首詩中的“欲將輕騎逐”，是什么意思？（指唐朝將士希望騎著輕便的戰(zhàn)馬追擊單于的軍隊(duì)。）8.這首詩中的“黃河”和“海角”，有什么象征意義？（黃河代表著中華民族的文化和歷史，海角則代表著邊疆的廣闊和危險(xiǎn)。）9.小結(jié)?！度虑肥且皇酌鑼懱瞥瘜⑹吭诒狈竭吔c匈奴族的戰(zhàn)斗的詩歌。通過詩中的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人物、心情等元素，可以深入了解唐朝將士的勇敢和堅(jiān)韌，以及他們對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛。剔除格式錯(cuò)誤和有問題的段落，改寫如下：大雪紛飛的晚上，單于帶領(lǐng)軍隊(duì)逃跑，唐朝將士奮勇追擊。有人質(zhì)疑為什么要在這樣的天氣里追擊敵人，但是這些將士們不畏天寒地凍，英勇殺敵，保家衛(wèi)國(guó)。他們中的很多人沒有留下姓名，也不可能被百姓記住并傳頌，更不可能在史書上留下自己的姓名，但是他們依然這樣奮勇殺敵?？梢杂谩耙黄脑谟駢亍焙汀安灰丝浜妙伾?，只留清氣滿乾坤”來贊揚(yáng)他們的精神品格。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：我們學(xué)習(xí)了王冕的《墨梅》，這首詩中作者借梅自喻，表達(dá)自己清高正直的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。而《芙蓉樓送辛漸》和《塞下曲》則通過語言和行動(dòng)來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。在寫作中，表現(xiàn)人物特