2023年學(xué)習(xí)與思考作文9篇

2023年學(xué)習(xí)與思考作文9篇學(xué)習(xí)與思索作文1

有一段時(shí)間沒(méi)有看TED視頻學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。

其實(shí)，與其說(shuō)是學(xué)英語(yǔ)，更多的是在學(xué)習(xí)它所供應(yīng)的更種更樣的優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。

有好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及一些優(yōu)秀者的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟。

也不知道從什么時(shí)候起先，那些保藏夾的灰塵越來(lái)越厚，竟是好久沒(méi)有去點(diǎn)開(kāi)了。

即使是以前看過(guò)，現(xiàn)在重新打開(kāi)都覺(jué)得是一個(gè)新的須要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

記得當(dāng)時(shí)還拿了筆記本，把一些覺(jué)得不錯(cuò)的視頻文稿一句句地暫停抄寫(xiě)下來(lái)，原本以為只是十幾分鐘的時(shí)長(zhǎng)，并不會(huì)許多，等真正去做的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)至少得要五六頁(yè)的紙張。

所以說(shuō)，這些演講者在發(fā)言之前也是寫(xiě)了這么多字的講稿，而且是一字一句地背誦下來(lái)，才有我們看到的那么流利與驚異的表現(xiàn)。

人家是創(chuàng)作，而我們只是學(xué)習(xí)摘錄盡然都覺(jué)得有困難，這不是很大的一個(gè)諷刺嗎？

想到這，我還是靜默地打開(kāi)那些視頻，確定再重新好好地看一看，總結(jié)學(xué)習(xí)其中對(duì)自己有用的精華。

學(xué)習(xí)與思索作文2

昨天看到一個(gè)很喜愛(ài)的讀書(shū)博主的共享，打開(kāi)一看才發(fā)覺(jué)，只有試聽(tīng)部分，因?yàn)樗恼n起先要收費(fèi)了。

因?yàn)橹坝辛私膺^(guò)她的經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)力，所以對(duì)她還是挺支持與認(rèn)可的，不過(guò)許多時(shí)候，買了課反而不會(huì)去聽(tīng)，而那些免費(fèi)的共享都有太多太多沒(méi)有學(xué)完的?？墒俏蚁热グ阉脑嚶?tīng)部分都聽(tīng)了一遍，發(fā)覺(jué)已然是受益匪淺。

其中有一個(gè)是關(guān)于她自己如何閱讀的部分，讓我挺有感受地是，她所共享的一些閱讀方法，我之前都在幾本書(shū)上看到過(guò)，這才真正地感受到那句話：有些書(shū)可能讀過(guò)就忘了，可能講不出詳細(xì)講了什么，但是當(dāng)某個(gè)時(shí)刻或者節(jié)點(diǎn)，你就會(huì)突然想起來(lái)其中的一些內(nèi)容。

就像她所介紹的讀書(shū)方法，我雖想不出詳細(xì)的，但有種似曾相識(shí)的感受，而假如我想去復(fù)習(xí)，干脆翻出那幾頁(yè)就能找到且溫習(xí)。忽然明白了多讀書(shū)的好處。同理，她的收費(fèi)共享，其實(shí)也是建立在她閱讀了許多的書(shū)，然后有了自己的學(xué)問(wèn)體系，借此來(lái)做成課程售賣，也是一種很好地收入方式。

當(dāng)你有足夠地理論基礎(chǔ)，其實(shí)許多時(shí)候只要他人一個(gè)提點(diǎn)，你就能撬開(kāi)更大的學(xué)問(wèn)。雖然我沒(méi)有買她的課程的，但我沒(méi)想到只是簡(jiǎn)潔的試聽(tīng)就能讓我學(xué)習(xí)到這么多，這也更加堅(jiān)決了我們要多閱讀的想法。

學(xué)習(xí)與思索作文3

這幾天在看一本關(guān)于情商的書(shū)，作者是之前就挺熟識(shí)的一位知性女子李筱懿。

在看的過(guò)程中，總是能發(fā)覺(jué)許多的驚喜，尤其是會(huì)寫(xiě)作的人，真的是博覽群書(shū)呀。

始終以來(lái)，只知道那些作家，或者說(shuō)以寫(xiě)作為職業(yè)或者副業(yè)的人，空閑時(shí)間就是在看書(shū)，有的人一年就是大幾十本，上百本的看。當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得驚異，但真正看到這書(shū)上只是一個(gè)小論點(diǎn)，作者就只舉出三四本書(shū)不同系列的書(shū)籍上的例子，不由地特殊地震撼。他們不僅僅是看，而且運(yùn)用地如此自然，不僅很好地論述了觀點(diǎn)，也給人一種敬佩之感。

其實(shí)看書(shū)的時(shí)候，不僅是在吸引學(xué)問(wèn)，同時(shí)也會(huì)有這種除了書(shū)中內(nèi)容之外的收獲與思索，就像如此被他人的優(yōu)秀所打動(dòng)。這應(yīng)當(dāng)也是閱讀帶給我們的另一種主動(dòng)的體驗(yàn)。

近段時(shí)間，也起先下意識(shí)地想要加大閱讀量，可速度有點(diǎn)慢，而且總是東一榔頭，西一鋤的模式，感覺(jué)收獲不大。后來(lái)看到一位老師說(shuō)，他看書(shū)都是按系列來(lái)看，這樣就簡(jiǎn)單形成學(xué)問(wèn)體系。我覺(jué)得很有必要去實(shí)踐學(xué)習(xí)一下，找到最為適合自己的方式。

讀書(shū)真的能帶給我們思索，或許最起先的時(shí)候并不明白，但是當(dāng)你養(yǎng)成這樣的一個(gè)習(xí)慣，量變到質(zhì)變，就會(huì)有驚喜吧。

學(xué)習(xí)與思索作文4

當(dāng)一個(gè)人靜下來(lái)思索的時(shí)候，還是不得不承認(rèn)，曾經(jīng)做的一些確定是有些無(wú)趣和不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

原先，會(huì)因?yàn)橄氲竭@一個(gè)層面，就覺(jué)得慪氣，覺(jué)得有點(diǎn)兒太傻里傻氣，然后就是不快樂(lè)的狀態(tài)。

慢慢地，看的書(shū)多一些，聽(tīng)的道理多了點(diǎn)，學(xué)著去思索與分析，發(fā)覺(jué)，這樣的自我內(nèi)耗，實(shí)屬?zèng)]有必要。

要知道，在當(dāng)時(shí)做那些選擇的時(shí)候，是基于那時(shí)候年齡段、那時(shí)候的生活經(jīng)驗(yàn)，所造就的認(rèn)知。

在當(dāng)時(shí)，可能就已經(jīng)是自己認(rèn)為的最好的選擇了。

我們不能以現(xiàn)在的認(rèn)知去評(píng)判以前的做法，這樣是不公允的。這就像我們看小孩子剛剛學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)得很慢，歪歪扭扭的.，會(huì)覺(jué)得好氣又好笑?？蓳Q個(gè)角度一想，在他們的那個(gè)階段，不是很正常的嗎？假如不用學(xué)就會(huì)寫(xiě)一手好字，懂許多道理，那才驚奇呢？

這也是我們?yōu)槭裁匆冀K學(xué)習(xí)，提升自己的認(rèn)知的緣由。當(dāng)明白了一些道理且會(huì)學(xué)以致用，并且會(huì)多維度地去思索，從不同層面去看待一個(gè)問(wèn)題，這才是進(jìn)步。

我們恒久也做不出越出自己認(rèn)知范圍的確定，這也是為什么每一個(gè)人都是在終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。

學(xué)習(xí)與思索作文5

早上學(xué)到了一個(gè)新詞“應(yīng)當(dāng)圈”，這是心理學(xué)里的一個(gè)名詞。

意思就跟字面上看到的一樣，就是對(duì)于一件事，或者某種心態(tài)，你覺(jué)得應(yīng)不應(yīng)當(dāng)，會(huì)不會(huì)被干擾到的一個(gè)圈際范圍。

就像是我們遇到一個(gè)熟人，跟他打招呼了，結(jié)果對(duì)方卻對(duì)你視而不見(jiàn)。就這個(gè)事情而言，你的應(yīng)當(dāng)圈就起了作用。

假如你覺(jué)得對(duì)于他的不禮貌，你應(yīng)當(dāng)生氣，那就會(huì)生氣，就是你的應(yīng)當(dāng)圈變大了；反之，你覺(jué)得不以為然，可能人家沒(méi)有看到你，所以沒(méi)有理睬，那你覺(jué)得根本沒(méi)什么關(guān)系，不應(yīng)當(dāng)因?yàn)檫@樣不起眼的小事而擾亂自己的心情，這時(shí)，你的應(yīng)當(dāng)圈就變小了。

由這個(gè)例子我們就能看出，在生活中，假如想要成為一個(gè)快樂(lè)歡樂(lè)豁達(dá)的人，就是要學(xué)會(huì)把自己的“應(yīng)當(dāng)圈”變小。

當(dāng)我們能有這樣的一個(gè)想法的時(shí)候，就不會(huì)對(duì)他人的表現(xiàn)過(guò)于苛責(zé)，覺(jué)得他應(yīng)當(dāng)怎么樣，不應(yīng)當(dāng)怎么樣，要是達(dá)不到自己的期望，就會(huì)莫名地給自己添堵，把好心情的確定權(quán)拱手讓人，不用多想就知道這是一個(gè)多么愚蠢的做法呀。

學(xué)會(huì)了這個(gè)新名詞，我也知道應(yīng)當(dāng)多在生活中實(shí)踐起來(lái)。這就是學(xué)習(xí)帶給我們的指導(dǎo)的意義，當(dāng)然也要學(xué)會(huì)思索，并且很好地生活中運(yùn)用起來(lái)。

學(xué)習(xí)與思索作文6

最近一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力越來(lái)越弱，明顯地在偷懶，還時(shí)時(shí)常地為自己找一些堂而皇之的借口。

頹廢與懈怠了幾天，我自己領(lǐng)先覺(jué)得這樣下去是不行取，還是喜愛(ài)那個(gè)主動(dòng)上進(jìn)，想要變更的自己。

這一年來(lái)，自己每天都在學(xué)習(xí)著如何提升，如何自律，學(xué)習(xí)著怎樣多閱讀，多寫(xiě)作，同時(shí)也學(xué)習(xí)著如何獨(dú)立思索，熬煉思維實(shí)力。

或許有些效果不是立竿見(jiàn)影的，但我不得不承認(rèn)，還是在無(wú)形中對(duì)自己有所變更的。

正因?yàn)槠穱L過(guò)自律以及學(xué)習(xí)帶來(lái)的主動(dòng)愉悅，當(dāng)發(fā)覺(jué)自己這段時(shí)間的懈怠時(shí)，就愈發(fā)有些焦慮了。

重新再翻開(kāi)那一本關(guān)于思維的書(shū)，雖然它的內(nèi)容是有些艱澀難懂的，我讓自己先翻開(kāi)那些相較簡(jiǎn)單的部分先用。果真沒(méi)一會(huì)，我就發(fā)覺(jué)了自己的愛(ài)好點(diǎn)，再一次為那些簇新的學(xué)問(wèn)所吸引。

當(dāng)了解了更多的新學(xué)問(wèn)之后，我才明白原先的自己是多么的淺薄與自大。也難怪有的人舉例說(shuō)，半桶水晃得最為厲害，而一桶水就穩(wěn)的多。

多閱讀與學(xué)習(xí)，讓我慢慢地看到了這個(gè)世界上很多優(yōu)秀者的思索，他們不同的生活以及見(jiàn)解，也讓我起先學(xué)會(huì)了思索，而正是這些思索也讓我漸漸懂得應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)謙卑。

學(xué)習(xí)與思索作文7

這幾天看了好多關(guān)于閱讀以及學(xué)習(xí)的共享。

假如沒(méi)有花時(shí)間歸納總結(jié)一下，好像就是一閃而過(guò)，貌似是懂得與了解，但并沒(méi)有真正從中學(xué)到想要學(xué)習(xí)的東西。

其實(shí)那些道理都是早就知道的，那為什么還須要?jiǎng)e人一遍遍地去解說(shuō)呢。

說(shuō)究竟，還是我們只是停留在外面上了解，并沒(méi)有真正花心思去踐行。

我們知道要學(xué)習(xí)要仿照，要學(xué)著拆文，但是真的去拆過(guò)幾篇。只是形式化地拆過(guò)一篇兩篇，就似乎自己已得其中精髓，然后就了了之。

要知道那些優(yōu)秀者，他們是可以一天拆上幾篇，堅(jiān)持上幾個(gè)星期，而且是每一篇都是精細(xì)地拆，不只是結(jié)構(gòu)段落，還是細(xì)化到每一個(gè)句子，然后有的還會(huì)自己花時(shí)間去磨練仿寫(xiě)。

全部的勝利都不是投機(jī)取巧，都是經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢的。

同樣在看書(shū)方面，他們也是一起先就帶著目標(biāo)，是以學(xué)新學(xué)問(wèn)為目的還是以收集素材為目標(biāo)，有這樣的方向感，才會(huì)讀的更加精準(zhǔn)且能為己所用。

看似是花了同樣的時(shí)間，可是卻是不一樣的效果。

學(xué)習(xí)與思索作文8

昨天花了點(diǎn)時(shí)間探討了一下老師所說(shuō)的樣文，發(fā)覺(jué)這個(gè)做法真的特殊地有必要。

以前總聽(tīng)說(shuō)要學(xué)會(huì)了解一個(gè)平臺(tái)的調(diào)性，就是要多看他們往昔的文章，有的同學(xué)干脆就學(xué)習(xí)了一個(gè)月的文，加以探討。

當(dāng)時(shí)只覺(jué)得應(yīng)當(dāng)去學(xué)著做，但總是三心二意。

這次很中意老師的這個(gè)新的風(fēng)格，所以覺(jué)得自己很有信念地想要嘗試一番，結(jié)果老師干脆一盆冷水潑過(guò)來(lái)：你寫(xiě)過(guò)嗎？最好仔細(xì)在探討一下。

乍一聽(tīng)這話，的確有點(diǎn)小小的受打擊，不過(guò)換個(gè)角度想，這也是為了我們不白費(fèi)工夫的一個(gè)好意提示，否則你只是自說(shuō)自話地按著自己的想法花了一大堆時(shí)間寫(xiě)了人家所不認(rèn)可的，那受損失的不還是你自己嘛。

既然這樣，于是就特地去看了那些風(fēng)格，當(dāng)靜下心研讀的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)還真的不像自己想的那樣的簡(jiǎn)潔。

看似平平無(wú)奇，其實(shí)都是下了功夫的，許多字句初讀平常，可通過(guò)他們的解讀之后就有一種讓人豁然開(kāi)朗的感受。

不僅僅只是摘句，更要學(xué)會(huì)將背景寫(xiě)個(gè)概述，之后就此來(lái)做個(gè)延長(zhǎng)。

這也是須要肯定的練習(xí)的。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，反而更加堅(jiān)決了我的信念，因?yàn)槭亲约合矏?ài)的風(fēng)格，那就肯定要加倍的努力呀。

學(xué)習(xí)與思索作文9

這幾天的沉醉式閱讀，讓我又重新起先思索一個(gè)問(wèn)題，那就是怎么做到看完一本書(shū)之后，不那么簡(jiǎn)單忘卻呢？

終歸最近閱讀過(guò)幾本書(shū)，但是現(xiàn)在回想起來(lái)竟然印象不深，這會(huì)導(dǎo)致有一種看與沒(méi)看沒(méi)有多大區(qū)分的感受，當(dāng)然也會(huì)極度影響接著看書(shū)的主動(dòng)性。

雖然我很明白大量閱讀就像是我們吃過(guò)的飯菜，都無(wú)形中被我們所吸引，形成我們的價(jià)值觀與學(xué)問(wèn)，但還是想要有比較明確的一個(gè)能記住自己看過(guò)的書(shū)本的答案，而事實(shí)上也的確有不少是做到的，而他們也并不是過(guò)目不忘的天才。

我想起之前看過(guò)的教這樣閱讀的方式方法，于是找了個(gè)時(shí)間重新翻過(guò)來(lái)。

當(dāng)重新再一遍遍地聽(tīng)那個(gè)方法講解的時(shí)候，我的感覺(jué)就是，技巧始終都是懂得，