部編版守株待兔公開課課件市公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

掩耳盜鈴1/34邯鄲學(xué)步2/34刻舟求劍3/345守株待兔4/34初讀課文大聲朗讀課文，疏通生字詞。結(jié)合課本上注釋，試著用自己話翻譯這篇課文。5/34守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。ɡēnɡsònɡshìlěijì字詞學(xué)習(xí)6/34耕宋釋冀7/34我會寫守株待宋耕觸左右構(gòu)造上下構(gòu)造頸釋其8/34構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：左部略窄；“井”撇為豎撇，豎為垂露豎。ɡēnɡ耕重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)左右耒9/34構(gòu)造：部首：書寫指導(dǎo)：shì釋左右采左窄右寬。“”略??；“”豎為懸針豎。10/34守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。株樹樁。走跑。11/34因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。因于是。耒古代用來耕田一種農(nóng)具。冀希望。12/34有個(gè)宋國人在耕作。田里有一種樹樁。一只兔子跑過，撞到樹樁，折斷脖子死掉了。這個(gè)人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。他沒能再得到兔子，自己卻被宋國人譏笑。13/34課文解讀細(xì)讀課文，思考：宋國這個(gè)農(nóng)夫在耕田時(shí)得到了什么？之后他有什么舉動？成果如何？14/34兔走觸株，折頸而死。偶爾間得到了一只撞死在樹樁上兔子。宋國這個(gè)農(nóng)夫在耕田時(shí)得到了什么？15/34之后他有什么舉動？因釋其耒而守株。放下了他農(nóng)具，每天等在樹樁旁。思考：種田人為何會決定放下手中農(nóng)具守著樹樁子？他有了僥幸心理后，希望再撿到這樣兔子。16/34最后成果如何？兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。種田人沒有撿到兔子，而自己愚蠢行為卻成為大家笑料。17/34想一想：農(nóng)夫?yàn)楹螘蔀榇蠹倚α?？一方面是他僥幸得到了一只撞到樹樁而死兔子，就以為還會有兔子會撞樹樁而死，于是放下手中農(nóng)具，不再耕耘，成果肯定是兔子沒有得到，田地又荒涼。他這種寄希望于僥幸，想不勞而獲思想愚蠢可笑。同步，他把偶爾發(fā)生事情當(dāng)成獲取成功經(jīng)驗(yàn)，不知變通，因循守舊，這種行為也是愚蠢可笑。18/34這個(gè)故事告訴了我們什么道理？這個(gè)故事告訴我們，做任何事情不要心存僥幸，不要指望不勞而獲。19/34課文通過種田人因一次偶爾機(jī)會得到一只撞死兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等候撞死兔子事，生動形象、深入淺出地向我們介紹了“想不勞而獲是不行”這一比較深?yuàn)W道理。主旨概括20/34守株待兔板書設(shè)計(jì)起因：兔走觸株折頸而死通過：放下農(nóng)具守株待兔成果：兔不復(fù)得被人譏笑不勞而獲心存僥幸21/34成功鮮花要用拼搏汗水澆灌。假如想不勞而獲，其成果一定是一無所獲。因此，我們一定要努力奮斗，只有奮斗，才能有所收獲，才有更精彩人生！課堂小結(jié)22/34揠苗助長宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今天病矣！予助苗長矣?！逼渥于叾曋?，苗則槁矣。拓展延伸23/34【譯文】

宋國有個(gè)人擔(dān)心田里禾苗長不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，對他家人說：“今天累壞我了，但我?guī)椭堂玳L高了!”他兒子據(jù)說后，急忙到田里去看禾苗情況，只見禾苗都枯死了。24/34一、多音字組詞。待dàidāi（）（）為wéiwèi（）（）等候待會行為由于隨堂練習(xí)25/34二、用幾個(gè)詞語，概括這個(gè)故事通過。守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。耕田者兔走觸株釋耒待兔兔不復(fù)得為宋國笑26/34三、名言積累。有關(guān)“奮斗”名言1.奮斗是萬物之父。——陶行知2.奮斗以求改善生活，是可敬行為?！┒?.停頓奮斗，性命也就停頓了?！ㄈR爾(英)27/34課后習(xí)題參照答案把課文讀通順，注意讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：在對照注釋，疏通文意，在理解每句話意思基礎(chǔ)上，注意朗讀停頓和朗讀語調(diào)。朗讀“因釋其耒而守株”朗讀時(shí)注意停頓，語速稍緩，讀出滿懷期待語調(diào)。28/34朗讀示例：宋人/有/耕田者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。兔/不可/復(fù)得，而身/為宋國/笑。29/34借助注釋讀懂課文，說說那個(gè)農(nóng)夫?yàn)楹螘凰螄诵υ挕⒄沾鸢福耗莻€(gè)農(nóng)夫被宋國人笑話，是由于他僥幸得到了一只撞到樹樁而死兔子，就以為還會有兔子會撞樹樁而死，于是放下手中農(nóng)具，不再耕田，30/34成果肯定是兔子沒有得到，田地又荒涼。他這種寄希望于僥幸，想不勞而獲思想愚蠢可笑。同步，他把偶爾發(fā)生事情當(dāng)成獲取成功經(jīng)驗(yàn)，不知變通，因循守舊，這種行為也是愚蠢可笑。31/34讀讀“閱讀鏈接”，和同窗交流：故事中坐車人錯(cuò)在哪里？參照答案：第一，行動開始時(shí)，他沒有根據(jù)自己目標(biāo)選擇正確方向，目標(biāo)與方向完全相反，這樣無論他如何努力，只會離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。第二，他不聽他人勸說，不及時(shí)改正自己錯(cuò)誤，一意孤行，最后離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。32/34課后作業(yè)1.課外搜集更多寓言故事，與朋友們分享。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀阕x了這兩則寓言故

事感想。33/34在這次“祖國在我心中”綜合性學(xué)習(xí)過程中，同窗們都很認(rèn)真，搜集了大量資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一種舞臺，召開一次“祖國在我心中”學(xué)習(xí)報(bào)告會，請同窗們把自己學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。二、確定報(bào)告形式，小組排練1.讀口語交際要求，明確報(bào)告形式。（展示自己綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2.分小組討論報(bào)告形式提議：根據(jù)組內(nèi)材料情況和小組同窗專長確定報(bào)告形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定報(bào)告形式時(shí)也許會出現(xiàn)撞車情況，并且尚有也許形式都同樣，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，教師可在課前理解學(xué)生資料情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種情況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。2.根據(jù)報(bào)告形式，組內(nèi)排練。若是選擇演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好同窗在全班演出。講故事組也是如此，而朗讀散文和詩歌可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、報(bào)告會開始，同窗評價(jià)。1.宣布報(bào)告會開始2.小組抽簽上臺，同窗根據(jù)報(bào)告情況做出公正評價(jià)，選出最優(yōu)秀報(bào)告者。鼓勵(lì)小組集體報(bào)告形式，體現(xiàn)集體精神。（評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方