新教科版科學(xué)三上3.3《測(cè)量氣溫》教學(xué)設(shè)計(jì)

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）教科版三年級(jí)上冊(cè)3.3《測(cè)量氣溫》教學(xué)設(shè)計(jì)課題測(cè)量氣溫單元3學(xué)科科學(xué)年級(jí)3學(xué)情分析測(cè)量氣溫是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了氣溫計(jì)，練習(xí)了氣溫計(jì)的讀數(shù)后進(jìn)行的。讓學(xué)生選擇一天中的五個(gè)時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量并將結(jié)果記錄下來，這個(gè)活動(dòng)在一節(jié)課中無法全部完成，必須延伸到課外，甚至要延伸到第二天才能完成，有一些時(shí)間點(diǎn)可能正好是上課時(shí)間。三年級(jí)學(xué)生不可能自發(fā)地按要求完成上述任務(wù)，教師要做好課后活動(dòng)的組織工作，可以根據(jù)學(xué)校作息時(shí)間表選定時(shí)間，不一定要嚴(yán)格選在整點(diǎn)時(shí)間和間隔2小時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的空氣溫度。為了比較，每天可以選同一時(shí)間點(diǎn)來測(cè)量氣溫。一天的氣溫變化有一定的規(guī)律?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠正確使用氣溫計(jì)測(cè)量并記錄教室外一天中的氣溫，繪制成柱狀統(tǒng)計(jì)圖，分析獲得一天的氣溫變化規(guī)律。能夠選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄科學(xué)態(tài)度目標(biāo)保持對(duì)氣溫變化的研究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到工具的使用可以提高測(cè)量氣溫的準(zhǔn)確性。重點(diǎn)一天的氣溫變化有一定的規(guī)律。難點(diǎn)正確使用氣溫計(jì)測(cè)量并記錄教室外一天中的氣溫，繪制成柱狀統(tǒng)計(jì)圖，分析獲得一天的氣溫變化規(guī)律。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課讓學(xué)生說一說從早上到晚上，感覺到的氣溫變化。人對(duì)氣溫的感覺是不準(zhǔn)確的，我們?cè)趺礈?zhǔn)確的獲取每一天的氣溫呢？展示PPT課件同學(xué)們看一下天氣日歷，氣溫是如何測(cè)量出來的？上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了氣溫計(jì)，怎樣使用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫呢？板書課題：測(cè)量氣溫學(xué)生自由回答學(xué)生回答：氣溫計(jì)通過談話，讓學(xué)生感受到一天中氣溫是變化的，而人對(duì)氣溫的感知是不準(zhǔn)確的，聚焦“怎樣使用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫”。講授新課學(xué)習(xí)氣溫計(jì)的使用方法播放視頻《氣溫計(jì)的使用方法》通過觀看視頻讓同學(xué)們總結(jié)一下氣溫計(jì)的使用方法及注意事項(xiàng)利用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫時(shí)，為提高測(cè)量的準(zhǔn)確性，需要做到以下幾點(diǎn)：（1）放在陽光照射不到且空氣通暢的地方。（2）懸掛在空氣中。（3）保持干燥。（4）讓視線和液柱頂端保持齊平。（5）示數(shù)穩(wěn)定后再讀取。測(cè)量并記錄教室外一天中氣溫的變化測(cè)量和記錄實(shí)驗(yàn)材料：百葉箱、氣溫計(jì)、記錄表等。實(shí)驗(yàn)步驟：選擇一天中的五個(gè)時(shí)間點(diǎn)，用同一支氣溫計(jì)測(cè)量室外陽光下同一地點(diǎn)背陰處的氣溫。（2）將測(cè)量結(jié)果記錄下來。（3）根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制柱形圖。指導(dǎo)分組實(shí)際測(cè)量教室外當(dāng)時(shí)的氣溫，是測(cè)量教室外一天的氣溫變化的基礎(chǔ)，其他四個(gè)時(shí)間點(diǎn)的測(cè)量需要在課后測(cè)量。播放視頻《根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)繪制柱狀圖》實(shí)驗(yàn)記錄：柱狀圖：實(shí)驗(yàn)分析：通過測(cè)量數(shù)據(jù)可以看出在一天中不同的時(shí)間點(diǎn)的氣溫是有差異的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：從圖標(biāo)中我們能發(fā)現(xiàn)，每天氣溫的變化特點(diǎn)是先升高，后降低；一天中的五個(gè)時(shí)間點(diǎn)，清晨（8點(diǎn)）的氣溫最低，下午（14點(diǎn)）的氣溫最高。一天內(nèi)的最高氣溫與最低氣溫氣象預(yù)報(bào)通常會(huì)報(bào)一天（24小時(shí)）內(nèi)的最高氣溫和最低氣溫。最高氣溫是指在一天內(nèi)氣溫的最高值，一般出現(xiàn)在下午2到3時(shí)。最低氣溫是指在一天內(nèi)氣溫的最低值，一般出現(xiàn)在清晨日出前。在天氣日歷上堅(jiān)持記錄每天的氣溫堅(jiān)持每天記錄氣溫，填寫天氣日歷，有助于總結(jié)當(dāng)月或當(dāng)周的氣溫狀況，計(jì)算月或周平均氣溫，有助于分析當(dāng)?shù)貧鉁氐淖兓厔?shì)。交流研討為什么要嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法測(cè)量氣溫？測(cè)量是很關(guān)鍵的一步。如果測(cè)量方法不對(duì)，那么測(cè)量結(jié)果肯定是錯(cuò)誤的。比如氣溫計(jì)放置的位置或者時(shí)間不對(duì)都會(huì)影響測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性。教室外一天中的氣溫相同嗎？描述一下氣溫的變化。（展示圖表）從圖中我們能發(fā)現(xiàn)每天教室外氣溫的變化特點(diǎn)：一天當(dāng)中，清晨和傍晚的氣溫較低，中午和下午的氣溫較高。不考慮寒潮或者暖流的影響，氣溫的變化主要受日照的影響。9點(diǎn)以后溫度上升較快，如果是多云或者陰天，則氣溫上升較慢。但一般都在下午14:00左右達(dá)到最高，然后緩慢下降，到凌晨5:00左右達(dá)到最低，然后開始緩緩上升。3.使用柱狀圖描述氣溫有什么優(yōu)點(diǎn)？（1）能夠使人們較容易看出各個(gè)時(shí)間溫度的高低。（2）易于比較各時(shí)間點(diǎn)之間的溫度差。（3）能清楚的表示出一天中的五個(gè)時(shí)間點(diǎn)的氣溫變化特點(diǎn)。五、氣象站測(cè)量氣溫氣象站用來測(cè)量近地面空氣溫度的主要儀器是裝有水銀或酒精的玻璃管氣溫計(jì)。氣象站的氣溫計(jì)是放在百葉箱中的。百葉箱是由一塊塊的木片斜放著組成的，它的內(nèi)外都漆成白色，各種儀器放在百葉箱里，既能防止日曬雨淋，又能通風(fēng)。通常情況下百葉箱內(nèi)的氣溫比外界氣溫低。請(qǐng)同學(xué)們思考，氣溫計(jì)為什么要放在百葉箱中？因?yàn)闅鉁赜?jì)本身吸收太陽熱量的能力比空氣強(qiáng)，在太陽光直接暴曬下指示的讀數(shù)往往高于它周圍空氣的實(shí)際溫度，而百葉箱可以給氣溫計(jì)提供陰涼、通風(fēng)的測(cè)量環(huán)境。世界各地的百葉箱安放的位置和記錄的時(shí)間是一樣的，這是因?yàn)椴煌叨?、向陽處或背陰處、通風(fēng)處或不通風(fēng)處等因素對(duì)氣溫都有影響，并且一天內(nèi)同一位置不同時(shí)間的氣溫略有差異。為了統(tǒng)一規(guī)范，氣象站都在離地1.5米高的百葉箱里做氣溫測(cè)量，并且每天定時(shí)記錄，這樣才有相對(duì)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)。學(xué)生總結(jié)學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料并按正確的方法測(cè)量一天的氣溫學(xué)生分析記錄數(shù)據(jù)和柱狀圖并得出結(jié)論。學(xué)生交流回答：嚴(yán)格按照使用方法測(cè)量，準(zhǔn)確性更高。學(xué)生觀察圖表并根據(jù)圖表展示內(nèi)容回答學(xué)生回答：更方便、更直觀學(xué)生思考回答通過觀看視頻，讓學(xué)生們明確“氣溫計(jì)放在什么位置”，測(cè)量時(shí)需要注意些什么。學(xué)習(xí)氣溫計(jì)的使用方法，理解注意事項(xiàng)的緣由，為正確測(cè)量氣溫做好準(zhǔn)備。明確了測(cè)量獲得氣溫?cái)?shù)據(jù)后還要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)其中的變化規(guī)律。在天氣日歷上堅(jiān)持記錄每天的氣溫。指導(dǎo)學(xué)生把測(cè)得的氣溫記錄在天氣日歷里，為第7課整理我們天氣日歷的學(xué)習(xí)做好氣溫?cái)?shù)據(jù)的積累。第一個(gè)問題的研討讓學(xué)生意識(shí)到規(guī)范使用測(cè)量工具對(duì)于獲得精確數(shù)據(jù)的重要性。第二個(gè)問題的研討則是引導(dǎo)學(xué)生歸納提煉一天中氣溫的變化規(guī)律。第三個(gè)問題的研討讓學(xué)生明白柱狀圖等統(tǒng)計(jì)圖表的繪制可以幫助我們更加直觀、形象地展示天氣變化規(guī)律。讓學(xué)生了解氣象站的工作人員是怎樣來測(cè)量氣溫的，認(rèn)識(shí)百葉箱，知道百葉箱的外觀、構(gòu)造等。課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了氣溫計(jì)的使用方法，能夠正確使用氣溫計(jì)測(cè)量并記錄教室外一天中的氣溫，繪制成柱狀統(tǒng)計(jì)圖，分析獲得一天的氣溫變化，了解了氣象站的工作者是如何測(cè)量氣溫的?？偨Y(jié)課堂板書測(cè)量氣溫測(cè)量氣溫（室外通風(fēng)、陰涼的地方）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思三年級(jí)的學(xué)生天真活潑、好奇心強(qiáng)、善于模仿，容易調(diào)動(dòng)，參與積極性高。但是他們注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)中，采用引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式方法，讓學(xué)生活動(dòng)中觀察、思考、領(lǐng)悟。教師要始終注意調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思作業(yè)布置完成同步習(xí)題學(xué)生課后完成作業(yè)布置培養(yǎng)動(dòng)手查閱、自主學(xué)習(xí)的能力教科版科學(xué)三上3.5《觀測(cè)風(fēng)》教案課題觀測(cè)風(fēng)單元四單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)情分析對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說，確定風(fēng)向是一件困難的事，他們不清楚是把風(fēng)吹來的方向確定為風(fēng)向，還是把風(fēng)吹去的方向確定為風(fēng)向?！捌迅ｏL(fēng)力等級(jí)”對(duì)學(xué)生來說相對(duì)復(fù)雜。本課中，學(xué)生是通過制作風(fēng)旗，觀察風(fēng)旗的狀況確定風(fēng)速的三個(gè)等級(jí)和風(fēng)向，并用這種方法完成“天氣日歷”中關(guān)于風(fēng)的觀察和記錄。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述?？茖W(xué)探究目標(biāo)自制簡(jiǎn)易小風(fēng)旗。用自制的小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)使用工具能使對(duì)風(fēng)的觀測(cè)更準(zhǔn)確。重點(diǎn)風(fēng)可以通過自然界中實(shí)物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。難點(diǎn)用自制小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放動(dòng)畫片《調(diào)皮的風(fēng)》你能從這段影片中獲得什么？你是怎樣感受到風(fēng)的？風(fēng)是我們周圍流動(dòng)的空氣。今天的風(fēng)有多大？是什么方向的風(fēng)？我們用什么方法能知道風(fēng)的大小和方向呢？（板書：觀測(cè)風(fēng)）觀看視頻風(fēng)可以使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)、我們可以制造風(fēng)等。思考方法從小學(xué)生都喜歡看的動(dòng)畫入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。講授新課一、根據(jù)地面物體判斷地面上有很多物體會(huì)隨著風(fēng)飄動(dòng)、搖晃，比如青煙飄動(dòng)的方向和程度，紅旗飄動(dòng)的方向和程度，小樹搖晃的方向和程度等，我們可以通過這些現(xiàn)象來判斷風(fēng)向和風(fēng)力。風(fēng)力風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)度，氣象上用風(fēng)級(jí)表示。風(fēng)級(jí)一般分為13級(jí)，速度在每秒0.2米及以下的是0級(jí)風(fēng),速度在每秒32.5米及以上的風(fēng)是12級(jí)風(fēng)。在天氣日歷中，我們可以對(duì)照蒲福風(fēng)力等級(jí)表”（見下圖）來記錄風(fēng)速和風(fēng)力。播放蒲福風(fēng)力等級(jí)表相關(guān)科普視頻。你現(xiàn)在知道它們的風(fēng)力了嗎？對(duì)比可知，圖1青煙飄動(dòng)，風(fēng)力大概為1級(jí)。圖2紅旗飄動(dòng)，風(fēng)力大概為3級(jí)。圖3小樹搖晃，風(fēng)力大概為5級(jí)。風(fēng)向誰來說一說方向？那風(fēng)的方向呢？風(fēng)的方向就是風(fēng)吹來的方向。有八個(gè)方向(東、東南、南、西南、西、西北、北、東北)，如北風(fēng)是由北向南吹來的風(fēng)，西風(fēng)是由西向東吹來的風(fēng)，東南風(fēng)是由東南向西北吹來的風(fēng)。利用風(fēng)旗或風(fēng)向袋來判斷1.制作一面簡(jiǎn)單的風(fēng)旗播放視頻《制作一面簡(jiǎn)單的風(fēng)旗》實(shí)驗(yàn)材料：一塊輕薄的布（長(zhǎng)約35厘米，寬約20厘米）、一張硬紙板（長(zhǎng)約40厘米，寬約6里面）、一個(gè)訂書機(jī)等。實(shí)驗(yàn)步驟：選一塊輕薄的布（長(zhǎng)約35厘米，寬約20厘米），作為風(fēng)旗的旗面；再選一張硬紙板（長(zhǎng)約40厘米，寬約6里面）作為風(fēng)旗的旗桿。（2）將硬紙板對(duì)折，將布對(duì)齊折痕放入硬紙板內(nèi)，并將硬紙板合上。（3）用訂書機(jī)將硬紙板訂結(jié)實(shí)。制作原理：在風(fēng)力的作用下，小風(fēng)旗順著一個(gè)方向展開，展開的大小表示風(fēng)速的不同。2.制作風(fēng)向袋實(shí)驗(yàn)材料：竹竿、鐵絲、紗巾或薄綢子、布條等。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）用紗巾或薄綢子等輕的紡織品，縫一個(gè)40~50厘米長(zhǎng)的圓柱形袋，袋口直徑約10厘米，把袋口固定在鐵絲圈上，變成了一個(gè)風(fēng)向袋。（2）取一根鐵絲，把中間部分在距竹竿上端10厘米處比較松的繞2~3圈，使鐵絲能在竹竿上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，便成為一個(gè)風(fēng)向袋的支架。（3）把支架兩端固定在風(fēng)向袋口的鐵絲圈上。在竹竿繞有支架鐵絲的上下1~2厘米處，各纏1~2圈鐵絲，使風(fēng)向袋及支架既不會(huì)落下，又不會(huì)被風(fēng)刮跑。（4）把竹竿固定在院子里或操場(chǎng)上。制作原理：讓袋口迎著風(fēng)，在風(fēng)的作用下，風(fēng)向袋充滿空氣并飄向風(fēng)吹去的地方。如風(fēng)向袋飄向西方,說明風(fēng)從東面吹來，此時(shí)風(fēng)向便是東風(fēng)。在有風(fēng)的天氣(風(fēng)力最好在3級(jí)以上)到院子里或操場(chǎng)上,先辨認(rèn)一下東、西、南、北的準(zhǔn)確方位，再觀察在1~2分鐘里風(fēng)向袋飄動(dòng)的方向。在這段時(shí)間里，風(fēng)向袋指向哪個(gè)方向的時(shí)間最長(zhǎng)，那么該方向的反方向便是當(dāng)時(shí)的風(fēng)向。三、利用風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)的大小和方向播放視頻《利用風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)的大小和方向》實(shí)驗(yàn)材料：風(fēng)旗、方位圖、指南針、粉筆等。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）到室外空曠的地方，如遠(yuǎn)離樓房的操場(chǎng)中央。（2）展開方位圖，用指南針確定好方位。（也可以將確定好的方位在粉筆畫在操場(chǎng)的地面上。（3）舉起風(fēng)旗，觀察2分鐘，用0、1、2表示當(dāng)天的風(fēng)速，分別代表無風(fēng)、微風(fēng)和大風(fēng)三個(gè)等級(jí)。（4）將風(fēng)向和風(fēng)速等級(jí)記錄在當(dāng)天的天氣日歷上。要點(diǎn)提示：如果在測(cè)量時(shí),風(fēng)旗不是固定地指向一個(gè)方向，可以多觀測(cè)一段時(shí)間，看看這段時(shí)間，風(fēng)旗指向在哪個(gè)方向的時(shí)間比較長(zhǎng)，就把那個(gè)方向確定為此時(shí)的風(fēng)向。觀察記錄：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：利用風(fēng)旗可以簡(jiǎn)單測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速。四、交流研討1.利用地面物體或風(fēng)旗，如何判斷風(fēng)的大小和方向？（1）可以通過地面物體的飄動(dòng)、搖晃的方向和程度來判斷風(fēng)的大小和方向。比如根據(jù)小樹搖動(dòng)方向可以判斷風(fēng)的方向,如果小樹長(zhǎng)時(shí)間向北搖動(dòng)，則風(fēng)向?yàn)槟巷L(fēng);根據(jù)小樹的搖動(dòng)程度可以判斷風(fēng)力的等級(jí),如果小樹輕搖,則風(fēng)力為5級(jí)左右。（2）通過風(fēng)旗的飄動(dòng)方向和展開程度來判斷風(fēng)的大小和方向。比如風(fēng)旗向西飄動(dòng)，風(fēng)向是東風(fēng);風(fēng)力的大小根據(jù)風(fēng)旗的展開程度判斷，完全展開,風(fēng)力在3級(jí)左右。（3）對(duì)照風(fēng)力等級(jí)表來判斷風(fēng)的大小。氣象學(xué)通常把風(fēng)力分為0~12級(jí),共13個(gè)等級(jí),兩種或幾種風(fēng)級(jí)現(xiàn)象同時(shí)存在時(shí)，絕不能取風(fēng)級(jí)的平均值，應(yīng)根據(jù)最高一級(jí)來定風(fēng)級(jí)。因?yàn)楦咭患?jí)風(fēng)出現(xiàn)時(shí),也會(huì)引發(fā)一些低一級(jí)風(fēng)的現(xiàn)象出現(xiàn)。2.兩種方法觀測(cè)的結(jié)果相同嗎？為什么？不一定相同。小風(fēng)旗是測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)力的簡(jiǎn)單工具，利用小風(fēng)旗判斷的結(jié)果要優(yōu)于觀察地面物體判斷。以判斷風(fēng)向?yàn)槔?，小風(fēng)旗比較輕,對(duì)風(fēng)的敏感度要優(yōu)于地面物體，而且可以根據(jù)方位圖自由調(diào)整方向，而地面其他物體，比如煙,不受人為控制，會(huì)產(chǎn)生一定的誤差。在實(shí)際生活中，我們通常用風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng)向，用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速，用風(fēng)力計(jì)測(cè)量風(fēng)力。課后拓展利用課外時(shí)間制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，看看它測(cè)方向時(shí)與小風(fēng)旗有什么不同？播放視頻《制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)》實(shí)驗(yàn)材料：一根硬吸管、一支帶橡皮的鉛筆、一張硬紙板、一把剪刀、一根大頭釘、透明膠帶、指南針等。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）選一根硬吸管，在吸管兩端縱向切開約1厘米的縫隙。（2）用硬紙板剪一個(gè)大小適中的箭頭和一個(gè)稍大的箭翼，分別插人吸管兩端的縫象，并用透明膠帶固定。（3）用一根大頭針穿過吸管平衡點(diǎn)并插入鉛筆一端的橡皮中，使其能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。制作原理:風(fēng)向標(biāo)的箭頭會(huì)指向風(fēng)吹來的方向，其原理其實(shí)非常簡(jiǎn)單:箭尾受風(fēng)面積比較大，因此風(fēng)向標(biāo)兩端受到的風(fēng)壓不相等，使風(fēng)向標(biāo)旋轉(zhuǎn)，直至風(fēng)向標(biāo)箭頭正好指向風(fēng)吹來的方向時(shí)，風(fēng)向標(biāo)就穩(wěn)定在這一方位。結(jié)論：風(fēng)向標(biāo)是當(dāng)風(fēng)吹過,對(duì)空氣流動(dòng)產(chǎn)生較大阻力的箭尾便會(huì)順風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng),箭頭顯示風(fēng)向。風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向哪個(gè)方向,風(fēng)就是從哪里來的。而風(fēng)旗,旗面飄動(dòng)的方向則是與風(fēng)吹來相對(duì)應(yīng)的反方向。學(xué)生對(duì)照蒲福風(fēng)力等級(jí)表判斷三張圖片中風(fēng)的等級(jí)。學(xué)生回答東南西北等等觀看視頻準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料并根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟制作一面風(fēng)旗，并思考風(fēng)旗的制作原理。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料并根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟制作一面風(fēng)旗，并思考風(fēng)旗的制作原理。觀看視頻實(shí)驗(yàn)材料，合作完成測(cè)量?jī)?nèi)容，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。比較各組測(cè)得的數(shù)據(jù)。分析測(cè)量記錄并得出最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。蒲福風(fēng)力等級(jí)表、風(fēng)出來的方向不一定相同，有誤差。觀看視頻準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料并根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟制作一面風(fēng)旗，并思考風(fēng)旗的制作原理。分析風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)旗測(cè)量時(shí)的不同。風(fēng)是看不見的，但是當(dāng)青煙飄動(dòng)、紅旗飄動(dòng)、小樹搖晃時(shí)，我們知道那是風(fēng)的作用。熟悉蒲福風(fēng)力等