開學(xué)初中語文學(xué)習(xí)方法大總結(jié)

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦開學(xué)初中語文學(xué)習(xí)方法大總結(jié)開學(xué)學(xué)校語文學(xué)習(xí)方法大總結(jié)

學(xué)校階段，我們不僅需要把握重點的字音、字形及詞義這些基礎(chǔ)學(xué)問，還要隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯。語文學(xué)習(xí)說究竟，還是要歸結(jié)到良好習(xí)慣的培育上。那么該怎樣才能學(xué)好學(xué)校語文呢?葉圣陶先生曾說，語文學(xué)習(xí)說究竟，還是要歸結(jié)到良好習(xí)慣的培育上。這里給你幾點建議：

第一，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幾乎每一個優(yōu)秀的同學(xué)都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。想必你在學(xué)校已經(jīng)養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)校語文又要預(yù)習(xí)哪些內(nèi)容呢?

1.預(yù)習(xí)生字詞。認知生字詞是預(yù)習(xí)課文的第一步。預(yù)習(xí)生字詞就是要讀準字音，弄懂生僻的詞，做到通篇沒有不熟悉的字，特殊是文章后面“讀讀寫寫”中的重點字詞，要利用字典、詞典尋求解答，把握其字音和詞義。

2.預(yù)習(xí)全文。這里的預(yù)習(xí)全文，不僅僅指預(yù)習(xí)課文本身，還包括預(yù)習(xí)課文前面的學(xué)習(xí)提示、課文下面的解釋、課文后面的“思索探究”“積累拓展”。通過預(yù)習(xí)，對課文有一個初步的印象，能概括文章的主要內(nèi)容(即文章寫了什么)。如預(yù)習(xí)記人敘事的課文，要提煉出課文寫了誰，在什么時間、什么地方做了什么事，表達了什么感情等;預(yù)習(xí)寫景狀物的課文，要抓住寫了什么景(或物)，它有什么特點，按什么挨次寫的等。

3.預(yù)習(xí)作家作品和寫作背景。預(yù)習(xí)時，依據(jù)自己手中的助學(xué)資料(中學(xué)教材全解)或上網(wǎng)查詢，了解作家作品及寫作背景，知人論世，能幫忙你更好地理解的寫作目的。

其次，要養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。

語文學(xué)習(xí)離不開識記，記憶最好的方法就是背誦。下面推舉幾種很有效的背誦方法供你學(xué)習(xí)：

1.在理解的基礎(chǔ)上背誦。先把文章認真仔細地多讀幾遍，弄明白這篇文章講的是什么，試著用自己的話將文章的大致內(nèi)容概括出來，然后再背誦就簡單多了。

2.通過查找規(guī)律來背誦。如根據(jù)時間挨次記敘的文章，我們在背誦時可以找時間詞，了解什么時間發(fā)生了什么事，都涉及哪些人物，背誦時將時間和相關(guān)人物串聯(lián)起來相比死記硬背要簡單得多。

3.在背誦過程中適當穿插抄寫。正所謂“好記性不如爛筆頭”。背誦的過程中，通過動筆寫一寫，會加深我們的記憶，對背誦很有幫忙。

4.利用睡前醒后反復(fù)背誦。如睡前悄悄地回想一下課文，默背;醒來之后，再默背幾次。通過反復(fù)背誦，加深記憶。

5.重點背誦易出錯部分。即著重反復(fù)背誦易出錯部分，避開習(xí)慣性出錯。

第三，要養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

學(xué)校語文《新課標》要求“注意積累、感悟和運用，提高自己的觀賞品嘗”，語文學(xué)習(xí)是一個長期的日積月累的過程。基礎(chǔ)學(xué)問需要積累，力量、方法也需要積累。

那么重點應(yīng)當積累些什么呢?主要有這樣幾點應(yīng)當加強：

1.積累詞匯。詞匯，是語文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)學(xué)問。積累詞匯，既是表達的前提，也是寫作的預(yù)備。積累的倉庫中少了豐富的詞匯，我們的表達就可能言之無物，言之無文。

2.積累語感。《新課標》中明確指出：“有較為豐富的積累和良好的語感，注意情感體驗，進展感受和理解的力量”。語感，是指言語溝通中人對詞語表達的直覺推斷或感受。語感，是一種通過閱讀積累而形成的力量，它對閱讀學(xué)習(xí)很重要。

3.積累情感。廣泛的閱讀積累不僅能沉淀和豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，而且能完善和豐富自己的生命，可以體會到從文學(xué)作品中所帶來的穿越時空的情感共鳴，可以升華你的思想，進而提升人格境界。有了情感的積累，我們的生活才會豐富多彩，趣味無窮。

4.積累習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成非朝夕之功，它需要一個比較漫長的積累過程。因此在語文學(xué)習(xí)的過程中，必需注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如預(yù)習(xí)的習(xí)慣，記筆記并常常整理的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細書寫的習(xí)慣，樂觀閱讀、寫作的習(xí)慣等。

第四，要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

閱讀是運用語言文字獵取信息、認知世界、進展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是語文學(xué)習(xí)最重要的組成部分。

課內(nèi)閱讀，以“教讀”課文為主，“自讀”課文為輔。課內(nèi)閱讀的學(xué)習(xí)，可幫忙我們獲得閱讀閱歷，強化閱讀方法，逐步沉淀為自主閱讀。

課外閱讀，主要包括“課外古詩詞誦讀”、課本指定閱讀的名著以及“名著導(dǎo)讀”推舉的古今中外大家的作品。課程標準提出“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的倡議，并要求課內(nèi)外閱讀總量要達到400萬字。由于只有多讀書，才能從作品中感受宏大心靈的搏動，領(lǐng)悟言語世界的神秘，提高語文水平和提升精神境界。

課程標準要求“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較嫻熟地運用略讀和掃瞄的方法，擴大閱讀范圍”。

默讀，是一種要求不出聲、不指讀的快速閱讀方法。

精讀是最重要的一種讀書方法。精讀，要求仔細閱讀文章，圈點、批劃、評注，弄清詞句含義，逐段理解內(nèi)容，理清線索，把握主題等，求得切實詳細地解決問題。

速讀，是一種快速讀書的方法，可以采納掃描法，一目十行，對文章快速掃瞄一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量。

略讀，是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以任憑翻翻，略觀大意;了解主要事實或典型事例。

要達到閱讀總量的目標，必需學(xué)會合理使用默讀、精讀、略讀、速讀的方法。

第五，要養(yǎng)成思索的習(xí)慣。

宏大科學(xué)家、創(chuàng)造家、思想家都是勤于思索擅長思索的典范。宏大科學(xué)家愛因斯愛坦說過：“我沒有什么特殊的才能，不過喜愛尋根刨底地追究問題罷了?！?/p>

學(xué)問學(xué)問必需一邊學(xué)一邊問，不斷地學(xué)不斷地問。不斷問就是要開動腦筋，勤于思索所學(xué)學(xué)問。看書要不斷給自己提出問題，聽老師講課也要不斷提出問題。不斷給自己提出問題是學(xué)好學(xué)問所必需的樂觀思維的過程。

讀書和聽講后提出的大量問題并不是要去問老師，而是要自己提出問題自己找出答案。只有深層次的問題才有必要問老師或和同學(xué)爭論。沒有勤于思索問題的好習(xí)慣就抓不住宅學(xué)學(xué)問的重點。不樂觀思索問題也就理解不了所學(xué)學(xué)問的難點。

課外閱讀也需要思索。閱讀文章要知道文章講了什么，表達了怎樣的思想，文章有哪些精彩地方值得我們學(xué)習(xí)，你有什么感悟。

當你養(yǎng)成思索的習(xí)慣，不僅能提高你的文學(xué)鑒賞功底，更重要的是，可以培育自己的情商，對你以后的工作生活學(xué)習(xí)影響深遠。養(yǎng)成勤于思索問題的好習(xí)慣，就有了分析問題和解決問題的方法。

最終，要留意從生活中學(xué)習(xí)語文。

我們生活中每天發(fā)生許多事，電視、電影、新聞、廣告中每天更新著不同的故事、材料，做個有心人，遇到好的素材樂觀記錄，堅持寫日記，記錄一下生活，積累生活語言，能極大促進我們的表達力量、寫作力量