部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 依依惜別 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔依依惜別課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)閱讀活動(dòng)建議，了解活動(dòng)內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)擬寫(xiě)活動(dòng)策劃書(shū)。（重點(diǎn)）給老師寫(xiě)一封信，表達(dá)你對(duì)老師的感激之情。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。教師口述：臨近畢業(yè)，大家可以開(kāi)展一些活動(dòng)，來(lái)表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的依依惜別之情。我們可內(nèi)容要積極向上。二閱讀活動(dòng)建議二舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)：先要總體設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的流程，再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目；也可以讓同學(xué)都發(fā)揮自己的作用。一場(chǎng)精彩的、人人參與的聯(lián)歡會(huì)，將是學(xué)生一生的美好回憶，聯(lián)歡會(huì)盡可能由學(xué)生自己策劃、主持。三擬寫(xiě)策劃書(shū)三擬定活動(dòng)名稱。明確活動(dòng)目的。感恩母校，感謝師友，告別小學(xué)生活；帶著希望，帶上祝福，跨入中學(xué)大門(mén)，為了美好的明天而努力學(xué)習(xí)。確定活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)。明確活動(dòng)分工。寫(xiě)串詞、清潔場(chǎng)地等。所以需要分工明確，各司其職，這樣才能搞好活動(dòng)。確定活動(dòng)流程。第一項(xiàng)可以是畢業(yè)演講；第二項(xiàng)一般是節(jié)目表演；第三項(xiàng)可以是交換畢業(yè)贈(zèng)言……選定參會(huì)節(jié)目。節(jié)目的挑選非常重要，形式要豐富多彩，如詩(shī)歌朗誦、舞蹈、唱歌、相聲、小品、游戲等。及時(shí)督促排練與彩排。四學(xué)寫(xiě)一封信四可以給老師或同學(xué)寫(xiě)一封信，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感恩之情。可以給母校寫(xiě)一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來(lái)。注意：（1）書(shū)信的格式要正確。（2）言辭要懇切，把意思寫(xiě)清楚。（3）要針對(duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題，提出合理的建議，最好提出自己的設(shè)想和具體的改進(jìn)辦法。（4）在真誠(chéng)的建議之中表達(dá)出對(duì)母校的關(guān)心和熱愛(ài)。將來(lái)某一時(shí)刻再“開(kāi)封”，相信那時(shí)候的你讀到這封信，一定會(huì)有很多感動(dòng)和懷念。在信中，寫(xiě)出自己想象中的未來(lái)的生活、學(xué)習(xí)、工作情景。想象要合理，句子要通順。五佳作欣賞五佳作在線品讀鑒賞敬愛(ài)的張老師：您好！最近身體好嗎？小學(xué)六年，您雖然十分嚴(yán)厲，但一心撲在教學(xué)有時(shí)還帶病上課。您就像蠟燭一樣，燃燒著自己，照亮了我們前進(jìn)的道路。①回憶我們一起度過(guò)的六年快樂(lè)時(shí)光，我真的不想離開(kāi)您，不想離開(kāi)母校。一件件往事，就好像是剛剛發(fā)生的一樣。①將老師比作蠟燭，點(diǎn)明老師具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。記得兩年前的一節(jié)語(yǔ)文課，上課鈴響過(guò)了好幾分鐘，還不見(jiàn)您進(jìn)教室。同學(xué)們開(kāi)始悄悄議論起來(lái)：張老師怎么沒(méi)來(lái)上課呢？是不是生病了？正在這時(shí)候，您推門(mén)進(jìn)來(lái)，說(shuō)了聲“對(duì)不起，我遲到了”，就講起課來(lái)。您講課的聲音是那么嘶啞，講幾句就咳嗽一兩聲。我們知道您生病了，心疼極了?、冖诨貞浝蠋煄Р∩险n的事，表現(xiàn)了老師無(wú)還記得有一次，我要參加全國(guó)小學(xué)生作文比賽，私奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)我信心滿滿地把初稿交給您的時(shí)候，您看了幾遍，選材也不典型。還是重寫(xiě)一篇吧。”篇作文題目有些難度，放學(xué)后你在教室等我，咱們一起研究研究?！甭?tīng)了老師的話我咧開(kāi)嘴笑了。③③通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了老師的善解人意放學(xué)了，您顧不上去輔導(dǎo)自己的孩子寫(xiě)作業(yè)，卻和對(duì)“我”的鼓勵(lì)。指導(dǎo)我構(gòu)思、選材、寫(xiě)作、修改，直到天黑。沒(méi)有您的悉心指導(dǎo)，我的作文水平怎么會(huì)不斷提高呢？我怎么會(huì)愛(ài)上寫(xiě)作呢？④④兩個(gè)反問(wèn)句表達(dá)了作者強(qiáng)烈的感情。是的，您有時(shí)很嚴(yán)厲，對(duì)我們嚴(yán)格要求，只要我們有一點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)錯(cuò)，您就會(huì)指出來(lái)。但我知道，您是為了讓我們能夠更好地學(xué)習(xí)，將來(lái)能有所成就。⑤⑤總結(jié)老師嚴(yán)厲、嚴(yán)格要求是為了讓學(xué)生張老師，謝謝您！學(xué)有所成。祝您身體健康！幸?？鞓?lè)！六課堂小結(jié)六本次活動(dòng)以表達(dá)畢業(yè)時(shí)同學(xué)們對(duì)同學(xué)和老師的依依惜別之情為主題，分為“擬寫(xiě)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)”和“學(xué)寫(xiě)一封信”兩個(gè)板塊，在第一個(gè)板塊，教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一份合理的活寫(xiě)一封信，表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)老師和同學(xué)的感恩。相信通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大家會(huì)收獲滿滿的感動(dòng)。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)“閱讀材料”，體會(huì)作者的情感。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)擬寫(xiě)臨別贈(zèng)言。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一課前導(dǎo)入一導(dǎo)入類型：談話導(dǎo)入。教師口述：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的策劃過(guò)程，知道了怎樣用書(shū)信這種文體表情達(dá)意，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三篇與之有關(guān)的閱讀材料，并學(xué)習(xí)畢業(yè)贈(zèng)言的寫(xiě)法。二閱讀材料二（1）作者簡(jiǎn)介：何其芳（1912-1977）：原名何永芳，詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。（2）理解詩(shī)句①詩(shī)的第一節(jié)在說(shuō)了“我為少男少女們歌唱”后，歌唱的事物具有怎樣的共同點(diǎn)？②詩(shī)題中所說(shuō)“我為少男少女們歌唱”，這里的少男少女有什么更為深廣的含義？在這首詩(shī)中實(shí)際上是為新世界歌唱。③詩(shī)的第三節(jié)中，“我”的歌聲的內(nèi)容是什么？教師：“快樂(lè)或者好的思想”，即詩(shī)人來(lái)到延安這個(gè)全新的天地里，每天所感受到的新事物、新快樂(lè)、新思想。它在詩(shī)中起什么作用？教師：詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)自己的變化，把現(xiàn)在與過(guò)去進(jìn)行對(duì)比，在肯定這種變化的同時(shí)，其實(shí)還是在贊頌、歌唱新事物、新快樂(lè)、新思想。詩(shī)意在前幾節(jié)的基礎(chǔ)上又深入了一層。（3）品讀賞析《我為少男少女們歌唱》是一首廣為流傳的抒情詩(shī)，至今還給人以很強(qiáng)的美感。這首詩(shī)以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動(dòng)人，以優(yōu)美的語(yǔ)言吸引人。這首詩(shī)保留了詩(shī)人前期詩(shī)作中豐富的想象和生動(dòng)的描寫(xiě)的特色，同時(shí)又有新的創(chuàng)造和發(fā)展。聽(tīng)到了他深情的歌唱，他是如此真誠(chéng)，又是如此激動(dòng)地在歌唱。詩(shī)人把他的一片赤誠(chéng)之心捧給了我們。2.《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累——華羅庚1956（1）詞語(yǔ)積累仰慕：敬仰思慕。譽(yù)滿天下：美好的名聲天下皆知。（敵人的據(jù)點(diǎn)），也用于比喻。氣餒：失掉勇氣。資質(zhì)：人的素質(zhì)；智力。（2）主要內(nèi)容這篇演講稿首先以科學(xué)家和作家為例，告訴人們每個(gè)人在成功之前都要經(jīng)過(guò)很多次失敗，走過(guò)很多彎路，勸勉大家失敗時(shí)不要?dú)怵H，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)前進(jìn)；然后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，說(shuō)明只有靠堅(jiān)持不斷的努力，才能積累知識(shí)，提高能力，最終獲得成功，闡明了“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”的道理。3.《給老師的一封信》（1）理解詞語(yǔ)熏陶：長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問(wèn)等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。銘記：深深地記在心里。（2）主要內(nèi)容寫(xiě)字、運(yùn)動(dòng)會(huì)上鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員三件事，反映了方老師對(duì)學(xué)生無(wú)怨無(wú)悔的關(guān)愛(ài)和教育。（3）品讀賞析這封寫(xiě)給方老師的信，用樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言塑造了一個(gè)和藹可親、有耐心、有愛(ài)心，無(wú)感情真摯，讀來(lái)令人感動(dòng)。三臨別贈(zèng)言三對(duì)母校的依依惜別之情。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，我們馬上就要告別美麗的母校，告別敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)了。教材的“畢業(yè)贈(zèng)言”中選登了兩組贈(zèng)言，一組是寫(xiě)給老師的，另一組是寫(xiě)給同學(xué)的。臨近畢業(yè)，你一定有許多話要對(duì)同學(xué)、老師說(shuō)，“畢業(yè)贈(zèng)言”為我們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。PAGE6點(diǎn)典教案PAGE6點(diǎn)典教案六年級(jí)語(yǔ)文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔怎樣寫(xiě)好贈(zèng)言向上。贈(zèng)言一般可采用兩種形式——自擬和摘錄。自擬要根據(jù)被贈(zèng)人的性格、愛(ài)好、志向以及雙方的關(guān)系，自己擬寫(xiě)贈(zèng)言。所擬贈(zèng)言形式不限，但力求自然、親切、誠(chéng)摯，切忌應(yīng)付做作。摘錄要摘出有針對(duì)性的句子，摘錄時(shí)一定要先弄懂原意，看看是否適合送給對(duì)方，所摘句子最好具有啟發(fā)性和哲理性。注意事項(xiàng)（1）語(yǔ)言要規(guī)范。語(yǔ)言要完整通順，用詞要恰當(dāng)。（2）語(yǔ)言要優(yōu)美。語(yǔ)言要形象、優(yōu)美，傳達(dá)真摯的感情，能打動(dòng)人。（3）語(yǔ)言要精練。贈(zèng)言一般不能太長(zhǎng)，兩三句話即可，所以寫(xiě)時(shí)要多推敲、多提煉。（4）語(yǔ)言要有寓意。贈(zèng)言能發(fā)人聯(lián)想，給人啟迪，以盡量少的語(yǔ)言傳達(dá)盡量多的意思。常見(jiàn)的類型祝愿性贈(zèng)言。如“今日同窗分手，說(shuō)一聲：珍重!明朝校友相逢，賀一句：成功!”褒揚(yáng)性贈(zèng)言。如“你留給我的，是美麗的記憶。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請(qǐng)你喝時(shí)，卻先醉了自己。”那迷人的甜與酸，將永遠(yuǎn)回味不完?！背Ｒ?jiàn)的贈(zèng)言形式抒情式。如“春天的你是蔥綠的，夏天的你是火紅的，今天的你是最美麗的!”（3）格言式。如“什么是路？就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的?！辟?zèng)言不能千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的不同特點(diǎn)，來(lái)寫(xiě)不同的贈(zèng)言。贈(zèng)給悲觀的同學(xué)。如“聚不是開(kāi)始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載，無(wú)數(shù)美好的瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中?！薄恼n堂小結(jié)四通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們接觸了詩(shī)歌、演講稿和書(shū)信等不同體裁的閱讀材料，體會(huì)了作者對(duì)少在此基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握畢業(yè)贈(zèng)言的形式與類型，學(xué)會(huì)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)讀名著，能圍繞如何對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)發(fā)表自己的看法。教學(xué)目標(biāo)能體會(huì)夸張手法的表達(dá)效果，并發(fā)揮想象仿寫(xiě)句子。感受不同譯者對(duì)相同內(nèi)容的不同表達(dá)，增強(qiáng)譯本意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)能背誦《增廣賢文》中的格言和諺語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)對(duì)人物進(jìn)行立體、多元化的評(píng)價(jià)。2教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)里的人物做出自己的評(píng)價(jià)。（重點(diǎn)）體會(huì)夸張手法的作用，并仿寫(xiě)句子。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型：話題導(dǎo)入。教師口述：世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，同樣也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。本單元課文讓我們接觸了一些外國(guó)文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。這些書(shū)中的人物形象，都在世界文學(xué)史上占有重要地位，成為某一類人物的代表，讓我們一起來(lái)回憶一下。學(xué)生回答，教師板書(shū)：魯濱遜、湯姆索亞、尼爾斯。二學(xué)用結(jié)合二板塊一交流平臺(tái)板塊一讀一讀，找規(guī)律。自由朗讀：學(xué)生自主閱讀教材第37頁(yè)“交流平臺(tái)”的內(nèi)容。討論交流：通過(guò)這三段話，概括出評(píng)價(jià)人物的要點(diǎn)。小組代表發(fā)言。教師：讀名著時(shí)，我們可以對(duì)書(shū)中人物作出自己的評(píng)價(jià)，要特別留意描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，要注意從不同角度評(píng)價(jià)人物，因?yàn)槊總€(gè)人都是立體的、多面的。出示示例：湯姆·索亞是一個(gè)熱愛(ài)自由、喜歡冒險(xiǎn)的孩子，同時(shí)他又很有趣，還有點(diǎn)兒虛榮心。如他歷險(xiǎn)歸來(lái)身體虛弱，可他還是給熱切的聽(tīng)眾們講述了精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，并且“夸張地吹噓了一番”。在聽(tīng)說(shuō)洞口被封，而印江·喬埃還在洞里時(shí)，他的臉“立刻變得煞白”說(shuō)明他很關(guān)心印江·喬埃的安危，他還是一個(gè)善良的孩子。練一練，學(xué)運(yùn)用。出示課件：讀一讀下面的段落，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中的人物的評(píng)價(jià)。子并沒(méi)有消失，他仍然像剛才一樣小。從別的方面看，他和以前完全一樣。他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補(bǔ)丁都和過(guò)去一模一樣，只不過(guò)變得很小很小罷了?！诉^(guò)去，并罵道：“住嘴！你們這群烏合之眾！”……幫你的忙？是不是因?yàn)槟憬?jīng)常揪我的尾巴？”他說(shuō)著便向貓撲了過(guò)去。……在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對(duì)著他的咽喉張開(kāi)了大嘴。男孩感覺(jué)到貓的爪子穿過(guò)他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的皮膚，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉。他拼命地喊著救命。讀一讀：自由朗讀，關(guān)注描寫(xiě)男孩語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。想一想：文段寫(xiě)了男孩的哪些事？這些事體現(xiàn)了男孩怎樣的性格特點(diǎn)？教師：文段寫(xiě)了雞、貓圍攻男孩，原因是男孩之前扯雞的雞冠、揪過(guò)貓的尾巴，現(xiàn)在這些動(dòng)物開(kāi)始教訓(xùn)男孩了。通過(guò)這些內(nèi)容可以對(duì)男孩進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。出示示例：男孩十分調(diào)皮、任性，對(duì)動(dòng)物非常不友好。我拓展，我積累。膽小怕事；有的人性格外向，開(kāi)朗活潑；有的人性格豪爽，善交朋友……也有的人在不同的環(huán)評(píng)價(jià)別人。板塊二詞句段運(yùn)用（一）板塊二讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。出示課件：44444444過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。44444住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。4444444讀一讀，找規(guī)律。學(xué)生自主朗讀句子。教師：句子中的加點(diǎn)部分運(yùn)用了夸張的修辭手法，用言過(guò)其實(shí)的方法，增強(qiáng)了語(yǔ)句的表達(dá)效果，烘托了氣氛，引起了讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。練一練，學(xué)運(yùn)用。練從“餓、安靜、厚、喜歡、盼望”這幾個(gè)詞語(yǔ)中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子。練寫(xiě)一寫(xiě)：選擇詞語(yǔ)寫(xiě)句子。評(píng)一評(píng)：將自己所寫(xiě)的句子與同學(xué)分享，根據(jù)同學(xué)和老師的反饋修改自己的句子，搜集寫(xiě)得好的句子在班內(nèi)傳閱。教師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)交流。出示示例：示例一：我已經(jīng)兩天沒(méi)有吃東西了，餓得前胸貼后背。示例二：教室里瞬間安靜下來(lái)，地上掉根針都能聽(tīng)得清清楚楚。我拓展，我積累。練運(yùn)用了夸張的修辭手法的句子還有很多。請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)：練地方?。?醫(yī)術(shù)高： 教師提示：要運(yùn)用夸張的修辭手法把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。學(xué)生自主練習(xí)，寫(xiě)句子。教師出示示例，師生品讀鑒賞。出示示例：這巴掌大的地方，怎么蓋房子呢？李醫(yī)生給人看病，藥方還沒(méi)開(kāi)，病就好了一大半。三課堂小結(jié)三課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)感受不同譯者的不同表達(dá)，增強(qiáng)譯本意識(shí)。（難點(diǎn)）背誦《增廣賢文》中的格言和諺語(yǔ)。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一課前導(dǎo)入一教師口述：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了客觀評(píng)價(jià)人物的方法，運(yùn)用夸張手法仿寫(xiě)句子。今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)本單元的語(yǔ)文園地的內(nèi)容。在這節(jié)課我們先來(lái)看看不同譯者對(duì)相同內(nèi)容的不同表達(dá)，并學(xué)習(xí)《增廣賢文》的句子。二學(xué)用結(jié)合二板塊二詞句段運(yùn)用（二）板塊二下面是不同譯者筆下《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)。出示課件：這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。滿肚子的話想說(shuō)又說(shuō)不出，淚水如雨，灑了一地。譯者：俞東明、陳海慶這天晚上的偉大場(chǎng)面是這個(gè)小鎮(zhèn)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的。想說(shuō)話又說(shuō)不出來(lái)——然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。譯者：張友松這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過(guò)的最激動(dòng)人心的一夜。想說(shuō)什么但什么也說(shuō)不出來(lái)——一路出去時(shí)如下雨似的灑了滿地的眼淚。譯者：成時(shí)讀一讀，找規(guī)律。自由朗讀：學(xué)生自主閱讀上表。討論交流：概括出不同譯者表達(dá)的特點(diǎn)。小組代表發(fā)言。教師：譯者俞東明、陳海慶翻譯的句子，語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔、凝練，能夠生動(dòng)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，并且“前所未有”“輝煌”“淚水如雨”用詞恰當(dāng)，符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。練一練，學(xué)運(yùn)用。讀一讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，以及為什么。他帶著可怕的怒氣大聲嚷道，由于一陣控制不