【精】四年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì) 第二單元 6.有多少浪費(fèi)本可避免-部編版

四年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元6.有多少浪費(fèi)本可避免-部編版一、教學(xué)目標(biāo)知道什么是浪費(fèi)，明確浪費(fèi)的危害；了解浪費(fèi)行為并思考其危害；能夠掌握避免浪費(fèi)的方法；能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向別人介紹如何避免浪費(fèi)的行為。二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法1.教學(xué)內(nèi)容什么是浪費(fèi)？浪費(fèi)的危害；常見(jiàn)浪費(fèi)行為及其危害；如何避免浪費(fèi)？2.教學(xué)方法本單元采用多元化的教學(xué)方法：案例分析法：通過(guò)分析身邊的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是浪費(fèi)以及浪費(fèi)的危害。視頻觀看法：通過(guò)觀看有關(guān)節(jié)約資源的視頻，展現(xiàn)浪費(fèi)的后果，并引導(dǎo)學(xué)生反思節(jié)約的重要性。組內(nèi)討論法：通過(guò)分組討論的方式，讓學(xué)生探討如何避免浪費(fèi)?；?dòng)演練法：通過(guò)互動(dòng)小游戲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于防止浪費(fèi)行為的記憶和理解。課件演示法：通過(guò)華麗的PPT課件，直觀地展現(xiàn)節(jié)能減排、避免浪費(fèi)的方法。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)首先，老師可以向?qū)W生展示兩副圖片：圖一：浪費(fèi)現(xiàn)象（比如隨地扔垃圾、浪費(fèi)水電等）；圖二：節(jié)約現(xiàn)象（比如籃球場(chǎng)的垃圾桶、水龍頭上的提示牌）。請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，談?wù)勛约旱母惺?，有什么想法？然后引出本?jié)課主要內(nèi)容。2.講授環(huán)節(jié)2.1什么是浪費(fèi)？浪費(fèi)是指沒(méi)有充分利用、過(guò)度使用物品和資源等情況。讓學(xué)生思考一下什么是浪費(fèi)，可以請(qǐng)學(xué)生舉一些例子。2.2浪費(fèi)的危害接下來(lái)，老師播放一個(gè)有關(guān)浪費(fèi)的視頻，打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解浪費(fèi)的危害。2.3常見(jiàn)浪費(fèi)行為及其危害老師可以組織學(xué)生自由討論，讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)，哪些行為浪費(fèi)，并分組討論討論出浪費(fèi)的危害：隨地吐痰、亂扔垃圾：容易影響環(huán)境衛(wèi)生，危害公共健康；隨便開燈、冷氣：浪費(fèi)電能，加劇全球變暖，危害環(huán)境；浪費(fèi)飲食：影響糧食資源的供應(yīng)，造成人力財(cái)力物力的浪費(fèi)等。2.4如何避免浪費(fèi)老師可以通過(guò)課件演示法來(lái)介紹一些常見(jiàn)的節(jié)約方法：隨手關(guān)燈、冷氣；不亂扔垃圾；合理飲食等。老師可以通過(guò)組內(nèi)討論法來(lái)讓學(xué)生自己提出一些切實(shí)可行的方式：與家長(zhǎng)商量，使用環(huán)保型物品；遇到浪費(fèi)現(xiàn)象及時(shí)制止；提倡家人節(jié)約食物等。3.拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)老師可以通過(guò)互動(dòng)演練法，進(jìn)行學(xué)生對(duì)于浪費(fèi)行為的形象記憶：學(xué)生根據(jù)老師的提示，分組進(jìn)行角色扮演；老師先在課件上展示一個(gè)場(chǎng)景，比如飯館就餐或者學(xué)校食堂就餐，然后出現(xiàn)三項(xiàng)浪費(fèi)行為，比如吃不完的食物不打包或者隨便丟棄餐具等；老師讓某組的學(xué)生來(lái)扮演出這三項(xiàng)浪費(fèi)行為，并集體表演。4.總結(jié)課堂通過(guò)上述教學(xué)過(guò)程，學(xué)生應(yīng)該對(duì)“浪費(fèi)”的概念有了比較深入的了解，同時(shí)也掌握了一些節(jié)約方法。最后，老師可以選擇以下方法進(jìn)行總結(jié)課堂：小結(jié)法：老師可以用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生把課堂信息概括出來(lái)，比如自我要求不浪費(fèi)、培養(yǎng)良好的節(jié)約習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境等等；互動(dòng)問(wèn)答法：通過(guò)提問(wèn)的方式，來(lái)貫穿整個(gè)課程及其重要部分，讓學(xué)生增強(qiáng)信息的記憶力；思維導(dǎo)圖法：通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式，展示整個(gè)單元內(nèi)容的重點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)于此教學(xué)內(nèi)容的印象。四、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生討論的素材和組織能力是否表現(xiàn)出來(lái)；學(xué)生對(duì)于以往浪費(fèi)行為、浪費(fèi)的危害、未來(lái)如何避免浪費(fèi)等方面的思考表現(xiàn)是否深