關(guān)于托班語(yǔ)言教案五篇

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托班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，愿意和大家一起念兒歌。

2、正確學(xué)念字音“三”和“山”。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容，愿意和大家一起念兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

正確學(xué)念字音“三”和“山”。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖及三只小熊的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，出示圖片和小熊。

今日天氣真好，小熊要到外婆家去玩，外婆家在哪兒呢？我們來(lái)看一看吧。他要爬過(guò)許多山，我們來(lái)數(shù)數(shù)看有幾座山呢？老師和幼兒一起數(shù)一、二、三。集體數(shù)數(shù)幾遍，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)數(shù)數(shù)，并說(shuō)出有三座山。讓幼兒念準(zhǔn)字音“三”和“山”。

二、理解兒歌內(nèi)容

1、山下有幾只小熊？〔一、二、三〕個(gè)別回答再集體一起數(shù)。

2、幼兒學(xué)念前兩句兒歌“一、二、三，三只小熊在爬山。”

3、提問(wèn)：前面還有幾座山？幼兒與老師一起數(shù)一數(shù)一、二、三。

學(xué)習(xí)后兩句兒歌“一、二、三，前面還有三座山?！?/p>

三、完整學(xué)念兒歌

1、今日老師給大家?guī)?lái)的兒歌題目就叫“一、二、三。”老師朗誦兒歌一遍。師幼共同學(xué)念兒歌數(shù)遍。留意幼兒的.發(fā)音“三”和“山”。

2、師幼共同邊做動(dòng)作邊念兒歌數(shù)遍，分男女角色到上面朗誦兒歌。

托班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：理解故事的主要內(nèi)容，情愿學(xué)講故事中的對(duì)話。

預(yù)備：

1、圖片。

2、故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、傾聽理解故事1―2段。

――出示一條小金魚的形象，問(wèn)：它是誰(shuí)呀?它在看什么、想什么?引出故事。

―一一出示圖片邊指邊講故事1―2段，老師可提以下問(wèn)題：小金魚先找的伙伴是誰(shuí)?小雞能和小金魚做伙伴嗎?它們是怎么說(shuō)的?小鳥能和小金魚做伙伴嗎?它們是怎么說(shuō)的`?

――學(xué)說(shuō)小金魚、小雞、小鳥之間的對(duì)話。

2、觀測(cè)圖片，最末，小金魚找到了誰(shuí)做伙伴，它們是怎么說(shuō)的。為什么它們能成伙伴?

3、老師再一次結(jié)合圖片完整地講一遍故事。

附：小金魚找伙伴

池塘里有一條小金魚在游來(lái)游去，想找好伙伴。游啊游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”

小金魚又游啊游，看到一只小鳥在天上飛，他對(duì)小鳥說(shuō)：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。

他游啊游，看到前面有很多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕快游過(guò)去說(shuō)：“你們好，我是小金魚?！蹦切鹾诘男|西說(shuō)：“你好，我們是蝌蚪。”小金魚說(shuō)：“我們一起玩好嗎?”“好的?！毙〗痿~究竟找到了伙伴。他們一起在水中玩得特別快樂(lè)。小伙伴，你們說(shuō)，小金魚的伙伴是誰(shuí)呀?

托班語(yǔ)言教案篇3

設(shè)計(jì)用意：

在平常的日常生活里，當(dāng)小孩們看見“毛毛蟲”時(shí)經(jīng)常會(huì)顯現(xiàn)出新奇、恐驚等等形形色色的反應(yīng)。但是，十之八九孩子并不曉得毛毛蟲最末會(huì)變?yōu)槊利惖男『?。因此我們依照教學(xué)主題設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)，語(yǔ)言教學(xué)《毛毛蟲的小故事》即是教學(xué)之一。我們企圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，幫助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲退變成小蝴蝶的'過(guò)程，與此同時(shí)學(xué)習(xí)精確地運(yùn)用量詞，使孩子在一邊游戲一邊述說(shuō)的過(guò)程內(nèi)，很好的理解小故事，體會(huì)參與文學(xué)教學(xué)的開心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)生動(dòng)而且有趣的游戲教學(xué)，幫助孩子理解小故事內(nèi)容。

2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞：個(gè)、支、片；學(xué)講短句：第1日找著了個(gè)紅蘋果、次日找著了2支黃甘蕉〔即指：香蕉〕、第3日找著了三片綠葉子。

3、初步培育孩子對(duì)文學(xué)教學(xué)的興致，情愿參加文學(xué)教學(xué)，并體會(huì)勝利的開心。

教學(xué)預(yù)備：

1、孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料一人一份：蘋果一個(gè)、甘蕉〔即指：香蕉〕2支、葉子三片〔安排成蘋果園、甘蕉〔即指：香蕉〕園、小林子的情景〕，紗巾1條。

2、孩子已看過(guò)毛毛蟲與小蝴蝶的圖片，清晰些許簡(jiǎn)易的知識(shí)。

3、錄音機(jī)、Music磁帶。

4、自制小故事圖書。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”，啟發(fā)興致。

師：“毛毛蟲們，跟著大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“讓毛毛蟲們與大姐姐一塊兒來(lái)跳個(gè)舞吧”。〔師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲熱身操”?！?/p>

二、游戲“毛毛蟲的小故事”，幫助理解。

師：“毛毛蟲的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧。”〔幼兒老師啟發(fā)孩子依照?qǐng)鼍伴_展游戲，邊教學(xué)邊述說(shuō)，提示孩子精確運(yùn)用量詞：個(gè)、支、片〕。

1、第1日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到蘋果園中，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果?！埠⒆与S老師一塊兒爬到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃了啦。”〕

2、次日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到甘蕉〔即指：香蕉〕園中，每條毛毛蟲吃兩支甘蕉〔即指：香蕉〕?！埠⒆与S老師一塊兒爬到“甘蕉〔即指：香蕉〕園”，將2支甘蕉〔即指：香蕉〕摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了2支黃甘蕉〔即指：香蕉〕，啊唔啊唔吃了啦?！薄?/p>

3、第3日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子?！埠⒆与S老師一塊兒爬到“小林子”，將三片摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了三片綠葉子，啊唔啊唔吃了啦。”〕

三、融合游戲閱歷，勇猛述說(shuō)小故事。

1、老師：“毛毛蟲們你們吃飽了么？能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎？”〔啟發(fā)孩子自由地開展溝通。請(qǐng)個(gè)別孩子在集風(fēng)光前行行述說(shuō)?！?/p>

2、〔展示自制的圖書〕老師：“大姐姐編了個(gè)小故事，名稱就叫《毛毛蟲的小故事》，孩子們是否想聽呀？”〔啟發(fā)孩子一邊看圖書場(chǎng)景邊完好無(wú)損地聽小故事，在小故事的結(jié)末端分以前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛蟲們你們吃飽了會(huì)怎樣哩？以后會(huì)變?yōu)樯赌兀俊?/p>

3、師、幼一塊兒完好無(wú)損地述說(shuō)小故事。

四、效仿毛毛蟲變小蝴蝶，添加情調(diào)。

1、老師：“毛毛蟲們，你們累嗎？叫我們休息吧！”〔孩子自個(gè)兒將絲巾披在身上變?yōu)橛?，接著聽Music漸漸變?yōu)樾『w起來(lái)?！?/p>

2、老師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧！”〔老師跟幼兒聽Music做小蝴蝶飛出教學(xué)室?！?/p>

托班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后改變。

2、初步理解故事中“兇殘狠”、“抱頭鼠竄”等詞語(yǔ)的含義。

3、愿意仿照故事中的人物對(duì)話進(jìn)行故事表演，培育幼兒的勇猛品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、看，認(rèn)識(shí)膽小先生。

師：今日我們班來(lái)了一個(gè)先生，你來(lái)看看這個(gè)先生，看看他的表情，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的先生？

〔出示膽小先生的圖片，觀測(cè)膽小先生的表情，認(rèn)識(shí)膽小先生。〕

二、聽，了解故事前半段內(nèi)容

1、師：在膽小先生身上會(huì)發(fā)生什么事呢？認(rèn)真聽哦！老師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。

2、復(fù)述故事前半段。

師：故事講到這里，老師想來(lái)問(wèn)問(wèn)。

〔1〕誰(shuí)闖進(jìn)了膽小先生的家？

〔2〕大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事？

〔3〕膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠”地說(shuō)了什么？學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說(shuō)話的語(yǔ)氣及神情。

〔4〕學(xué)學(xué)膽小先生可怕的樣子。

〔5〕幾天后，大老鼠來(lái)找膽小先生，他要干什么？

〔6〕膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？

三、猜，大膽猜想故事的后半段。

1、發(fā)揮想象，大膽猜想

師：又過(guò)了幾天，大老鼠又來(lái)找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說(shuō)：“這么好的地下室，讓你住太惋惜了，你給我搬出去?！毙』锇椴乱徊拢哼@一次膽小先生會(huì)怎么辦呢？幼兒爭(zhēng)論、溝通，老師參加爭(zhēng)論。

2、溝通反饋。

指名說(shuō)說(shuō)自己的大膽猜想。

四、讀，觀測(cè)第五、六幅圖。

師：真的像小伙伴們猜的這樣嗎？我們來(lái)看看后面兩幅圖。

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖中膽小先生的動(dòng)作、表情，以及老鼠們的動(dòng)作。

〔2〕讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)畫面情節(jié)。

五、說(shuō)，完整觀賞，嘗試復(fù)述故事。

師：看完了全部的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會(huì)說(shuō)的地方小伙伴要大聲說(shuō)喲。幼兒跟老師一起復(fù)述故事。

六、演，體驗(yàn)故事的幽默、風(fēng)趣。

師：你們想表演這個(gè)故事嗎？你情愿演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？

幼兒自由選擇角色，老師和配班老師各擔(dān)負(fù)一個(gè)角色。師生共同表演。

七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義。

1、師：你喜愛膽小先生嗎？為什么？

2、師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應(yīng)當(dāng)給他改個(gè)什么名字好呢？〔引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見解?！?/p>

3、你有過(guò)膽小的時(shí)候嗎？你現(xiàn)在還膽小嗎？

4、我們都要學(xué)做“勇猛先生”?！步Y(jié)合幼兒實(shí)際夸夸幼兒平常生活的進(jìn)步。〕

活動(dòng)反思

一、選材

故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培育幼兒良好的品德，援助幼兒進(jìn)展語(yǔ)言的方法。

二、處理

《綱要》中語(yǔ)言的目標(biāo)活動(dòng)中有引導(dǎo)幼兒認(rèn)真閱讀畫面，觀測(cè)人物的表情，這些都進(jìn)展了孩子讀圖的技能，活動(dòng)中還有引導(dǎo)幼兒用夸張的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。

三、實(shí)施

《膽小先生》這一活動(dòng)通過(guò)講解并描述提問(wèn)，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語(yǔ)言和夸張的清潔所產(chǎn)生的`美。而且通過(guò)播放ppt、表演等形式，讓幼兒對(duì)膽小先生這一人物形象特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，大部分的幼兒能夠大膽地進(jìn)行膽小先生和老鼠的對(duì)話，表演得惟妙惟肖。

作為老師，故事教學(xué)往往不只講一遍，而是講多遍，而且要留意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動(dòng)中，第一遍時(shí)，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在第二次講解并描述時(shí)，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在第二次講故事的時(shí)候，我讓幼兒帶著問(wèn)題去聽故事。

在第二次聽故事的時(shí)候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對(duì)話，使得活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。

最末我讓全部的幼兒自己選擇角色，活動(dòng)在快樂(lè)的角色扮演游戲中結(jié)束了。孩子們通過(guò)了解故事的內(nèi)容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺侮，他不敢抵抗，所以被欺侮得住進(jìn)了地下室，后來(lái)老鼠得隴望蜀，膽小先生奮起抵抗，究竟把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜愛故事中的膽小先生醉后勇猛的一跺腳，他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個(gè)“小主人”，要大膽些，做個(gè)勇猛的孩子。

托班語(yǔ)言教案篇5

名稱一：小熊拉拉畫大樹

材料：

教學(xué)掛圖、故事錄音、小熊拉拉畫大樹

過(guò)程：

1.出示教學(xué)掛圖，幼兒邊聽故事錄音邊看圖片。

2.老師講故事，在講解的過(guò)程中，對(duì)故事名稱、角色、重要情節(jié)等地方重復(fù)強(qiáng)化或與幼兒對(duì)話。

3.幼兒再次聽故事錄音。

4.老師在幼兒聽故事過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片。

提示：

1.活動(dòng)1―2部分進(jìn)行時(shí)，不要將幼兒用書發(fā)下，避開幼兒聽故事時(shí)分散留意力。

2.老師在講解的過(guò)程中，對(duì)故事名稱、角色、重要情節(jié)等地方重復(fù)強(qiáng)化或與幼兒對(duì)話，其主要目的是為了援助幼兒讀懂、聽懂故事內(nèi)容。

3.活動(dòng)后，可在午餐、午休等時(shí)段播放故事錄音給幼兒聽，加深對(duì)故事的印象。

[[]附：故事]

小熊拉拉畫大樹〔可可〕

小熊拉拉很喜愛畫畫，它不畫太陽(yáng)、不畫小雞，就是喜愛畫大樹。拉拉畫了大樹粗粗的“身體”，又畫了大樹長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，還給大樹畫了很多很多的頭發(fā)?！翱墒谴髽錄](méi)有腳怎么能站住呢?”拉拉拍拍自己的腦袋想了又想?！班?，有了!”拉拉給大樹的地底下，畫上了長(zhǎng)長(zhǎng)短短好幾條腿，于是，大樹就不怕風(fēng)吹雨打了。

名稱二：小熊拉拉畫大樹

目標(biāo)：

學(xué)習(xí)手眼全都地按要求粘貼

材料：

小熊拉拉畫大樹圖、膠水、抹布

過(guò)程：

1.老師告知幼兒粘貼的內(nèi)容及示范粘貼的方法：膠水不能擠得太多，涂膠水時(shí)，要從圖片的中間向四邊漸漸地抹開，粘貼完成后，要將手指上的膠水擦在抹布上。

2.幼兒嘗試按要求粘貼樹葉和小熊。

3.老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)：樹葉要與樹干連接在一起，掌控粘貼的狀況等。

提示：

1.活動(dòng)前，老師先將樹葉和小熊剪下來(lái)。