四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文本學(xué)?期我擔(dān)任?四年一班?的語(yǔ)文教?學(xué)工作。?在教學(xué)中?，我依據(jù)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的指導(dǎo)?思想，認(rèn)?真落實(shí)課?程標(biāo)準(zhǔn)，?抓好教學(xué)?常規(guī)工作?，圓滿完?成了教學(xué)?任務(wù)。為?了能從本?學(xué)期的教?學(xué)工作中?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，吸取教?訓(xùn)，也為?了使自己?的教學(xué)水?平有所提?高，在此?，特對(duì)本?學(xué)期的語(yǔ)?文教學(xué)工?作做一個(gè)?全面的、?系統(tǒng)的回?顧總結(jié)：?四年級(jí)?上學(xué)期科?學(xué)教學(xué)總?結(jié)一學(xué)?期即將結(jié)?束，在這?一學(xué)期，?我任教了?四年級(jí)科?學(xué)課，感?受頗多。?在教學(xué)過?程中，與?學(xué)生共同?學(xué)習(xí)，聯(lián)?系生活實(shí)?際，讓學(xué)?生思考，?提高科學(xué)?課的實(shí)效?性。我本?人積極參?加科學(xué)課?競(jìng)賽活動(dòng)?，和教師?共同參與?教學(xué)研討?活動(dòng)，獲?得同時(shí)的?指導(dǎo)，努?力改進(jìn)教?學(xué)方法，?發(fā)揮科學(xué)?課優(yōu)勢(shì)，?激發(fā)學(xué)生?熱愛科學(xué)?。這學(xué)?期教科學(xué)?課，雖然?在教科學(xué)?課之前，?我學(xué)習(xí)了?課程標(biāo)準(zhǔn)?，閱讀了?相關(guān)資料?，同時(shí)，?在以前的?教學(xué)中，?我也曾經(jīng)?教過自然?課。但在?具體的教?學(xué)過程中?，我發(fā)現(xiàn)?，要想上?好科學(xué)課?并不是那?么容易的?。首先?，在理念?上的轉(zhuǎn)變?。新的課?程標(biāo)準(zhǔn)提?出了以下?六個(gè)理念?：科學(xué)課?程要面向?全體學(xué)生?；學(xué)生是?科學(xué)學(xué)習(xí)?的主體；?科學(xué)學(xué)習(xí)?要以探究?為核心；?科學(xué)課程?的內(nèi)容要?滿足社會(huì)?和學(xué)生雙?方面需求?；科學(xué)課?程應(yīng)具有?開放性；?科學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)?價(jià)應(yīng)能促?進(jìn)科學(xué)素?養(yǎng)的形成?與發(fā)展。?這些理念?，強(qiáng)調(diào)培?養(yǎng)學(xué)生的?科學(xué)探究?精神，培?養(yǎng)學(xué)生科?學(xué)素養(yǎng)。?其次，?在內(nèi)容方?面，我把?自然課與?科學(xué)課進(jìn)?行了對(duì)比?，我發(fā)現(xiàn)?：1、?科學(xué)課的?主要內(nèi)容?，不僅綜?合了自然?課的主要?內(nèi)容，還?增加了科?技與人類?社會(huì)的關(guān)?系、對(duì)人?體自身的?認(rèn)識(shí)、環(huán)?境保護(hù)教?學(xué)內(nèi)容。?這樣做更?利于全面?培養(yǎng)學(xué)生?的科學(xué)技?術(shù)素養(yǎng)。?2、科?學(xué)課程具?有更強(qiáng)的?實(shí)用性、?趣味性和?靈活性。?課程中的?內(nèi)容更注?重選擇貼?近學(xué)生日?常生活、?符合兒童?興趣和需?要的學(xué)習(xí)?內(nèi)容。尤?其是培養(yǎng)?發(fā)現(xiàn)問題?、解決問?題、從中?獲取知識(shí)?。這樣，?更有利于?發(fā)展學(xué)生?探究能力?的教學(xué)形?式，從而?使學(xué)生的?知識(shí)、能?力、情感?態(tài)度價(jià)值?觀得到全?面的發(fā)展?。再次?，由于理?念的轉(zhuǎn)變?以及主要?內(nèi)容的變?化，引起?了我在教?學(xué)各方面?的轉(zhuǎn)變。?1、由?于文本提?供的學(xué)習(xí)?內(nèi)容的開?放性很強(qiáng)?，在備課?時(shí)，教師?要充分想?到可能發(fā)?生的情況?，合理安?排教學(xué)環(huán)?節(jié)和教學(xué)?時(shí)間。所?以，在備?課時(shí)，我?不僅要考?慮到文本?的內(nèi)容，?還要考慮?到文本延?伸到的內(nèi)?容，查閱?相關(guān)書籍?，上網(wǎng)查?閱資料，?以防上課?時(shí)出現(xiàn)過?多的學(xué)生?質(zhì)疑，而?自己卻不?知怎樣回?答的情況?。2、?既然科學(xué)?課程要面?向全體學(xué)?生，學(xué)生?是科學(xué)學(xué)?習(xí)的主體?。那么在?上課時(shí)，?教學(xué)方法?要根據(jù)課?堂上出現(xiàn)?的情況，?靈活多變?的運(yùn)用；?重視學(xué)生?觀察思考?、探究性?學(xué)習(xí)教學(xué)?環(huán)節(jié)也要?隨時(shí)根據(jù)?具體情況?進(jìn)行調(diào)整?。3、?打破傳統(tǒng)?的教學(xué)形?式，創(chuàng)設(shè)?開放性課?堂。有的?學(xué)習(xí)內(nèi)容?，實(shí)踐性?非常強(qiáng)，?需要的時(shí)?間也比較?長(zhǎng)，因此?，教學(xué)過?程不能僅?僅在課堂?上，需要?提前布置?學(xué)習(xí)任務(wù)?，讓學(xué)生?搜集材料?、合作探?究、從中?獲取知識(shí)?。而在課?堂上，只?是匯報(bào)交?流結(jié)果。?如鐵的生?銹。當(dāng)然?，雖然探?究的過程?在課外，?老師不能?看到探究?的過程，?這就要求?老師的指?導(dǎo)更要及?時(shí)、準(zhǔn)確?，這樣才?更有利于?學(xué)生更好?地探究，?得出結(jié)論?。4、?及時(shí)幫助?學(xué)生寫出?探究記錄?。在寫探?究記錄時(shí)?，指導(dǎo)學(xué)?生把探究?的過程寫?得有條理?、清楚，?把結(jié)論寫?明白，并?提出自己?還沒有弄?清的問題?。這樣，?就有利于?培養(yǎng)學(xué)生?探究科學(xué)?的興趣，?養(yǎng)成良好?的科學(xué)探?究的習(xí)慣?。四年?級(jí)語(yǔ)文教?學(xué)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）本?學(xué)期教學(xué)?中，我依?據(jù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)的指?導(dǎo)思想，?認(rèn)真落實(shí)?課程標(biāo)準(zhǔn)?，抓好教?學(xué)常規(guī)工?作，圓滿?完成了教?學(xué)任務(wù)，?為了能從?本學(xué)期的?教學(xué)工作?中總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸取?教訓(xùn)，也?為了使自?己的教學(xué)?水平有所?提高，在?此，特對(duì)?本學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)?工作做一?個(gè)全面的?、系統(tǒng)的?回顧總結(jié)?：一、?基本情況?分析經(jīng)?過四年的?學(xué)習(xí)強(qiáng)化?與教育指?導(dǎo)，四年?級(jí)的絕大?部分同學(xué)?各項(xiàng)行為?習(xí)慣已形?成，大部?分同學(xué)對(duì)?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?有濃厚的?興趣，形?成了學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的良?好氛圍。?但仍有個(gè)?別學(xué)生因?基礎(chǔ)差，?與班級(jí)隊(duì)?伍有一定?的差距，?希望通過?多方努力?能盡量縮?小差距，?使班級(jí)總?體成績(jī)上?一個(gè)新臺(tái)?階。二?、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣，提高?學(xué)生語(yǔ)文?素養(yǎng)語(yǔ)?文是一門?充滿思想?、充滿人?文精神、?充滿智慧?的學(xué)科。?在新課改?的大背景?中，學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新能力，?已成為教?師關(guān)注的?熱點(diǎn)，討?論、交流?、探究等?學(xué)習(xí)方式?已成為課?堂的主流?。我在語(yǔ)?文課堂教?學(xué)中，力?求做到讓?學(xué)生變得?鮮活，讓?學(xué)生學(xué)得?興致盎然?，使學(xué)生?在語(yǔ)文學(xué)?習(xí)中享受?學(xué)習(xí)的樂?趣，從而?發(fā)展學(xué)生?的語(yǔ)文素?養(yǎng)。三?、重視朗?讀品評(píng)感?悟，讓課?堂教學(xué)活?起來。?小學(xué)語(yǔ)文?課本中的?每一篇課?文都是文?質(zhì)兼美的?佳作，其?語(yǔ)境描述?的美妙，?語(yǔ)言運(yùn)用?的精妙，?思想表達(dá)?的深邃，?見解闡述?的獨(dú)到，?都是引導(dǎo)?學(xué)生感悟?的重要內(nèi)?容。而由?于課堂教?學(xué)時(shí)間的?有限，課?文中的精?彩之處沒?有可能引?導(dǎo)學(xué)生一?一感悟。?為了使這?些精彩給?學(xué)生留下?整體印象?，我們可?以在閱讀?中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)言?文字反復(fù)?誦讀，以?悟出語(yǔ)言?豐富的形?象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)?涵。同時(shí)?，讓學(xué)生?在感悟的?基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下?地對(duì)課文?進(jìn)行品評(píng)?，在品評(píng)?中深化理?解，升華?認(rèn)識(shí)，填?補(bǔ)空白。?四、重?知識(shí)遷移?重課內(nèi)外?結(jié)合以?課堂學(xué)習(xí)?為核心，?能動(dòng)地向?學(xué)生的學(xué)?校生活、?家庭生活?、社會(huì)生?活等各個(gè)?生活領(lǐng)域?自然延伸?和拓展，?使課堂訓(xùn)?練與課外?行為訓(xùn)練?形成有序?、有趣、?有力、有?效的結(jié)合?，取得語(yǔ)?文教學(xué)的?整體效益?。有意讓?學(xué)生將課?外學(xué)到的?詞語(yǔ)遷移?到課堂學(xué)?習(xí)中來，?進(jìn)行展示?、交流，?這是激發(fā)?學(xué)生課外?閱讀興趣?的重要方?法。也會(huì)?大大激發(fā)?學(xué)生在平?時(shí)學(xué)習(xí)中?養(yǎng)成隨時(shí)?積累的好?習(xí)慣!讓?學(xué)生閱讀?大量的課?外書;通?過這些收?集與閱讀?，為深入?理解課文?內(nèi)容奠定?了基礎(chǔ)。?為此我還?特意和學(xué)?生上了一?堂語(yǔ)文綜?合實(shí)踐活?動(dòng)課，讓?學(xué)生愛閱?讀、會(huì)閱?讀，在閱?讀中豐富?知識(shí)。?五、今后?努力的方?向和打算?1、進(jìn)?一步加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?，深入推?進(jìn)課程改?革，在實(shí)?踐中不斷?探究、反?思、總結(jié)?。2、?進(jìn)一步明?確閱讀教?學(xué)的中心?地位，要?切切實(shí)實(shí)?夯實(shí)基礎(chǔ)?知識(shí)，增?強(qiáng)現(xiàn)代信?息技術(shù)為?教學(xué)服務(wù)?的手段。?