Unit2Waystogotoschool（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit2Waystogotoschool單元教材及學(xué)情分析單元教材分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何詢問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，和第一單元緊密相連。學(xué)生們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)會(huì)了怎樣詢問路線和正確表達(dá)路線的有關(guān)知識(shí)，這個(gè)單元學(xué)習(xí)去某地的方式，這個(gè)話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。描述出行方式的英語表達(dá)多是由“by+交通工具”構(gòu)成，因此語法構(gòu)成相對(duì)簡單，生詞較少。與本單元話題相關(guān)的許多詞匯以前學(xué)過，因此教師在涉及這方面的內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知水平，充分利用已學(xué)知識(shí)為新知識(shí)做教學(xué)服務(wù)，并進(jìn)行適當(dāng)拓展。A部分主要呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)，自然地將教學(xué)重點(diǎn)引到語言運(yùn)用上來。教師應(yīng)盡量讓學(xué)生模仿對(duì)話，進(jìn)而自編對(duì)話，將目標(biāo)語言運(yùn)用于更多的真實(shí)情景之中，以加深學(xué)生對(duì)句型的理解。B部分介紹了常用的交通規(guī)則、交通標(biāo)志以及世界各地不同的上學(xué)方式。C部分中的Storytime將A和B部分出現(xiàn)的基本語言巧妙地編入故事中，讓學(xué)生在情景中復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)語言，體會(huì)中西方交通規(guī)則的不同。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是交通方式的詢問和表達(dá)，如：—Howdoyoucometoschool?—Usually,Icomeonfoot/bybus/bysubway/bybike/bytrain…本單元的難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)語言詢問并回答乘坐某種交通工具去某地。教師在教學(xué)過程中要注意多創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供綜合運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在情景中認(rèn)知、熟悉新知，在交際中運(yùn)用新知。學(xué)情分析本單元是本冊(cè)書的第二單元，在第一單元的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠和同學(xué)進(jìn)行自由對(duì)話，能夠掌握介詞的應(yīng)用，在聽、說、讀、寫方面有了一定的提高，能和同伴進(jìn)行對(duì)話交流，能夠根據(jù)實(shí)際情況回答老師的問題。本單元學(xué)習(xí)我們平時(shí)上學(xué)的方式，貼近日常生活，很容易掌握，要求學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況回答問題，介紹自己所運(yùn)用的交通方式，會(huì)用簡單的祈使句表達(dá)交通警示語。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠掌握A和B部分Let'stalk，Let'slearn中的四會(huì)短語和句子。能夠聽、說、認(rèn)讀A和B部分Let'stalk中的三會(huì)單詞和句子。能夠聽懂、理解Readandwrite部分的內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。能夠了解句子中有關(guān)連讀的知識(shí)及其讀法。了解Storytime部分的內(nèi)容。能力目標(biāo)能夠詢問并回答乘坐某種交通工具去某地，如：—Howdoyoucometoschool?—SometimesIcomebybus.能夠根據(jù)兩地間的距離，猜測(cè)人們的日常出行方式。能夠辨認(rèn)一些常見的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則，特別是要學(xué)會(huì)看交通指示燈，安全地過馬路。能夠了解不同國家交通規(guī)則的異同。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)情感態(tài)度：幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。文化目標(biāo)：了解世界各地不同的上學(xué)方式和中西方交通規(guī)則的異同。單元教學(xué)課時(shí)安排(六課時(shí))第一課時(shí)：Mainscene，ALet'stry，Let'stalk第二課時(shí)：ALet'slearn，Writeandsay第三課時(shí)：BLet'stry，Let'stalk第四課時(shí)：BLet'slearn，Role-play第五課時(shí)：BReadandwrite，Tipsforpronunciation，Let'scheck，Let'swrapitup第六課時(shí)：CStorytime活動(dòng)建議本單元重點(diǎn)詞匯是表示交通方式的單詞，可選用的活動(dòng)為：活動(dòng)1：看圖猜單詞。教師準(zhǔn)備幾張交通工具的圖片，讓學(xué)生看這是什么工具，猜測(cè)是什么單詞?；顒?dòng)2：瞬間記憶。教師準(zhǔn)備幾張交通工具的圖片，快速地閃現(xiàn)給學(xué)生看，讓學(xué)生快速說出閃現(xiàn)的單詞。活動(dòng)3：看動(dòng)作猜短語。學(xué)生A來表演某個(gè)表示交通方式的動(dòng)作，全班學(xué)生問：Howdoeshecometoschool?學(xué)生B進(jìn)行回答?；顒?dòng)4：傳悄悄話。教師把所學(xué)的單詞圖片貼在黑板上，然后告訴每個(gè)小組第一個(gè)學(xué)生一個(gè)單詞，每個(gè)小組從第一個(gè)學(xué)生快速地傳話到最后一個(gè)學(xué)生，最后一個(gè)學(xué)生跑到黑板上拿走所傳的單詞。比比看哪個(gè)組又快又準(zhǔn)?；顒?dòng)5：擊鼓傳單詞。教師準(zhǔn)備一面小鼓，一邊敲一邊讓學(xué)生拿著單詞卡片一個(gè)個(gè)地傳遞下去，邊傳邊說這個(gè)單詞，鼓聲停，拿到卡片的學(xué)生必須用該單詞造句。活動(dòng)6：快聽快找游戲。教師出示一幅帶有各種交通工具的圖片，教師快速說出某種交通工具，學(xué)生快速找出來。本單元的重點(diǎn)句型：—Howdoyoucometoschool?—Iusually/sometimes/often…—Howdowegetthere?—Bybus/Bysubway/…可選用的活動(dòng)為：活動(dòng)1：分組表演對(duì)話。把班上的學(xué)生分為兩個(gè)大組，一問一答。活動(dòng)2：分角色表演對(duì)話。讓學(xué)生們選擇自己喜歡的角色去表演對(duì)話?；顒?dòng)3：自編新對(duì)話。讓學(xué)生們結(jié)合已學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的實(shí)際情況編寫新的對(duì)話。本單元的難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語言詢問并回答乘坐某種交通工具去某地?？蛇x用的活動(dòng)為：活動(dòng)1：小組情景劇表演。結(jié)合教材提供的活動(dòng)，學(xué)生們分組進(jìn)行情景劇表演?；顒?dòng)2：復(fù)述短文。讓學(xué)生們把所學(xué)過的對(duì)話、短文或者故事，用自己的語言來進(jìn)行復(fù)述?；顒?dòng)3：情景反應(yīng)。教師設(shè)置不同的情景讓學(xué)生們反應(yīng)。1.交通標(biāo)志的作用是警示和規(guī)范出行者的行為。常見的標(biāo)志形式有圓形、三角形、方形、八角形等，每一種形式都表達(dá)了一種概念。方形的標(biāo)志是在向人們“通告”某種情況，而三角形的標(biāo)志一般是在警示某種危險(xiǎn)情況。有些標(biāo)志幾乎是世界通用的，如有“STOP”英文字樣的交通標(biāo)志等。交通標(biāo)志的顏色不同則含義也不同。紅色表示引起注意，白色表示向人們提供某種信息等，各種顏色都有其用意。2.世界各國的交通規(guī)則和交通標(biāo)志有很多差異。世界上大部分國家是靠右行走，但還有50多個(gè)國家和地區(qū)靠左行走，包括英國、印度、澳大利亞、日本、泰國、南非、巴基斯坦、印度尼西亞、新加坡等，多數(shù)是英國過去的殖民地和英聯(lián)邦國家。如路上有環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的標(biāo)志，表示動(dòng)物優(yōu)先通過，或提醒司機(jī)注意前方動(dòng)物的出沒。澳洲在有袋鼠、鴯鹋出沒的地方，都掛有袋鼠、鴯鹋圖案的黃色標(biāo)志，好似一道交通標(biāo)志風(fēng)景線。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握單詞usually，sometimes，often，exercise的拼寫和應(yīng)用。會(huì)用句型：—Howdoyoucometoschool?—Usually,Icomeonfoot.SometimesIcomeby…能聽懂Let'stry部分的聽力，并完成相應(yīng)的習(xí)題。能夠用英語表述自己上學(xué)的方式。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的句型：—Howdoyoucometoschool?—Usually,Icomeonfoot.SometimesIcomeby…在對(duì)話中的應(yīng)用。利用本課時(shí)的單詞和句型與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。正確使用頻度副詞usually，often和sometimes。教學(xué)難點(diǎn)在句子中正確使用頻度副詞：usual-ly，sometimes，often。掌握句型：—Howdoyoucometoschool?—Icomeonfoot/by…教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片。與本課時(shí)相關(guān)的錄音或課件。本課所用的活動(dòng)記錄表。學(xué)生準(zhǔn)備：本課所需的單詞卡片。一張白紙。教學(xué)方法角色表演教學(xué)法教師利用課本中的對(duì)話，讓學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話表演，在角色表演中鞏固單詞和句型。問答教學(xué)法學(xué)生利用調(diào)查表格互相問答：—Howdoyoucometoschool?—Icomeonfoot.在一問一答中，既鞏固了單詞，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語。教學(xué)過程Step1：Warm-up教師利用圖片(課本12，13頁)用英語和學(xué)生交流：Wherearethey?學(xué)生根據(jù)對(duì)話做出回答：Theyareinthestreet.教師指導(dǎo)學(xué)生說出下列短語的意思：attheredlight，payattentionto，trafficlights，bysubway。教師提問：我們過馬路的時(shí)候，應(yīng)該注意什么?學(xué)生踴躍回答。教師利用圖片說：TodayIcometoschoolbybike.Usually,Icometoschoolbybus.教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。然后問學(xué)生：Whataboutyou?Doyoucomebybikeoronfoot?Doyoucomebybus?師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見的交通方式。Step2：PresentationLet'stry學(xué)生閱讀主題圖部分Mike和Amy的對(duì)話，進(jìn)一步熟悉重點(diǎn)句型。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀Let'stry部分的題目要求和問題，為聽力練習(xí)做好鋪墊。教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊完成聽力練習(xí)。復(fù)習(xí)頻度副詞usually，often，sometimes的讀音與詞義。教師可結(jié)合實(shí)際用這三個(gè)單詞造句，使學(xué)生更容易理解。如：IusuallygototheparkonSaturdays.Let'stalk一問三答教師先做示范練習(xí)。教師請(qǐng)學(xué)生問自己：Howdoyoucometoschool?教師回答：Usually,Icometoschoolbybike.Ioftencomeonfoot.Ithinkit'sgoodexercise.Isometimescomebybus.然后教師問其他學(xué)生：Howdoyoucometoschool?學(xué)生模仿教師來回答問題。教師問：DoyouknowhowMrsSmithcomestoschool?學(xué)生自讀Let'stalk部分的對(duì)話，了解對(duì)話內(nèi)容，尋找問題答案。教師播放錄音，學(xué)生跟讀。然后在小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話。教師出示以下表格，學(xué)生小組合作完成表格。復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面的表格，把對(duì)話內(nèi)容用自己的話復(fù)述下來。如：Amyusuallycomestoschoolonfoot.Shesometimescomesbybus.Mikeoftencomesbybike.MrsSmith…教師檢查學(xué)生的掌握情況。可以個(gè)別提問，也可以小組問答。Step3：Practice連詞成句教師出示一些打亂單詞順序的Let'stalk中的句子，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子。挖空填詞教師把對(duì)話中的重點(diǎn)句子空出某些單詞或短語，只出示開頭的第一個(gè)字母作為提示，讓學(xué)生填充句子。Groupwork—makeasurvey教師讓學(xué)生四人一組，通過提問Howdoyoucometoschool?了解學(xué)生乘坐何種交通工具上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡單闡述原因，如：It'sgoodexercise.Myhomeisnear.It'sfast.Step4：Extension傳悄悄話教師告訴每組第一個(gè)學(xué)生一句悄悄話，如：Howdoyoucometoschool?學(xué)生依次往后傳，看哪個(gè)組傳得又快又準(zhǔn)確。Step5：Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)教學(xué)重點(diǎn)。Step6：Homework學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，準(zhǔn)備下一節(jié)課匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)本課相關(guān)的語法點(diǎn)頻度副詞的意義和用法本課主要學(xué)習(xí)了頻度副詞，如always“總是”，usually“通?！保琽ften“經(jīng)?！?，sometimes“有時(shí)”，never“從來不”等。頻度副詞是用來表示動(dòng)作頻率的，但在程度上有區(qū)別。常見頻度副詞按頻率大小排列如下：always>usually>often>sometimes>seldom>hardly>never如：IgetupearlysoI'mneverlateforschool.我起得早，因此我從不遲到。IcanhardlyspeakEnglish.我?guī)缀醪粫?huì)說英語。頻度副詞在句中位于be動(dòng)詞、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞之后，實(shí)義動(dòng)詞之前。在be動(dòng)詞之后。如：Sheissometimesverysad.她有時(shí)候很傷心。在助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞之后。如：Ican'talwaysgotothezoo.我不能總是去動(dòng)物園。在實(shí)義動(dòng)詞之前。如：Weoftengothere.我們經(jīng)常去那兒?！魋ometimes可放在句首、句中或句末，often也可放在句末(一般不放在句首)。教學(xué)反思本單元話題與學(xué)生的生活緊密相連，所以學(xué)生參與度高，而且學(xué)得比較扎實(shí)。在頻度副詞的運(yùn)用上，結(jié)合實(shí)際例子，在情境中學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中理解，學(xué)生掌握較好。通過觀察課本12，13頁圖片及教師的引導(dǎo)性問題，自然地導(dǎo)入了本課的教學(xué)，通過角色表演和小組合作調(diào)查活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！皞髑那脑挕钡扔螒蛟黾恿藢W(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。學(xué)生的興趣提高了，那么他們的學(xué)習(xí)積極性也跟著提高了。這節(jié)課的不足之處是exercise，sometimes等個(gè)別單詞的發(fā)音難，有的學(xué)生讀不準(zhǔn)，重音掌握不好，在今后的教學(xué)中要注意多指導(dǎo)學(xué)生。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能聽、說、讀、寫短語：onfoot，bybus/plane/taxi/ship/subway/train。會(huì)用介詞短語“by+交通工具”來表達(dá)自己的出行方式。掌握句型：Howdoyougetto…from…?教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的短語：onfoot，bybus/plane/taxi/ship/subway/train及其在句子中的應(yīng)用。利用本課時(shí)的單詞和句型“—Howdoyougetthere?—By+交通工具.”與同學(xué)進(jìn)行問答練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的單詞、短語和句型。會(huì)根據(jù)所給信息選擇正確的交通方式，并能和同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片。與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。本課所用的活動(dòng)記錄表。學(xué)生準(zhǔn)備：本課單詞卡片。一些玩具，如：自行車、汽車、火車、飛機(jī)等。教學(xué)方法情景教學(xué)法情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性的表達(dá)交流。教師利用圖片展示公共汽車、小汽車、飛機(jī)、出租車等，學(xué)生根據(jù)圖片和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：—Howdoyougetthere?—Bycar/bus…在回答時(shí)，教師要給予幫助。創(chuàng)編對(duì)話教學(xué)法為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師讓同桌之間創(chuàng)編對(duì)話：—HowdoyougotoBeijingfromShanghai?—Igotherebyplane.—HowdoyougotoChangchunfromyourschool?—Igotherebybus…學(xué)生在創(chuàng)編對(duì)話的同時(shí)，教師要給予鼓勵(lì)和幫助，同時(shí)要加以肯定。教學(xué)過程Step1：Warm-up教師利用多媒體展示各種交通工具，學(xué)生迅速說出它們的英語名稱。連環(huán)問利用學(xué)過的句型Howdoyoucometoschool?來提問，在小組內(nèi)采用“連環(huán)問”的形式，進(jìn)行替換造句訓(xùn)練。如：A：Howdoyoucometoschool?B：Icomeonfoot.Howdoyoucometoschool?C：Bybike.Howdoyoucometoschool?D：…Step2：PresentationLet'slearn教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：—HowdoIcometoschool?—Icometoschoolbybike.并在黑板上寫下bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一名學(xué)生：Whataboutyou?Howdoyoucometoschool?學(xué)生如果回答：Metoo!教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案為止。教師幫助學(xué)生說出完整的句子：Icometoschoolbysubway.并將相應(yīng)的介詞短語寫在黑板上。看短語貼卡片教師依次出示畫著不同交通工具的單詞卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“Icometoschoolby…”快速反應(yīng)教師說出某個(gè)短語，如：bybike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作或迅速舉起相應(yīng)的玩具(或單詞卡片)并說出句子，如：Icometoschoolbybike.教師拿出剛才學(xué)生沒有提到的交通工具的圖片，如：plane/subway/ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些單詞。然后指著課本Let'slearn部分的配圖問：Whatcanyouseeinthepictures？注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義，如：It'sanundergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.教師播放Let'slearn部分的內(nèi)容，學(xué)生跟讀。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)。Step3：Practice單詞拼讀比賽每次選取兩名學(xué)生比賽，教師說單詞，學(xué)生快速拼讀，然后教師說漢語意思，學(xué)生翻譯成英語并拼寫單詞。先完成者加一分?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫，也可打亂單詞的字母順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。Guessinggame教師利用多媒體展示圖片，擋住圖片的一部分，學(xué)生猜“Isitabike?Isitatrain?”在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)鞏固所學(xué)單詞。Writeandsay教師請(qǐng)學(xué)生制作簡易的單詞卡片，一部分是地點(diǎn)，如：school，Beijing，theUSA等；另一部分是交通方式，如：byship，bybike，bytrain等。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人一組進(jìn)行句型操練，一人問：HowdoyougettotheUSAfromBeijing?另一學(xué)生給出答案：Byplane.對(duì)于句型表述上有困難的學(xué)生，教師要及時(shí)地提供幫助。對(duì)一些特別有創(chuàng)意的想法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵(lì)。Step4：Extension找朋友學(xué)生詢問班級(jí)內(nèi)同學(xué)以何種方式上學(xué)，找出與自己的交通方式相同的同學(xué)。學(xué)生可隨意走動(dòng)，但保證所詢問對(duì)象的相關(guān)信息確實(shí)是自己不知道的。然后教師在班內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看每一種交通工具乘坐的人數(shù)，并做簡單的報(bào)告。學(xué)生拿出上節(jié)課的調(diào)查作業(yè)，匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。Step5：Sum-up師生一起總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)短語。Step6：Homework學(xué)生調(diào)查四個(gè)同學(xué)最喜歡的旅游地點(diǎn)及交通方式，下節(jié)課匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)本課相關(guān)的語法點(diǎn)有關(guān)交通方式的表達(dá)本課主要學(xué)習(xí)了交通方式的表達(dá)。一般結(jié)構(gòu)為“by+交通工具”，如：—Howdoyougotoschool?—Bybus.此外還有bybike，bysubway，byship，bytaxi等。但是onfoot“步行”較為特殊。如：Igotoschoolonfoot.教學(xué)反思結(jié)合詞匯教學(xué)的特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，合理安排真實(shí)情景。在教學(xué)過程中要充分考慮優(yōu)、中、差生的不同水平，因而在活動(dòng)設(shè)計(jì)上面向全體，難度適中，讓大部分學(xué)生都參與進(jìn)來。在做游戲的同時(shí)，學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識(shí)，而且也鍛煉了動(dòng)手和動(dòng)口的能力，收到了事半功倍的效果。這節(jié)課的不足之處是在“Writeandsay”環(huán)節(jié)說句子時(shí)，個(gè)別同學(xué)不會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇交通工具，說明各種交通工具之間的用途區(qū)別還需要強(qiáng)調(diào)一下。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能聽懂Let'stry部分的聽力內(nèi)容，并完成課后習(xí)題。聽、說、認(rèn)讀單詞和短語：helmet，must，wear，attention，payattentionto，traffic，trafficlights。能認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志，并用英語表達(dá)交通標(biāo)志。能分角色朗讀Let'stalk的對(duì)話內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)掌握本課時(shí)的單詞和短語。會(huì)用英語表達(dá)交通標(biāo)志。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的單詞和短語。能讀懂Let'stalk部分的對(duì)話并會(huì)用英語表達(dá)交通標(biāo)志。初步掌握情態(tài)動(dòng)詞may，can，must及助動(dòng)詞don't的用法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片。與本課時(shí)相關(guān)的錄音或課件。一個(gè)頭盔。學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)交通工具的單詞卡片和本課的生詞卡片。一張白紙。教學(xué)方法角色表演教學(xué)法學(xué)生根據(jù)Let'stalk的內(nèi)容分角色表演小對(duì)話。游戲教學(xué)法教師利用圖片展示交通標(biāo)志，學(xué)生根據(jù)圖片搶答并大聲說出對(duì)應(yīng)的英語，答對(duì)了加分，如果錯(cuò)了，就要表演一個(gè)小節(jié)目。教學(xué)過程Step1：Warm-up調(diào)查匯報(bào)教師檢查上一節(jié)課布置的調(diào)查任務(wù)，要求學(xué)生兩人一組交換信息，然后嘗試用自己的話把信息說出來。如：LilylikestogotoGuilin.Shegoestherebybus.教師巡回檢查并選幾組學(xué)生到講臺(tái)前匯報(bào)。游戲“stopthebus”教師利用圖片或多媒體展示圖片，然后教師根據(jù)圖片說句子：Igotoschoolbuybus.如果句子和教師展示的圖片一致，學(xué)生跟讀；如果不一致，學(xué)生說：stopthebus，這時(shí)，教師找學(xué)生說出正確的句子，然后游戲繼續(xù)。在游戲中不斷訓(xùn)練學(xué)生的口語和聽力，同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。Step2：PresentationLet'stry學(xué)生觀察聽力部分的圖畫，閱讀聽力要求。教師播放錄音，學(xué)生聽錄音并找出正確答案。Let'stalkFreetalk教師結(jié)合上節(jié)課的重點(diǎn)句型，問某一名學(xué)生：HowdoyougotoBeijing?Howdoyoucometoschool?學(xué)生回答。若學(xué)生回答B(yǎng)ybus.教師就用另外一種方式說“Takethebus.”若學(xué)生回答B(yǎng)ycar.教師就說“Takethecar.”引導(dǎo)學(xué)生理解單詞take是“乘坐”的意思。板書單詞take并領(lǐng)讀。教師指著遠(yuǎn)處的頭盔問：What'sthatoverthere?板書短語“overthere”，領(lǐng)讀短語，并做手勢(shì)使學(xué)生明白其意思。然后拿著頭盔說：It'sahelmet.板書單詞helmet并領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。問學(xué)生：Whendowewearhelmets?學(xué)生根據(jù)常識(shí)回答。然后教師說：IntheUSA,peoplemustwearitonbikes.出示相關(guān)圖片，教師說：Look!Somanypicturesofbikes!教師趁機(jī)拓展在美國騎車必須戴頭盔是一條交通規(guī)則，是為了保護(hù)騎車人的安全。交通規(guī)則知多少教師問學(xué)生知道哪些交通規(guī)則，學(xué)生可以用自己的話把日常遵守的交通規(guī)則說出來。然后教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交通燈，學(xué)習(xí)短語“trafficlights”，板書并領(lǐng)讀。提醒學(xué)生traffic的發(fā)音。然后學(xué)習(xí)句子：Youmustpayattentiontothetrafficlights.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞attention的發(fā)音及拼寫練習(xí)。教師播放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，并回答下列問題。WhichbusshouldWuBinbintake?Wherearethepicturesfrom?Whatmustwepayattentionto?學(xué)生分角色表演對(duì)話，并上臺(tái)展示。教師問：WhatdoyoulearnaboutridingabikeintheUSA?學(xué)生說說學(xué)到了什么。教師可以提示，如：IntheUSA,wemust________________.Don't____________.Step3：Practice連詞成句教師出示Let'stalk中一些打亂單詞順序的句子，讓學(xué)生讀詞后快速連成正確的句子。補(bǔ)全句子教師把對(duì)話中的重點(diǎn)句子空出某些單詞或短語，只出示開頭的第一個(gè)字母作為提示，讓學(xué)生填充句子。如：Don'tgoatar________l________!

造句練習(xí)教師首先舉例子，如：Don'teatinclass.Wemustlistentotheteacher.學(xué)生學(xué)習(xí)用“don't”和“must”來造句，在練習(xí)中使學(xué)生明白兩者的意義，體會(huì)其用法。Step4：Extension認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志教師出示本部分教材中的四個(gè)交通標(biāo)志，解釋每個(gè)標(biāo)志的含義。然后學(xué)生嘗試用“don't”或“must”來說明每個(gè)標(biāo)志的含義。交通標(biāo)志知多少學(xué)生四人一組，分別討論一下有哪些交通標(biāo)志，并拿出白紙，畫出自己知道的交通標(biāo)志，然后說說這些標(biāo)志的含義及出現(xiàn)的地方。比比哪個(gè)小組知道得最多。Step5：Sum-up師生一起總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)短語和句子。Step6：Homework學(xué)生搜尋資料，尋找更多交通標(biāo)志，也可以是其他國家的交通標(biāo)志，簡要介紹它們的意義，做成一張手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)本課相關(guān)的語法點(diǎn)以及可選用的習(xí)題有關(guān)交通方式的表達(dá)法takethe+交通工具=by+交通工具，如：Itakethebustoschool.=Igotoschoolbybus.我乘公共汽車去上學(xué)。Myfathertakesthecartowork.=Myfathergoestoworkbycar.我爸爸開車去上班。2.單項(xiàng)選擇。()(1)I________abustoschool.

A.by()(2)Igotoschool________car. 教學(xué)反思本課生詞較多，為了呈現(xiàn)單詞更自然一些，我設(shè)計(jì)了較為相近的情景，使學(xué)生更容易理解，更自然地接受。在練習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)重點(diǎn)語句做了重點(diǎn)練習(xí)，通過“角色表演”“連詞成句”“補(bǔ)全句子”等活動(dòng)來練習(xí)這些重點(diǎn)語句。讓同學(xué)多個(gè)感官活動(dòng)起來，不但在聽、說和讀的方面強(qiáng)化訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、大膽嘗試的能力。另外，我采用了小組合作找交通標(biāo)志的教學(xué)方式，在活動(dòng)中學(xué)生之間可以相互幫助，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。但也有個(gè)別同學(xué)不積極參與活動(dòng)，在今后的教學(xué)中，要監(jiān)督到位，力求做到更好。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能聽、說、讀、寫單詞和短語：go，wait，stop，slowdown。掌握句子：Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.能識(shí)別交通標(biāo)志并根據(jù)標(biāo)志說出交通規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)掌握本課時(shí)的單詞和句子。能根據(jù)交通指示燈正確使用祈使句進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的祈使句：Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.根據(jù)交通指示燈正確使用祈使句進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片。2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音或課件。3.自制教具——模擬紅綠燈，即在一塊板上掛紅、黃、綠三張圓形紙卡。學(xué)生準(zhǔn)備：本課的生詞卡片。自制的交通燈。教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)法為了讓學(xué)生能夠掌握交通規(guī)則，教師利用課件展示紅綠燈及其對(duì)應(yīng)的英語規(guī)則，通過街道上的車輛行駛情況更清晰地展示給大家Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.和Goatagreenlight.讓學(xué)生一目了然。游戲教學(xué)法為了讓學(xué)生更好地理解祈使句Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.教師讓學(xué)生扮演“小汽車”，一名學(xué)生是“紅綠燈”，另一名學(xué)生是“導(dǎo)航”。當(dāng)紅燈亮了，導(dǎo)航提示：Stopandwaitataredlight.小汽車馬上剎車停下等。讓學(xué)生在游戲中靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)過程Step1：Warm-up教師提問：Howdoyoucometoschoolthismorning?學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答：Icomebybike./…手抄報(bào)展示教師檢查上一節(jié)課布置的手抄報(bào)任務(wù)，學(xué)生在小組內(nèi)嘗試用自己的話把搜尋的信息說出來。如：Lookatthissign.Youcanseethisinthesubway.Itmeans“Don'ttouchthedoor.”教師巡回檢查并選幾名學(xué)生到講臺(tái)前匯報(bào)。Step2：PresentationLet'slearn教師用多媒體展示十字路口圖，教師指著圖片說：Look!Thisisacrossing.Whatcanyouseeatthecrossing?學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容回答：Trafficlights.然后指著三盞燈，說：Wehavethreelights.Whatcolourarethey?學(xué)生看圖片，回答顏色：Red,greenandyellow.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三盞燈：redlight,greenlightandyellowlight,并板書，領(lǐng)讀。教師拿出自制教具——模擬紅綠燈，問：Whatshouldwedoatagreenlight?學(xué)生可根據(jù)上一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容回答，可能不太規(guī)范，教師點(diǎn)頭表示肯定，板書單詞：wait，go，stop。學(xué)生根據(jù)提示選擇相應(yīng)的動(dòng)詞。教師板書句子：Goatagreenlight.然后教師用肢體語言表示“行走”，學(xué)生回答：Goatagreenlight.教師繼續(xù)指著教具——模擬紅綠燈，問：Whatshouldwedoataredlight?學(xué)生可能會(huì)用漢語回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞wait，go，stop來回答，學(xué)生嘗試選擇相應(yīng)的動(dòng)詞后，教師板書句子：Stopandwaitataredlight.然后教師用肢體語言表示“停止”和“等待”。學(xué)生說句子：Stopandwaitataredlight.為了幫助學(xué)生區(qū)分stop和wait，教師可以適當(dāng)使用漢語解釋詞義。教師繼續(xù)問：It'sayellowlight.Whatshouldwedoatayellowlight?學(xué)生可用漢語回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)詞“slowdown”和“stop”來說句子：Slowdownandstopatayellowlight.教師做開車狀，然后做停止的動(dòng)作，并說：Slowdownandstop.學(xué)生邊模仿教師的動(dòng)作邊說句子。教師播放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。Step3：Practice快樂對(duì)對(duì)碰教師利用多媒體出示三組快速轉(zhuǎn)動(dòng)的單詞或詞組：stopandwait，slowdownandstop，go。教師點(diǎn)擊任意一組，學(xué)生快速說出相對(duì)應(yīng)的句子。小小交警教師與學(xué)生一起總結(jié)三條交通規(guī)則，然后小組活動(dòng)，進(jìn)行角色表演。教師負(fù)責(zé)選擇交通燈，一人表演交警，做動(dòng)作并說出相應(yīng)單詞。如：stopandwait，學(xué)生要做“停止”和“等待”的動(dòng)作。其他學(xué)生說出交通規(guī)則：Stopandwaitataredlight.Step4：ExtensionRole-play學(xué)生分組練習(xí)活動(dòng)。一人出示交通燈，另一人把眼睛蒙上，根據(jù)其他同學(xué)描述的交通規(guī)則來猜測(cè)相對(duì)應(yīng)的交通燈。所說交通規(guī)則有：Slowdownandstop!Stopandwait!Let'sgo!看哪組學(xué)生配合得好，語言準(zhǔn)確。教師引導(dǎo)學(xué)生以競賽的形式書寫四會(huì)單詞和短語?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利用單詞卡片進(jìn)行描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。Step5：Sum-up師生一起總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)句子。Step6：Homework學(xué)生回家詢問家長或上網(wǎng)搜索有關(guān)交通法規(guī)的資料，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)本課相關(guān)的語法點(diǎn)介詞at的用法“點(diǎn)鐘”，如：at7o'clock“進(jìn)餐時(shí)間”，如：atbreakfast/lunch/dinner3.表示一天中的某個(gè)時(shí)間段，如：atnight，atnoon4.表示某一時(shí)間點(diǎn)，如：Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.5.表示地點(diǎn)，如：atschool，athome等。教學(xué)反思本節(jié)課主要學(xué)習(xí)交通規(guī)則。結(jié)合學(xué)生對(duì)交通規(guī)則常識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生在“動(dòng)中學(xué)”，在“玩中學(xué)”。我設(shè)計(jì)了“模擬紅綠燈”“快樂對(duì)對(duì)碰”“小小交警”等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，也是在學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生往往對(duì)自己親身經(jīng)歷的過程印象深刻，基于這點(diǎn)，在游戲時(shí)，我盡量讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生帶一下基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，盡量讓他們能夠解決難度不大的問題，這樣，不但提高了他們的英語水平，而且也增強(qiáng)了他們的自信心。

第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：Munich，Germany，Alaska，sled，fast，ferry，PapaWestray，Scotland。讀懂Readandwrite中的小短文，了解不同地區(qū)不同的交通方式，并能根據(jù)短文內(nèi)容完成課后習(xí)題。會(huì)用英語表達(dá)不同的交通方式：bysled，byferry，byboat。會(huì)連讀句子。能聽懂Let'scheck部分的聽力內(nèi)容并完成相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的單詞和短語及其在句子中的具體應(yīng)用。能根據(jù)短文內(nèi)容完成后面的習(xí)題。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用英語表達(dá)不同地區(qū)不同的交通方式。讀懂Readandwrite中的小短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容完成課后習(xí)題。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片。與本課時(shí)相關(guān)的錄音或課件。一張世界地圖。學(xué)生準(zhǔn)備：本課的單詞卡片。一張白紙。教學(xué)方法角色表演教學(xué)法根據(jù)本課時(shí)的小對(duì)話，學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色表演。任務(wù)教學(xué)法通過閱讀Readandwrite部分的內(nèi)容完成下面的小任務(wù)：在文中一共提到了多少種交通方式，用筆畫出來。競賽教學(xué)法教師讓學(xué)生大聲朗讀句子，在朗讀的同時(shí)注意連讀，看哪一個(gè)學(xué)生的語音語調(diào)最棒。聽說領(lǐng)先教學(xué)法教師播放Let'scheck部分的聽力，學(xué)生先聽，然后利用暫停鍵跟讀，最后，打開書，讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶完成習(xí)題。教師播放聽力原文并核對(duì)答案。教學(xué)過程Step1：Warm-up教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上臺(tái)發(fā)布指令。如：Greenlight!各組學(xué)生在座位上做和綠燈相關(guān)的動(dòng)作，做錯(cuò)者坐下，即被淘汰，最后站立人數(shù)多的組勝出。作業(yè)匯報(bào)結(jié)合上一課時(shí)的作業(yè)，教師讓學(xué)生用“don't”和“must”來說交通規(guī)則。如：Don'tgoataredlight.Acarmayhityou.Wemuststopandwaitataredlight.表述正確者為小組贏得一分。Step2：PresentationReadandwrite一分鐘調(diào)查給學(xué)生一分鐘的時(shí)間，調(diào)查本組學(xué)生上學(xué)的交通方式共有幾種。最后匯總?cè)鄬W(xué)生的上學(xué)方式。然后說：Therearemanydifferentwaystogotoschoolintheworld.請(qǐng)學(xué)生先想一想自己還知道哪些方式，然后交流一下。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本部分教材的圖片，出示問題：Howmanywaystogotoschoolinthetext?Underlinethem.學(xué)生根據(jù)自己的理解說說都有哪些上學(xué)方式。然后教師請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這些交通方式的了解。教師利用圖片來介紹一下慕尼黑，然后說：Inthiscity，somechildrengotoschoolonfoot.教師利用圖片展示美國阿拉斯加州。然后告訴學(xué)生：InAlaska，itsnowsalot.It'sverycold.Somekidsgotoschoolbysled.It'sfast.板書短語“bysled”，并領(lǐng)讀。學(xué)生說說在中國哪些地方也用這種交通方式。教師出示中國江西的圖片，說：Look!ThisisJiangxi.Therearesomanyrivers.Sothechildrengotoschoolbyferry.然后出示“輪渡”的圖片。教師板書短語“byferry”，領(lǐng)讀并讓學(xué)生跟讀。教師利用圖片展示蘇格蘭帕帕韋斯特雷島，說：ThisisPapaWestrayofScotland.Thechildrengotoschoolbyferry,too.教師可拓展：蘇格蘭小島上的學(xué)生乘飛機(jī)上學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生了解那里的學(xué)生乘坐飛機(jī)的原因。然后讓學(xué)生讀本段文字，并講解went，didn'twork的含義。教師播放錄音，學(xué)生跟讀糾音。然后教師問：DoesRobingotoschool?學(xué)生通過讀教材可知道：Robin不去學(xué)校，在家里學(xué)習(xí)。教師可做適當(dāng)拓展：在國外，很多學(xué)生不去學(xué)校，在家里由家長教，或者通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等。Step3：Practice連連看教師根據(jù)文中大意，設(shè)置A和B兩欄，A欄主要是地點(diǎn)名稱，B欄主要是學(xué)生的上學(xué)方式。然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)文章的理解連線。為孩子們選擇注意事項(xiàng)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材19頁P(yáng)ayattention!部分的句子，在理解了句子意思后，為步行、坐輪渡和雪橇的孩子們選擇合適的注意事項(xiàng)。通過此項(xiàng)練習(xí)，加深學(xué)生們對(duì)“don't”和“must”的用法的理解。Step4：ExtensionLet'scheck教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本部分圖片，猜測(cè)聽力內(nèi)容。教師播放錄音，學(xué)生聽錄音并根據(jù)所聽到的內(nèi)容給圖片排序。師生核對(duì)答案后，出示下列問題：HowdoesWuBinbingotothepark?Howdoesthegirl'sfathergotowork?HowdoesAmygohome?Whatwillthewomando?學(xué)生閱讀問題，做好聽力準(zhǔn)備。教師再次播放錄音，學(xué)生聽錄音并根據(jù)提示完成問題。Let'swrapitup教師出示句子：Howdoyougotoschool?和Howdoyoucometoschool?學(xué)生討論這兩句話的區(qū)別。教師可用不同顏色標(biāo)注go和come，給學(xué)生以提示。學(xué)生可以用漢語回答，教師給予肯定。WhereisMike?練習(xí)活動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分的四句話，學(xué)生根據(jù)go和come的區(qū)別來判斷Mike的位置。如：Gotothecinema.則Mike應(yīng)是Notatthecinema.給同學(xué)提建議學(xué)生拿出白紙，兩人一組活動(dòng)。根據(jù)對(duì)方的一些日常行為提一些針對(duì)性的建議。如：Youmustworkhard.Don'tplaycomputergames.只要句子意義正確，符合語法規(guī)則都可得一分。然后請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)。Tipsforpronunciation教師播放錄音，第一遍只聽不讀，然后讓學(xué)生再聽一遍并跟讀，體會(huì)連讀的發(fā)音變化。如有必要，教師要做示范并強(qiáng)調(diào)連讀部分的發(fā)音。然后請(qǐng)學(xué)生從Readandwrite短文中找句子，嘗試連讀練習(xí)。Step5：Sum-up師生一起總結(jié)本課時(shí)所學(xué)短語和句子。請(qǐng)學(xué)生說一說這節(jié)課你自己的收獲。Step6：Homework學(xué)生上網(wǎng)查詢更多關(guān)于德國慕尼黑、美國阿拉斯加、蘇格蘭帕帕韋斯特雷島的一些資料，互相交流。學(xué)生結(jié)合父母對(duì)自己的要求，用“don't”和“must”寫一份建議書，制作成一張海報(bào)，準(zhǔn)備下節(jié)課評(píng)比。板書設(shè)計(jì)本課相關(guān)的語法點(diǎn)以及可選用的習(xí)題must“必須”，情態(tài)動(dòng)詞，后接動(dòng)詞原形。如：Youmuststopataredlight.紅燈亮?xí)r，你必須停。don't“別，不”，放在句首，后接動(dòng)詞原形，構(gòu)成祈使句的否定句。如：Don'trunontheferry.在輪渡上別跑。單項(xiàng)選擇。()(1)Yourmust________yoursportsshoesinPEclass.

()(2)________goataredlight.

't教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，課文介紹了四個(gè)不同國家和地區(qū)的小朋友上學(xué)的方式。為了使學(xué)生們接受得更自然一些，我利用世界地圖和豐富的圖片資料為學(xué)生呈現(xiàn)了外面的世界，在開闊學(xué)生眼界的同時(shí)，也使他們更容易理解這些學(xué)生為什么乘坐這種交通工具去上學(xué)。由于時(shí)間關(guān)系，無法全面詳細(xì)講解各地的風(fēng)土人情等，但是，我覺得可以收集一些這方面的英文小文章，打印給學(xué)生們，作為我們課后知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣，為學(xué)生以后的閱讀打好基礎(chǔ)。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)會(huì)正確使用簡單祈使句，初步學(xué)會(huì)用英語表述交通規(guī)則。能讀懂Storytime中的故事并了解英國的交通規(guī)則與中國的不同之處。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)用英語表述交通規(guī)則，了解英國交通規(guī)則與中國交通規(guī)則的不同之處。教學(xué)難點(diǎn)讀懂Storytime中的故事，了解英國的交通規(guī)則。會(huì)用英語表述出行方式。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：本單元所有的單詞卡片和圖片。與本課時(shí)相關(guān)的錄音或課件。學(xué)生準(zhǔn)備：本單元所學(xué)單詞卡片。準(zhǔn)備一張白紙。教學(xué)方法角色表演教學(xué)法讓學(xué)生選擇Storytime中的任意一段進(jìn)行角色表演，從而提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。教學(xué)過程Step1：Warm-up我說你做學(xué)生拿出本單元所學(xué)的有關(guān)交通工具的單詞卡，然后兩人一組活動(dòng)。一人說交通方式，另外一人做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：一人說Byb