2023年留守兒童工作總結(jié)范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?年留守兒?童工作總?結(jié)范文?認(rèn)真__?__和_?___，?加快構(gòu)建?社會(huì)主義?和諧社會(huì)?，增強(qiáng)全?社會(huì)關(guān)心?關(guān)愛留守?兒童健康?成長(zhǎng)的責(zé)?任感和使?命感，切?實(shí)解決留?守兒童在?學(xué)習(xí)、生?活、生理?、心理等?方面存在?的困難和?問題，努?力為留守?兒童提供?健康的成?長(zhǎng)環(huán)境，?我局認(rèn)真?開展留守?兒童關(guān)愛?活動(dòng)，現(xiàn)?將有關(guān)工?作總結(jié)如?下：一?、建立健?全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)?責(zé)制度。?我局十分?重視對(duì)留?守兒童的?幫扶工作?。按照_?___教?育實(shí)踐活?動(dòng)中“黨?員干部進(jìn)?社區(qū)”的?要求，我?局成立了?以黨組書?記、局長(zhǎng)?為組長(zhǎng)、?班子成員?為成員的?關(guān)愛留守?兒童領(lǐng)導(dǎo)?小組。小?組定期召?開會(huì)議，?制定相關(guān)?的措施，?安排相應(yīng)?的干部職?工進(jìn)行幫?扶工作，?確保特殊?群體學(xué)生?健康快樂?地成長(zhǎng)。?二、實(shí)?施結(jié)對(duì)幫?扶留守兒?童制度。?局每位干?職工與兩?名留守兒?童結(jié)為幫?扶對(duì)象，?經(jīng)常找留?守兒童談?心，隨時(shí)?把握留守?學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)，?擔(dān)當(dāng)了“?代理家長(zhǎng)?”的角色?，定期家?訪、關(guān)心?生活、指?導(dǎo)學(xué)習(xí)，?引導(dǎo)他們?健康成長(zhǎng)?。建立職?工關(guān)愛留?守兒童的?成長(zhǎng)日記?，讓留守?兒童在集?體關(guān)愛中?成長(zhǎng)，以?對(duì)他們?nèi)?乏家庭教?育進(jìn)行補(bǔ)?償，使他?們走出孤?獨(dú)和憂郁?。目前，?我局共結(jié)?成幫扶對(duì)?子___?_個(gè)。?三、持續(xù)?開展“笑?臉行動(dòng)”?。為了“?留守兒童?”也能像?普通孩子?一樣健康?成長(zhǎng)，豐?富他們的?課余生活?，我局按?照要求做?到“三個(gè)?一”：即?每半年開?展一次家?訪，幫助?其家庭解?決困難，?指導(dǎo)委托?監(jiān)護(hù)人加?強(qiáng)和改進(jìn)?對(duì)留守兒?童的教育?管理;每?三個(gè)月與?留守兒童?父母通一?次電話，?通報(bào)孩子?的情況和?教育管理?孩子的方?法，并征?詢意見;?每一個(gè)月?與留守兒?童開展一?次活動(dòng)，?開展學(xué)習(xí)?、生活、?心理等方?面的幫扶?。關(guān)愛人?員通過開?展各項(xiàng)活?動(dòng)，加強(qiáng)?留守兒童?節(jié)假日管?護(hù)，確保?留守兒童?安全快樂?地度過節(jié)?假日?；?動(dòng)中，我?局共走訪?留守兒童?家庭__?__次，?開展課外?活動(dòng)__?__次，?為幫扶兒?童提供書?包等學(xué)習(xí)?用具23?套。關(guān)?心關(guān)愛留?守學(xué)生，?不單是學(xué)?校與家長(zhǎng)?的事，應(yīng)?成為全社?會(huì)的共同?責(zé)任。為?留守兒童?創(chuàng)設(shè)良好?的成長(zhǎng)環(huán)?境，是家?庭、社會(huì)?義不容辭?的責(zé)任和?義務(wù)，應(yīng)?提高認(rèn)識(shí)?，協(xié)調(diào)一?致，為此?做出積極?努力，使?留守兒童?和所有孩?子一樣享?有同一片?藍(lán)天，受?到同樣的?關(guān)愛，把?健康成長(zhǎng)?落實(shí)到每?一個(gè)孩子?身上。?2023?年留守兒?童工作總?結(jié)范文（?二）隨?著社會(huì)主?義市場(chǎng)經(jīng)?濟(jì)的發(fā)展?和城鎮(zhèn)化?建設(shè)步伐?的加快，?農(nóng)村富余?勞動(dòng)力向?城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移?已成必然?，催生出?了“留守?兒童”這?一特殊群?體，即由?于父母雙?方或一方?外出務(wù)工?而被留守?在家鄉(xiāng)，?并且需要?其他親人?或托人照?顧的小學(xué)?生。為了?給這些留?守兒童營(yíng)?造一個(gè)健?康成長(zhǎng)的?良好環(huán)境?，我校就?在“關(guān)愛?留守兒童?工程”，?現(xiàn)將有關(guān)?留守兒童?教育管理?工作總結(jié)?如下。?一、基本?情況各?個(gè)班級(jí)的?班主任在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的統(tǒng)一部?署下，對(duì)?班級(jí)的“?留守兒童?”情況展?開細(xì)致的?調(diào)查，對(duì)?他們的學(xué)?習(xí)、生活?、心理、?安全、健?康狀況進(jìn)?行調(diào)查登?記，全面?了解“留?守兒童”?的生存狀?況和成長(zhǎng)?需求，建?立“留守?兒童”檔?案。在深?入調(diào)查研?究，掌握?第一手資?料的基礎(chǔ)?上，立足?實(shí)際，研?究制定切?實(shí)可行的?應(yīng)對(duì)措施?，增強(qiáng)工?作的針對(duì)?性和實(shí)效?性。二?、確定工?作目標(biāo)?通過對(duì)留?守兒童問?題的調(diào)查?、分析與?研究，找?到了影響?留守兒童?健康成長(zhǎng)?的原因，?有針對(duì)性?地提出行?之有效的?措施和辦?法，狠抓?落實(shí)，全?面推廣“?關(guān)愛工程?”，為留?守兒童營(yíng)?造了健康?、快樂、?平等、和?諧的成長(zhǎng)?環(huán)境，同?時(shí)還加強(qiáng)?了領(lǐng)導(dǎo)，?形成合力?，大力宣?傳，建立?目標(biāo)責(zé)任?制。確保?留守兒童?在校安心?學(xué)習(xí)。?三、主要?工作措施?(一)?建立健全?機(jī)制，發(fā)?揮學(xué)校陣?地的作用?。1、?建立健全?領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)?制度。學(xué)?校成立了?以梁峰副?校長(zhǎng)為組?長(zhǎng)的“關(guān)?愛工程”?領(lǐng)導(dǎo)小組?，制訂了?具體計(jì)劃?，實(shí)施了?“留守兒?童”教育?工作方案?，真正地?使學(xué)校成?為了學(xué)生?學(xué)知識(shí)，?學(xué)文化，?不斷提高?思想覺悟?的主陣地?。2、?建立留守?兒童檔案?和聯(lián)系卡?制度。我?校對(duì)所有?學(xué)生進(jìn)行?了認(rèn)真的?調(diào)查研究?，摸清了?留守兒童?的底數(shù)，?建立了每?個(gè)留守兒?童的專門?檔案和聯(lián)?系卡，通?過聯(lián)系卡?制度的建?立，加強(qiáng)?的了學(xué)校?與學(xué)生家?長(zhǎng)及其他?監(jiān)護(hù)人的?聯(lián)系，共?同形成了?以學(xué)生為?中心的關(guān)?愛網(wǎng)絡(luò)。?3、實(shí)?施教職工?結(jié)對(duì)幫扶?留守兒童?的制度。?在學(xué)校留?守學(xué)生中?確立重點(diǎn)?幫扶對(duì)象?并配備幫?扶教師，?由班主任?、課任老?師與本班?留守兒童?結(jié)幫扶對(duì)?子。幫扶?教師經(jīng)常?找留守學(xué)?生談心，?隨時(shí)掌握?留守學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)、引導(dǎo)?他們健康?成長(zhǎng)。讓?教師成為?“代理家?長(zhǎng)”，讓?留守兒童?在老師同?學(xué)的集體?中成長(zhǎng)，?以對(duì)他們?缺失家庭?教育進(jìn)行?補(bǔ)償，使?他們走出?孤獨(dú)和憂?郁。4?、建立健?全教師與?留守兒童?的談心制?度。學(xué)校?做到了每?學(xué)期召開?一次幫扶?教師、留?守兒童、?監(jiān)護(hù)人或?委托監(jiān)護(hù)?人的座談?會(huì)(家長(zhǎng)?會(huì))。?5、注重?對(duì)留守兒?童的心理?健康教育?。積極營(yíng)?造了良好?的環(huán)境，?針對(duì)品德?行為偏差?和心理障?礙的留守?兒童，學(xué)?校開設(shè)了?心理教育?課，開展?了心理咨?詢，心理?矯正活動(dòng)?，讓他們?削除不良?情感體驗(yàn)?，樹立樂?觀向上的?生活態(tài)度?，培養(yǎng)正?確的人生?觀和價(jià)值?觀。6?、建立健?全檢查考?核機(jī)制。?加強(qiáng)了對(duì)?留守兒童?的教育和?管理，定?期對(duì)教師?進(jìn)行了考?評(píng)。(?二)構(gòu)建?教育網(wǎng)絡(luò)?，形成關(guān)?愛合力。?1、加?強(qiáng)與留守?兒童父母?或監(jiān)護(hù)人?的交流與?溝通。?2、加強(qiáng)?同社區(qū)、?村組和家?庭的合作?，營(yíng)造深?厚良好育?人氛圍。?(三)?明確職責(zé)?，創(chuàng)造了?良好的育?人環(huán)境。?1、加?強(qiáng)了對(duì)貧?困留守的?資助工作?。對(duì)留守?兒童在生?活、學(xué)習(xí)?等方面，?給予特別?的照顧，?將家庭困?難的留守?兒童納入?到“濟(jì)難?救助”中?來，確保?他們完成?國(guó)家規(guī)定?義務(wù)教育?。2、?有的“留?守兒童”?缺乏自信?，學(xué)習(xí)偏?差。學(xué)校?號(hào)召班里?的品學(xué)兼?優(yōu)的學(xué)生?與“留守?兒童”結(jié)?成“一幫?一”共同?成長(zhǎng)拉手?對(duì)子，做?“相互關(guān)?心，相互?幫助，相?互學(xué)習(xí)的?好伙伴”?。再就是?每一位教?師負(fù)責(zé)幫?扶幾名“?留守兒童?”，從思?想上，學(xué)?習(xí)上，生?活上關(guān)心?，引導(dǎo)“?留守兒童?”形成獨(dú)?立自主，?自立自強(qiáng)?，百折不?撓的優(yōu)秀?品質(zhì)。通?過這一活?動(dòng)的開展?，“留守?兒童”得?到了教育?，使他們?的學(xué)習(xí)、?紀(jì)律、性?格都有了?改觀，都?有了進(jìn)步?。3、?建立關(guān)愛?經(jīng)驗(yàn)交流?制度。學(xué)?校期末進(jìn)?行一次“?留守兒童?”教育管?理工作總?結(jié)，不定?期召開座?談會(huì)，定?期舉行經(jīng)?驗(yàn)交流，?不斷提高?留守兒童?教育管理?水平。?雖然我們?在過去取?得了一定?的成績(jī)，?但還是存?在著很多?不足之處?。這主要?是在落實(shí)?學(xué)校同社?區(qū)、村組?和家庭的?合作中，?由于受一?些客觀存?在的因素?的影響，?學(xué)校方面?的工