小學班主任工作總結范本（2篇）

第7頁共7頁小學班主?任工作總?結范本?時間總是?匆匆而過?，剛剛還?沉浸在緊?張的復習?中，轉眼?又到了自?我總結的?時刻，回?首一學期?的工作，?有過喜悅?也有過遺?憾，但看?到自己的?學生在失?敗與成功?中不斷摸?索前進，?心中還是?倍感欣慰?。這是我?擔任本班?班主任的?第六個學?期，通過?六個學期?的努力，?班級管理?已取得一?定的成效?，學生的?行為規(guī)范?基本上納?入正軌，?班級情況?也較正常?。這一學?期主要目?的是強化?班級管理?意識，鞏?固幾個學?期的管理?成果，將?班級管理?再上一個?新臺階。?一、樹?立正確的?學習觀念?，形成濃?厚的學習?氛圍。?1、抓好?課堂紀律?，首先作?好學生的?思想工作?，要求學?生以同等?的眼光看?待每一門?課。其次?，采取相?應的促使?及獎懲。?要求學生?養(yǎng)成課前?做好準備?工作，上?課要求學?生學會傾?聽，及時?掌控課堂?秩序。讓?學生在書?上學習記?一些筆記?，提高課?堂的學習?效率。同?時加強與?任課教師?間的聯(lián)系?，了解學?生的課堂?表現(xiàn)，并?由紀律委?員、小組?長記錄學?生的課堂?紀律情況?，及時了?解反饋。?對于違紀?的同學給?予一定的?懲罰，并?肯定學生?的點滴進?步，提高?其重視度?。最后，?了解學生?各學科的?學習情況?，針對個?體制定措?施，幫助?其把學習?成績搞上?去。2?、堅決制?止學生抄?作業(yè)和不?做作業(yè)的?現(xiàn)象，我?要求當天?的事情當?天完成，?并且經常?布置限時?作業(yè)，提?高學生的?作業(yè)速度?及效率。?平時對學?生獎勤罰?懶，嚴格?要求。在?復習階段?，積極配?合各任課?教師輔導?學生開展?復習工作?，培養(yǎng)學?生良好的?學習態(tài)度?和習慣。?3、在?班級中樹?立學習的?榜樣，讓?學生們向?班里品行?及學習成?績優(yōu)秀的?同學學習?，每人為?自己找一?個小對手?，樹立近?期目標和?長期目標?，增強競?爭意識。?經常進行?學習評比?，做好獎?勵工作。?二、激?發(fā)學生的?競爭意識?競爭是一?股巨大的?動力，只?有在競爭?中才能體?現(xiàn)自己的?能力以及?發(fā)現(xiàn)自己?的不足，?從而達到?共同進步?。我主要?抓住以下?幾點激發(fā)?學生的競?爭意識：?1、激?發(fā)與平行?班同學的?競爭：主?要在各項?集體活動?及競賽的?表現(xiàn)，班?級榮譽的?爭取，其?他任課老?師對各班?的評價如?何。2?、設立定?期評價制?度：對學?生個人和?小組的各?種表現(xiàn)定?期評價。?使每個學?生和小組?明確近期?優(yōu)缺點何?在，在班?上居何位?置，從而?增強警惕?性和進取?心。3?、建立互?助組：以?互助小組?、1+1?小組(一?一對應的?優(yōu)生幫助?差生形式?)、小組?幫助組員?等等多種?互助方式?促使差生?取得更大?進步，共?同實現(xiàn)個?人、小組?與集體奮?斗的目標?。三、?了解學生?，親近學?生，做好?問題學生?的心理工?作我班有?位同學叫?鄒麗莉，?成績相當?不錯，但?其由于家?庭的種種?原因造成?了其獨特?的性格。?性格非常?內向，心?理承受能?力特差，?曾有一次?去騰頭實?踐活動，?因與同學?發(fā)生了一?些矛盾，?一氣之下?便逃了出?去，害得?老師同學?找了半天?也不見人?影。據其?他任課老?師也反映?，她有過?激的行為?，當她和?同學發(fā)生?沖突，老?師處理時?，她表現(xiàn)?出來就是?，低下頭?一聲不吭?，眼睛直?愣著，非?常敵意。?有一次，?真把我嚇?壞了。我?無意去教?室，見她?趴在桌上?哭，旁邊?還留了一?張紙條，?寫著：我?實在受不?了了。我?一見不妙?，馬上領?她到辦公?室，叫他?先靜靜心?。我又回?到教室，?問清了事?情的真相?。原來，?有同學在?說她媽媽?是神經病?。于是我?先作了全?班同學的?工作，我?在同學面?前分析了?她的性格?，我們應?該顧及別?人的感受?，將心比?心，別說?別做傷害?別人的話?和事，并?叮囑他們?在她面前?要特別小?心。隨后?，我有回?到辦公室?做他的工?作，我并?沒問剛才?發(fā)生了什?么事，見?她沒了剛?才那氣憤?勁，我便?跟她聊了?其他一些?事，與她?開開玩笑?，剛開始?比較累，?后來氣憤?慢慢緩和?。我便與?她說：“?我也和你?說了那么?多我的事?情，其實?你也可以?把好多事?情告訴我?的，別老?憋著，不?管是快樂?還是委屈?，我們可?以一起分?享。你不?想說也沒?關系，我?看你作文?寫得挺好?的，也可?以像剛才?那樣寫下?來給我看?啊?！睕]?想到她點?點頭。雖?然要改變?一個人不?是那么容?易的一件?事情，但?我還是看?到了她的?進步。做?了三年的?班主任，?我覺得自?己還不是?那么的穩(wěn)?重，有些?時候還是?容易急噪?，做事后?勁不足，?但我想總?結是為了?更好地工?作，雖然?做班主任?挺辛苦的?，但多數(shù)?時候還是?快樂的！?小學班?主任工作?總結范本?（二）?一、不斷?學習是工?作的根本?現(xiàn)在的?工作都是?需要先進?的科學技?術去完成?。新課程?實驗搞的?紅紅火火?，為了保?證新課程?實驗能健?康順利開?展,重要?的是教師?要樹立的?新課程理?念，要以?新課程的?理念指導?實踐，在?實踐中進?一步領悟?新理念。?為此，我?非常重視?學習，平?時認真閱?讀教學雜?志上有關?新課程改?革的文章?，學習教?科研專著?，認真聽?講座，積?極參加校?本培訓，?通過一系?列的學習?，自己的?教學理念?進一步更?新，對新?課程理念?感悟也在?一步步加?深。我深?切體會到?：當一名?語文教師?的不易，?因為傳統(tǒng)?的教學方?法已經不?適應當前?的課改，?從教學理?念的轉變?到教學方?式的轉變?是一個質?的飛躍，?不學習則?落伍。語?文學科涉?及的知識?面廣泛，?它對教師?提出了更?高的要求?，除了學?習理論文?章外，我?還學習文?化知識方?面的書籍?。為了提?高自己的?課堂教學?水平，我?還虛心向?同行們學?習，積極?參與教研?組的備課?、聽課、?評課、觀?摩、研討?活動，不?斷吸收新?鮮血液，?以適應現(xiàn)?代化教育?的需要，?使自己的?課堂教學?跟上時代?發(fā)展的脈?搏。二?、為創(chuàng)實?小努力上?課今年?下半年學?校迎接實?驗小學的?驗收，驗?收小組要?求全面聽?課，對于?我這個一?線的老教?師來說既?是一種全?心的挑戰(zhàn)?，又是一?次考驗。?為了使自?己在課堂?上有精彩?的表現(xiàn)，?我努力鉆?研業(yè)務，?努力提高?自身素質?，積極探?索新的教?學思路，?新的教學?模式。在?備課上下?功夫。在?教學中本?著“教是?為了不教?”的觀念?，以“用?好教材，?實踐新理?念，使每?個學生生?動活潑、?自主和諧?發(fā)展”作?為自己追?求的目標?。努力創(chuàng)?設古詩文?自學自悟?的條件，?讓學生在?課堂上通?過不同層?次的吟誦?，主線的?引導，理?解古詩的?內容，體?會詩人的?心情。而?在課堂上?我則隱退?至后臺充?當學生“?學習的促?進者、指?導者”。?把學習的?主動權力?還給學生?。課堂?上我努力?讓學生感?受到一種?親切、和?諧、活躍?的氣氛;?我努力使?自己成為?學生的親?密朋友，?讓教室也?轉變成為?學生的學?堂;我努?力讓學生?的個性得?到充分的?展現(xiàn)與培?養(yǎng)。所以?在課堂上?學生或質?疑問難，?或浮想聯(lián)?翩，或組?間交流，?或挑戰(zhàn)權?威。師生?互動，生?生互動，?組間互動?，環(huán)境互?動，在有?限的時間?內，每一?位學生都?得到了較?為充分的?鍛煉和表?現(xiàn)的機會?。教室中?再沒有陰?暗冰冷的?“死角”?，課堂上?充滿著流?動的陽光?，平等、?和諧與交?流共存，?發(fā)現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉思?同在。學?生思維活?躍，閃光?點頻頻，?他們已成?為課堂上?真正的主?人。班內?學生普遍?反應喜歡?上語文課?。一節(jié)課?____?分鐘，往?往覺得太?短了，下?課后還圍?著我討論?問題。最?新小學班?主任工作?總結一?個班級中?難免有學?習態(tài)度不?端正、接?受能力差?的學習困?難生。對?于這樣的?學生我循?循善誘、?耐心輔導?，特殊照?顧。然而?他們都沒?有達到我?所期盼的?程度。?三、班主?任工作不?容懈怠?作為一名?班主任，?工作壓力?大(關注?學生的安?全)，任?務重(學?習、思想?、健康、?勞動……?樣樣要管?)，但是?班主任工?作卻關系?著___?_名學生?的成長，?因此不容?懈怠。?我主張充?分發(fā)揚民?主，讓全?體學生積?極參與管?理，千方?百計調動?他們的積?極性和創(chuàng)?造性，培?養(yǎng)他們獨?立自主的?精神和自?我管理的?能力，逐?步完成由?教師管理?向學生管?理的過渡?，真正扮?演好引路?人和協(xié)調?者的角色?。我的班?務工作主?旨是：讓?每一位學?生都快樂?地度過在?學校的每?一天。愛?每一個孩?子，使他?們因為有?我這樣的?班主任，?每天能快?樂充實。?在工作中?把成功教?育這一思?想靈活地?運用到班?級管理的?實踐中去?，改變陳?舊的教育?模式，變?埋怨、責?怪學生為?相信每一?個學生，?變教師對?學生外壓?式的強制?教育為學?生內調式?的自我教?育，變片?面追求分?數(shù)的教育?為爭取每?個學生多?方面成功?的教育。?注意工作?的方式方?法，努力?嘗試尊重?學生、發(fā)?現(xiàn)學生，?使他們在?“我能行?”的指導?下，個個?充滿自信?，能夠抬?起頭大膽?往前走，?有勇氣迎?接風雨，?樂于在困?難中微笑?，人人有?成功的體?驗。平時?，充分發(fā)?揮隊員的?自我管理?能力，發(fā)?動大家參?加班級管?理的各項?活動，讓?每個人都?有機會履?行班級管?理職責，?人人都有?自己的發(fā)?言權，增?強責任感?和參與意?識，為管?理好班級?獻出自己?的一份力?量，使全?體學生成?為班級管?理的主人?。如，班?級目標的?確定、班?隊活動計?劃的制訂?、主題隊?會的設計?、每周之?星的評比?等，都充?分利用晨?間活動、?班隊活動?，發(fā)動全?班同學獻?計獻策，?取得共識?。因為學?生愿意干?的事，干?起來熱情?高，干勁?大，成效?也好。如?：周靜怡?、晏亦杰?、蘇珊等?同學經常?放棄休息?時間出黑?板報、排?練節(jié)目等?。在中隊?活動中，?力求少一?些老師的?具體指導?，多一些?學生的互?相探討;?少一些集?體的共同?規(guī)矩，多?一些學生?的自我規(guī)?范;少一?些共性需?求，多一?些個性發(fā)?展?；顒?形式也多?種多樣，?如：《我?愛我班》?、《水果?拼盤賽》?、《悼菊?花》、《?慶元旦》?等，在活?動中引導?隊員進入?小主人的?角色，體?驗主人翁?的地位處?境，增強?勞動服務?意識，在?親身實踐?中增長才?干，學會?本領，增?長了才干?，為他們?將來走上?工作崗位?打下堅實?基礎。平?時我關心?愛護