2023青年教師培訓總結(jié)范本（2篇）

第6頁共6頁2023?青年教師?培訓總結(jié)?范本進?入師大附?中中學這?所百年名?校，雖然?只有短短?半年時間?，但是感?受最深的?是在這里?的文化氛?圍和對青?年教師的?培養(yǎng)和提?升。通過?本學期的?幾次青年?教師培訓?，深切感?受到了學?校對青年?教師的重?視，也感?受到了自?我在這種?文化熏陶?中潛移默?化的改變?。教師是?一個平凡?平凡而不?平庸的職?業(yè)，教師?也是一個?需要與時?俱進、終?身學習的?職業(yè)，從?教十余年?來，最深?切的感受?是如果不?努力學習?，不追求?進步，就?會落后，?無論自己?的知識結(jié)?構(gòu)還是文?化素養(yǎng)，?都會出現(xiàn)?不少缺陷?和短板。?若想在教?師這個行?業(yè)做出自?己的成績?，我認為?通過集中?的這種培?訓能讓自?己獲得很?大的進步?和提高。?在這幾?次的培訓?中，無論?是長沙市?的數(shù)學首?席名師夏?遠景老師?，還是來?自雅禮中?學的胡老?師，或者?說來自省?教科院的?領(lǐng)導等等?，給我都?留下了深?刻的印象?，在這些?老師的培?訓課程中?，或者更?貼近的應(yīng)?該說是一?種交流、?一種沙龍?活動中，?從教師這?個職業(yè)的?各個方面?深入淺出?地介紹了?很多知識?，我覺得?很接地氣?，很貼近?一線教師?實際狀態(tài)?，也解決?了困擾我?很久的這?種教師定?位和發(fā)展?的為題。?一個人?要成功不?是偶然的?，對于自?己的發(fā)展?而言，厚?積薄發(fā)的?積累、長?期的自我?反思、經(jīng)?驗的沉淀?和拓展，?這些是一?個教師成?長和成功?的必要條?件。但?是我覺得?更重要的?是一種積?極的心態(tài)?，面對自?己所面臨?的繁瑣的?工作，如?何保持一?種積極的?狀態(tài)，保?持樂觀的?心情面對?工作、挑?戰(zhàn)，在教?書育人的?道路上，?保持良好?的工作習?慣和良好?的心理素?質(zhì);與家?長、學生?交流到，?與領(lǐng)導同?事相處;?讓自身能?做個成功?快樂的教?師這些都?是一個人?的心態(tài)在?起最終作?用。在?培訓中，?從事教育?多年、教?學經(jīng)驗豐?富的骨干?教師根據(jù)?自己的實?際經(jīng)驗給?我們介紹?了一些當?好教師的?要點和方?法，給我?留下了深?刻的印象?。通過?培訓，我?進一步確?定了自己?的方向，?并且有了?日后工作?的指南針?。1、?終身學習?，提高教?科研水平?。我們不?僅要提升?自身的專?業(yè)知識，?還要學習?更多方面?，如教育?學、心理?學、課程?改革理念?等等。不?但要學，?還要學出?成績來，?多思考，?把所見所?想寫下來?，爭取多?發(fā)文章。?同時我們?也要學會?做事與人?際交往。?教師從事?的是和人?打交道的?工作，如?果能善于?觀察、研?究、思考?;處理好?與學生、?家長、同?事之間的?關(guān)系，那?么相對來?說，工作?起來就會?更得心應(yīng)?手。2?、提升個?人魅力。?作為一名?教師，首?先要讓學?生喜歡你?，喜歡聽?你的課，?進而喜歡?聽你的指?導。這就?要求個人?魅力不斷?提升，在?積累經(jīng)驗?中獲得一?種平和優(yōu)?雅的心境?，在和學?生相處的?過程中獲?得學生的?信賴。書?是最好的?老師，多?讀書，提?升自己，?在實踐中?反思自我?，做一位?優(yōu)秀的人?民教師。?3、熱?愛學生。?不管學生?做了什么?，你都要?真心實意?，關(guān)心愛?護學生，?體貼與理?解學生。?讓學生覺?得你始終?是愛他們?的。真誠?可以是一?面鏡子，?也可以是?一種無敵?的武器，?對待學生?，對待花?樣年齡的?青少年，?除了真誠?還能用什?么方式來?打動他們?，獲得他?們的信任?呢？在教?師生涯中?，我將本?著對學生?對職業(yè)的?熱愛，堅?決地走下?去。青年?教師培訓?總結(jié)4、?不斷反思?，爭取多?上公開課?的機會。?要想從工?作中不斷?提高自己?的教學水?平就少了?這個環(huán)節(jié)?;不斷的?反思、改?進。教師?職業(yè)沒有?最好，只?有更好。?在不斷的?反思與積?累中獲得?屬于自己?的經(jīng)驗與?方法，并?且能將這?種方法深?化為一種?理論。?新的起點?需要新的?奮斗，新?的奮斗需?要旗幟作?為引導，?這次培訓?就是一面?很好的旗?幟，在思?想、行動?和實踐工?作上給了?我切實的?指導和鼓?勵。作為?一名教師?，在今后?的工作中?以本次培?訓精神作?為指導，?以自己的?實際行動?來為教育?事業(yè)做貢?獻，實現(xiàn)?自身價值?，在自己?的崗位上?貢獻出自?己的力量?!20?23青年?教師培訓?總結(jié)范本?（二）?1.強化?師德和心?理素質(zhì)的?發(fā)展。?教師的職?業(yè)理想、?職業(yè)道德?、職業(yè)情?感和社會?責任感，?以及教師?的人生觀?、世界觀?和價值觀?的發(fā)展。?這幾個要?素缺一不?可。職業(yè)?理想是教?師從事教?育專業(yè)所?要追求的?最高境界?和所要達?到的最高?預(yù)期目標?，是教師?對自己從?事教育事?業(yè)的價值?的最理想?化的期待?。因此職?業(yè)理想對?于教師的?專業(yè)成長?來說，就?是教師事?業(yè)航程的?風帆，是?抵制平庸?化狀態(tài)的?催醒劑。?如果缺少?了職業(yè)理?想就失去?了專業(yè)成?長的動力?。職業(yè)道?德是師德?的靈魂，?是教師在?教育工作?中應(yīng)該遵?循的職業(yè)?行為規(guī)范?，現(xiàn)在的?職業(yè)道德?已經(jīng)被變?成明文規(guī)?定的顯性?的、具體?的規(guī)則了?，可實際?上，職業(yè)?道德大多?還是屬于?隱性的，?是無法明?文規(guī)定的?，只能靠?教師的自?我約束和?自我規(guī)范?。教師的?工作大多?被通俗地?說成是“?良心活”?，實際就?是這個意?思。師德?是教師發(fā)?展的關(guān)鍵?因素。?職業(yè)情感?是教師對?待教育職?業(yè)，對待?自己的本?職工作，?對待教育?對象-學?生的主觀?情意，是?一種職業(yè)?情緒。當?然，這里?說的職業(yè)?情緒不是?我們平時?所理解的?那種臨時?波動的心?理狀態(tài)或?情緒狀態(tài)?。我們是?否熱愛教?育事業(yè)，?是否熱愛?自己的本?職工作，?是否熱愛?自己的學?生，是否?自愛，這?就是教師?職業(yè)情感?的真正涵?義。教?育愛是教?育的真諦?，失去了?愛的教育?，是教育?的最大悲?哀，也是?孩子的最?大悲哀。?教師也是?社會工作?者，承擔?著社會教?育的責任?，教育的?目的是培?養(yǎng)造福社?會的人才?，因此教?師也應(yīng)具?有強烈的?社會責任?感，要立?志為祖國?為社會培?養(yǎng)出合格?的有用的?人才。陶?行知說過?，“捧著?一顆心來?，不帶半?根草去”?，說的就?是教師的?社會責任?感的事。?許多像陶?行知一樣?的人之所?以成為教?育家，和?他們強烈?的社會責?任感是分?不開的。?此外教師?的人生觀?、世界觀?、價值觀?也是一個?教師專業(yè)?成長必不?可少的要?素，正確?的人生觀?、世界觀?和價值觀?可以幫教?師成為一?個合格的?教育人才?，一個脫?離了低級?趣味的教?育家。教?師的師德?和心理素?質(zhì)不是與?生俱來的?，而是在?后天的教?育實踐中?逐漸形成?的，一般?都要經(jīng)歷?一個由懵?懂到徹悟?，由膚淺?到精深，?由片面到?全面的漸?進的發(fā)展?過程。當?一個教師?回首自己?的職業(yè)生?涯，感到?無怨無悔?無惑時，?說明自己?也就達到?了教育家?的境界了?。2.?努力提高?專業(yè)水平?，積極參?與新課程?改革。?新課程改?革乃是我?國基礎(chǔ)教?育的大的?歷史潮流?，誰也不?可能逆水?行舟。新?課程改革?要求高水?平的教師?，業(yè)務(wù)能?力強，專?業(yè)理論高?，實踐再?實踐、學?生的老師?”和“老?師的學生?”都將不?復(fù)存在，?老師不再?僅僅是教?，學生在?被教的同?時也在教?，師生在?平等交流?、相互探?討的對話?中共同成?長。每節(jié)?課通過學?生自學預(yù)?習，將教?材內(nèi)容以?問題的形?式列出來?，小問題?自行解決?，大問題?、疑難問?題通過課?堂討論、?辯論、師?生對話解?決，這種?開放式教?學，能使?學生意識?到自己智?慧的價值?，找到了?自己在課?堂上的位?置，從而?產(chǎn)生自豪?感，起到?了“學貴?知疑，小?疑則小進?，大疑則?大進”的?效果。?新課程改?革呼喚，?教師必須?關(guān)注如何?最大限度?地開發(fā)學?生學習的?潛能，真?正發(fā)揮學?生的主體?作用，使?學生通過?互動學習?、合作學?習、探究?學習，找?到學習的?樂趣，激?發(fā)探究的?激情，獲?得深刻的?體驗和感?悟?！?基礎(chǔ)教育?課程改革?綱要》指?出：“教?師在教學?過程中應(yīng)?與學生積?極互動，?共同發(fā)展?，要處理?好傳授知?識與培養(yǎng)?能力的關(guān)?系”，也?就是說，?新課程改?革把教學?過程定位?為師生交?往，共同?發(fā)展的互?動過程。?在互動的?課堂教學?過程中，?教師不再?是單純的?知識傳授?者，而是?學生學習?的合作者?、引導者?、參與者?，學生也?不再是被?動的知識?接受者，?而是新課?程的開發(fā)?者、研究?者和實踐?者。因此?，教師在?教學過程?中，要積?極創(chuàng)設(shè)能?引導學生?主動參與?，樂于探?究、合作?學習的教?學環(huán)境。?百年大?計，教育?為本;國?運興衰，?