高考復習古代詩歌文本解讀(69張)課件

鳳城一中語文組鳳城一中語文組高中必背古詩文天天讀高中必背古詩文天天讀《阿房宮賦》1.杜牧在《阿房宮賦》中最后總結，六國和秦國的滅亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得別人的語句是：

，

；

，

。2.《阿房宮賦》總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無度的語句是：

，

？3.杜牧在《阿房宮賦》中告誡后人光是感嘆是沒有用的，要吸取歷史教訓，不要讓歷史重演，否則將重蹈覆轍的語句是“

，

”。4.《阿房宮賦》中作者潑墨寫意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：

，

。滅六國者六國也非秦也族秦者秦也非天下也奈何取之盡錙銖用之如泥沙后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也覆壓三百余里隔離天日《阿房宮賦》1.杜牧在《阿房宮賦》中最后總結，六國和秦國的滅5.《阿房宮賦》中從人們的主觀感受寫宮內歌舞盛況。既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室預作鋪墊的句子是：

，

；舞殿冷袖，風雨凄凄。6.《阿房宮賦》中用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象的語句是：

，

。7.《阿房宮賦》中既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用的句子是：

，

；

，

。8.《阿房宮賦》中從最普遍的民心人性的角度，說明人心沒有區(qū)別，都追求幸?？鞓?、都掛念家小，對秦統(tǒng)治者的殘民以自肥作了有力的抨擊的語句是：一人之心，千萬人之心也。

，

。歌臺暖響春光融融明星熒熒開妝鏡也六王畢四海一蜀山兀阿房出秦愛紛奢人亦念其家5.《阿房宮賦》中從人們的主觀感受寫宮內歌舞盛況。既是以歌舞古代詩歌文本解讀古代詩歌文本解讀6古詩詞特點凝練含蓄言簡意豐

我們不僅要努力把握它以少量字詞包孕著的豐富的含義，而且要努力去尋求他的詩句之外包含的不盡的韻味。讀詩任務含義——韻味6古詩詞特點凝練含蓄言簡意豐我們不僅要努力把握它7把古詩當作文言文來讀

（重要字詞、語序、省略）

詩歌的短小凝練常會省略很多信息。

詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會打亂語序。補充省略！還原語序！讀詩思路：重要詞語！

特點：（寫詩）7把古詩當作文言文來讀

（重要字詞、語序、省略）詩歌的【怎樣才算讀懂？】能翻譯出大意：時間、地點、人物、事情、景物寫出了什么意境（形象、氛圍）表達了什么情感（情緒、心境）反映了什么思想（態(tài)度、觀點）1.明白表層意思

2.領會深層意思

【怎樣才算讀懂？】能翻譯出大意：時間、地點、人物、事情、景物詩歌鑒賞三步走能讀懂會鑒賞精表達讀懂是知識的綜合運用。讀懂是鑒賞和表述的基礎詩歌鑒賞三步走能會精讀懂是知識的綜合運用。一、關注題目一、關注題目一、內容二、思想情感三、表達技巧四、詩歌類別

五、呈送對象（目的）六、時間（事件發(fā)生的時間或景物出現(xiàn)的時間）

七、地點（事件發(fā)生的地點或題寫地點）標題可以幫助解讀

標題是詩歌鑒賞的切入點。因為標題富含著諸多信息。可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向導。一、內容標題可以幫助解讀標題是詩歌鑒賞的切入關注題目山中留客山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。詩中最后兩句描寫高山云深，景色奇妙，表達的是以美景留客之情。如果不注意詩歌題目，就可能誤解成只是詩人自己對美景的留戀之情。關注題目山中留客山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸?？v使晴明無雨關注題目望月懷遠海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。張九齡的《望月懷遠》，題目意為遙望月亮起相思，進而懷念起遠方之人。而“先望后懷”正是該詩的思路。

關注題目望月懷遠海上生明月，天涯共此時。張九齡的《望月懷遠關注題目觀書有感半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來。朱熹的《觀書有感》，如果只看詩正文，以為是小湖水的風景，但看了題目之后，便知道，本詩談的是作者看書的感受，半畝方塘是書，天光云影是指書中有美好的景致，源頭活水是指讀書可以使神清智清，思想永遠鮮活。關注題目觀書有感半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。朱熹的《觀書題目推斷相關信息

鷓鴣天

室人降日

，以此奉寄

（元

）

魏初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。

山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圓夜煮茶。

室人：

妻子。

室人降日-----妻子生日

內容推斷：是在妻子生日寫給妻子的。再輔以詩中的“天涯”“幾時”“團圓”等關鍵詞，詩人的感情就不難推斷了。

感情推斷：漂泊中思念親人，切盼團圓之情。題目推斷相關信息

鷓鴣天

室人：

妻子。

題目推斷相關信息

歸雁

錢起

瀟湘何事等閑回，

水碧沙明兩岸苔。

二十五弦彈夜月，不勝清怨卻飛來。題目：歸雁推斷-------

詠物詩

（思鄉(xiāng)詩）

-------

托物言志

-------

象征手法

-------

旅雁客居湘江，聽到那充滿思親之悲的琴聲，鄉(xiāng)愁郁懷，羈思難耐，因而離開湘江，向北飛回。-------分明是詩人的化身。

題目推斷相關信息

歸雁

錢起

題目：歸雁推關注題目課堂練習演練體悟試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息？(1)《詠素蝶詩》答：____________________________________________（2)《鵲橋仙·七夕》答：_______________________________________________(3)《征人怨》答：_____________________________________________(4)《左遷至藍關示侄孫湘》答：________________________________________________關注題目課堂練習演練體悟試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要關注題目課堂練習關注題目課堂練習關注題目課堂練習關注題目課堂練習關注題目課堂練習關注題目課堂練習關注題目課堂練習關注題目課堂練習二、留意注釋二、留意注釋留意注釋一般詩歌的注釋或介紹作者生平，或介紹寫作背景，或介紹相關詩句，其作用或暗示本詩的思想內容和感情，或暗示本詩的用典和意境，或暗示本詩的寫作風格，等等。留意注釋一般詩歌的注釋或介紹作者生平，或介紹寫作背景，或介紹留意注釋絕句二首（其一）

杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。問題：此絕句描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的感情？此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。這是一幅明凈絢麗的春景圖。（從注釋可以看出）表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的思想感情。留意注釋絕句二首（其一）杜甫注：（2006年高考遼寧卷）

東

坡①

蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖luò確：山多大石。

道路坎坷仍堅守信念、樂觀曠達請結合注解說說以下詩歌的思想感情。留意注釋道路坎坷仍堅守信念、樂觀曠達請結合注解說說以下詩歌的思想感三、了解作者三、了解作者了解作者

要領會一首詩的大意，有時還要知人論世，即了解作者的生平和時代特點。同樣的景物，因詩人遭遇、心境的不同，會寓含截然不同的情感。霜葉紅了，有人贊美“紅于二月花”，有人卻傷心地覺得“總是離人淚”。因此，讀詩時，必須注意詩人的遭遇如何、境況如何，注意詩人所處朝代的國勢如何，朝政如何。聯(lián)系這些背景，才能準確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。了解作者要領會一首詩的大意，有時還要知人論世，即了解了解作者梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

王安石是中國十一世紀的改革家。他在擔任宰相期間，力主改革，但最終因保守派的反對而失敗。王安石堅持自己的改革主張，不向保守派屈服。了解了這樣的背景，就能知道，王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上堅貞不渝的態(tài)度。不管處境如何，寒冷且無花為伴，梅花依然會開放，并逸香于世。

了解作者梅花王安石王安石是中國十一世紀的改革家。他了解作者江陰浮遠堂

戴復古橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。注：戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。

本詩的注所提供的關于詩人所處朝代的信息，提供了解讀這首詩的鑰匙。南宋后期，國家衰亡已無可挽回，這讓許多愛國詩人傷痛之極。詩人登高遠望，昔日大宋的江山都已淪喪，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山擋住視線。這種想看又不忍看的矛盾心理，將詩人因國家敗亡而生的無盡傷痛表現(xiàn)得淋漓盡致。了解作者江陰浮遠堂戴復古注：戴復古，字式之，號石屏，南宋四、抓意象四、抓意象【2013年遼寧卷】宋詩竹軒詩興

張镃柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預想此時應更好，莫移墻下一株梅。

[注]篆煙：盤香的煙縷。請結合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。竹茶閑吟雪梅抓意象【2013年遼寧卷】宋詩塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通【2013年廣東卷】鷓鴣天

【宋】張炎樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，賣餳時，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉。抓意象愁苦的思鄉(xiāng)之情玉笛勞燕故鄉(xiāng)柳抓意象【2013年廣東卷】抓意象愁苦的思鄉(xiāng)之情玉笛勞燕故鄉(xiāng)柳抓意象五、抓關鍵詞句五、抓關鍵詞句關鍵詞句

古詩中有時會出現(xiàn)詩眼，即表達詩歌主旨的關鍵信息，它們往往直接透露出詩歌主題的。用來作為詩眼的，主要是詩題、結句和其他一些表明詩眼的詞句。關鍵詞句古詩中有時會出現(xiàn)詩眼，即表達詩歌主旨的關鍵信關鍵詞句秋

思

張

籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。從標題中的“秋思”和詩句中的“家書”，即可得知該詩表達了對家鄉(xiāng)的思念之情。關鍵詞句秋思張籍從標題中的“秋思”和詩句中的關鍵詞句鷓鴣天?西都⑴作

朱敦儒我是清都山水郎⑵，天教懶慢帶⑶疏狂。曾批給露支風敕⑷，累奏留云借月章。

詩萬首，酒千觴，幾曾著眼看侯王?玉樓金闕⑤慵歸去，且插梅花醉洛陽。注釋：①西都：指洛陽。宋時稱洛陽為西京。②清都：傳說中天帝的居處。山水郎：詞中指為天帝管理山水的郎官。③懶慢帶：一作“支付與”。④曾批給露支風敕：一作“曾批給雨支風券”。⑤玉樓金闕：指汴京的宮殿。從詞中“幾曾著眼看侯王”，即可迅速把握該詞的主題是蔑視權貴。關鍵詞句鷓鴣天?西都⑴作朱敦儒注釋：①西都：指洛陽。宋時關鍵詞句省略現(xiàn)象

古代詩詞的語言屬于精煉的古文言，其中有大量省略與倒置，有些詩句還是純名詞性語式。不透徹了解這些表達特點，就難以正確理解詩句，更難讀懂全詩。

省略可以使詩句緊縮、精煉和符合格律的要求，所以在詩詞創(chuàng)作中對語句的省略較常見。在成分省略上，又有幾種情況，

關鍵詞句省略現(xiàn)象

古代詩詞的語言屬于精煉的古文言，其關鍵詞句主語省略

（1）向晚（我）意不適，（我）

驅車登古原。

（2）平明（我）尋白羽，（白羽）

沒在石棱中。句子主語為作者本人時，往往省略。關鍵詞句主語省略

（1）向晚（我）意不適，（我）

驅車登古關鍵詞句謂語省略

（1）尋章摘句老雕蟲，曉月當簾

（如）掛玉弓。

（2）遲日（照）江山麗，春風（吹得）花草香。

關鍵詞句謂語省略（1）尋章摘句老雕蟲，曉月當簾

（如）掛玉關鍵詞句賓語省略

（1）愿君多采擷（紅豆），此物最相思。

（2）岐王宅里尋常見（李龜年歌唱），崔九堂前幾度聞（他的歌聲）。

關鍵詞句賓語省略

（1）愿君多采擷（紅豆），此物最相思。

關鍵詞句省略介詞

（1）飛流直下三千尺，疑是銀河落（自）九天。

（2）兩個黃鸝鳴（于）翠柳，一行白鷺上青天。

關鍵詞句省略介詞

（1）飛流直下三千尺，疑是銀河落（自）九關鍵詞句詞序顛倒1、主語后置崔顥《黃鶴樓》詩:“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧?晴川(晴朗的原野上)漢陽樹歷歷(可數(shù))，鸚鵡洲芳草萋萋"，"漢陽樹"和"鸚鵡洲"置于"歷歷"、"萋萋"之后，看起來好像是賓語，實際上卻是被陳述的對象。關鍵詞句詞序顛倒1、主語后置崔顥《黃鶴樓》詩:“晴川歷歷漢關鍵詞句詞序顛倒2、賓語前置杜甫《月夜》詩:“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。”

實即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象他遠在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。

這里的“濕”和“寒”都是所謂使動用法，“云鬟”、“玉臂”本是它們所支配的對象，結果被放在前面，似乎成了主語。關鍵詞句詞序顛倒2、賓語前置杜甫《月夜》詩:“香霧云鬟濕，清關鍵詞句詞序顛倒3、主、賓換位葉夢得《賀新郎》詞:“秋色漸將晚，霜信報黃花。”白居易《長恨歌》：“姊姝兄弟皆列土，可憐光彩生門戶”盧綸《塞下曲》詩：“林暗草驚風，將軍夜引弓”關鍵詞句詞序顛倒3、主、賓換位葉夢得《賀新郎》詞:白居易《長關鍵詞句詞序顛倒4、A·定語挪前王昌齡《從軍行》詩:“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關?！眲⒉妗稄能娦小吩?“橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。”關鍵詞句詞序顛倒4、A·定語挪前王昌齡《從軍行》詩:劉叉《從高考復習古代詩歌文本解讀(69張)課件高考復習古代詩歌文本解讀(69張)課件高考復習古代詩歌文本解讀(69張)課件關鍵詞句運用積累1、注意推敲詞語

2、注意詞類活用關鍵詞句運用積累1、注意推敲詞語2、注意詞類活用六、理線索結構六、理線索結構起承轉合較早系統(tǒng)地總結律詩章法的是元朝的楊載的《詩法家數(shù)》。破題（起）：或對景興起，或比起，或引事起，或就題起。要突兀高遠，如狂風卷狼，勢欲滔天。頷聯(lián)（承）：或寫意，或寫景，或書事、用事引證。此聯(lián)要接破題，要如驪龍之珠，抱而不脫。頸聯(lián)（轉）：或寫意，或寫景、書事引證，與前聯(lián)之意相應、相避。要變化，如急雷破山，觀者驚愕。結句（合）：或就題結，或開一步，或繳前聯(lián)之意，必放一步作散場，如剡溪之棹，自去自回，言有盡而意無窮。起承轉合起承轉合起承轉合房兵曹胡馬杜甫胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行。

落筆點題,西域大宛出汗血馬，亦稱天馬。“鋒棱”句寫馬骨相之異。起得奇峭得勢。緊承上聯(lián)，寫馬之矯健豪縱：馬貴耳小而銳，狀如削竹；奔騰則四蹄生風，如不踐地。頸聯(lián)轉而寫馬之品質血性：能越澗過坡，無空闊之言；可臨危脫險，足以生死相托。尾聯(lián)總結前六句，謂兵曹得此馬，可立功萬里外。又緊扣題目，知此馬非兵曹之馬不可，詠馬也贊人。起承轉合房兵曹胡馬杜甫胡馬大宛名，落筆點題,西域大宛出汗血馬，亦稱轉的方式詩歌的“轉”的幾種方法1由人的活動到景物狀況：例：王維《竹里館》：獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。轉的方式詩歌的“轉”的幾種方法1由人的活動到景物狀況：轉的方式詩歌的“轉”的幾種方法2由景物狀況到人物行動或思想活動：例：元稹《行宮》：寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。轉的方式詩歌的“轉”的幾種方法2由景物狀況到人物行動或思轉的方式詩歌的“轉”的幾種方法3由別人的行動到自己的行動、見聞：例：李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。轉的方式詩歌的“轉”的幾種方法3由別人的行動到自己的行動轉的方式詩歌的“轉”的幾種方法4由過去的人事到如今的情景：例：崔護《題都城南莊》去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。轉的方式詩歌的“轉”的幾種方法4由過去的人事到如今的情景轉的方式詩歌的“轉”的幾種方法5由現(xiàn)在的情景想象將來的情景：例：李商隱《夜雨寄北》：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。轉的方式詩歌的“轉”的幾種方法5由現(xiàn)在的情景想象將來的情轉的方式詩歌的“轉”的幾種方法6由眼前的情景到產生的幻想：例：柳宗元《與浩初上人同看寄京華親故》：海畔尖山似劍硭，秋來處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。轉的方式詩歌的“轉”的幾種方法6由眼前的情景到產生的幻想

竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙

李益

微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。

時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃。

標題中的“聞風”二字是全詩的線索，也是理解全詩內涵的關鍵。首、頷兩聯(lián)寫臨風而思友、聞風而疑友來；頸聯(lián)寫風吹葉動，露滴沾苔，用意還是寫風；尾聯(lián)入幌拂埃，也是說風，是遐想，期望風至寄思友之意?？梢?，全篇緊緊圍繞“聞風”進行藝術構思，通過微風形象，表現(xiàn)詩人孤寂落寞的心情，抒發(fā)思念故人的情懷。

詩歌的線索

詩歌的線索人、事、景、物之間的關系人、事、景、物之間的關系61順向（順意：景與情的和諧

）金陵懷古王珪懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國凄涼誰與問，人心無復更風流。【注】王珪時任北宋左相，寫作此詩時北宋在與西夏的兩次戰(zhàn)爭中均遭失敗。金陵懷古王珪懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國凄涼誰與問，人心無復更風流?！咀ⅰ客醌晻r任北宋左相，寫作此詩時北宋在與西夏的兩次戰(zhàn)爭中均遭失敗。景：事悠悠、滿目秋情：蕭蕭、慘慘、凄涼……金陵懷古王珪懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國凄涼誰與問，人心無復更風流?！咀ⅰ客醌晻r任北宋左相，寫作此詩時北宋在與西夏的兩次戰(zhàn)爭中均遭失敗。金陵懷古王珪懷鄉(xiāng)訪古事悠悠，獨上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數(shù)帆和雨下歸舟。蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國凄涼誰與問，人心無復更風流?！咀ⅰ客醌晻r任北宋左相，寫作此詩時北宋在與西夏的兩次戰(zhàn)爭中均遭失敗。61順向（順意：景與情的和諧）金陵懷古金陵懷古景：事悠悠、62絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

前兩句寫漫江碧波蕩漾，白翎的水鳥，掠翅江面，滿山青翠欲滴，遍布的朵朵鮮花紅艷無比，簡直就象燃燒著一團旺火，多么燦爛！

后兩句詩人筆路陡轉，慨而嘆之，可惜歲月荏苒，歸期遙遙，非但引不起游玩的興致，卻反而勾起了漂泊的感傷。詩人鄉(xiāng)思之深厚，別具韻致。逆向（逆意：景與情的反差）62絕句杜甫前兩句寫漫江碧波蕩漾，白翎的水鳥，掠翅63看一看找啟示：題目、詩序、注釋、作者抓一抓尋突破：抓詞語的暗示（色彩的暗示，時令的暗示，環(huán)境的暗示，動作、行為暗示，情感暗示）

辨一辨明關系：明確人、事、景、物之間的關系；

明確各聯(lián)（各句）間什么關系譯一譯抓整體品一品體詩味

讀詩程序63看一看找啟示：題目、詩序、注釋、作者讀詩程序課堂練習山館

[宋]余靖野館蕭條晚，憑軒對竹扉。樹藏秋色老，禽帶夕陽歸。遠岫穿云翠，畬田①得雨肥。淵明誰送酒？殘菊繞墻飛。

[注]①畬（shē）田：焚燒田里的草木，用草木灰做肥料的田地。這首詩表達了什么樣的思想情感？課堂練習山館

[宋]余靖這首詩表達了什么樣課堂練習

全詩抒發(fā)了作者孤獨惆悵之情。前兩聯(lián)情景交融，作者寓居旅館，憑軒遠眺，借樹色蒼老、倦鳥西歸的凄清景象，表現(xiàn)了詩人孤寂情懷。后兩聯(lián)反襯，作者借山田美景和陶淵明居貧有酒的典故反襯出詩人潦倒無依的境況和孤獨惆悵之情。這首詩表達了什么樣的思想情感？課堂練習全詩抒發(fā)了作者孤獨惆悵之情。前兩聯(lián)情景交融溪橋晚興

鄭協(xié)①寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊②。一川晚照人閑立，滿袖楊花聽杜鵑。[注]①鄭協(xié)：南宋遺民。②芊芊：草木茂盛。作者：南宋遺民意象：亭基、野渡、春水、草、晚照、楊花、杜鵑啼鳴題目：地點時間緣由即景抒情詩注釋：作者身份問題：有人說詩中的“閑”字表現(xiàn)了詩人閑適恬淡的心境，你同意這種說法嗎？請結合詩歌簡要分析。（4分）感情：寂寞、閑？課堂練習溪橋晚興作者：南宋遺民意象：亭基、野渡、春水、草、晚照、楊答案提示：不同意。（1分）詩人通過亭基寂寞，野渡無人，落日晚照，杜鵑啼血這些悲涼的景物，（1分）再加上詩人特殊的身份——南宋遺民，（1分）表達故國之思、亡國之痛帶來的凄涼、孤獨、悵惘之情。（1分）課堂練習答案提示：不同意。（1分）課堂練習

朱慶馀

昨夜洞房停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？近試上張水部【