福建省普通高校體育課程的現(xiàn)狀與發(fā)展

福建省普通高校體育課程的現(xiàn)狀與發(fā)展

目前，學(xué)校體育教育的理念得到了更新，體育教育已經(jīng)朝著“健康教育”的方向發(fā)展。綜觀當(dāng)前的高校體育課模式，雖有一定的改進(jìn)和變化，但仍有一定的局限性，還不能最大限度地滿足日益發(fā)展的高校體育教育的需要。高校體育課模式的發(fā)展和豐富，代表著高校體育教育思想的發(fā)展水平，也標(biāo)志著體育教育思想對(duì)現(xiàn)代化教育思想的融入，是當(dāng)代教育思想發(fā)展的必然。通過調(diào)查和查閱大量的文獻(xiàn)資料表明，目前福建省普通高校所存有的體育課模式不外乎以下幾種:體育普修課、體育選項(xiàng)課、體育選修課等，這些課雖已使體育教學(xué)的改革大大跨出了一步，但仍都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是仍以體育教師為主導(dǎo)。以教師的教和學(xué)生的學(xué)、練為主要形式的授課方式，重在傳授體育技術(shù)和主要提高學(xué)生體育專項(xiàng)能力，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，仍屬于傳統(tǒng)的體育授課模式。除此以外，能否構(gòu)建新的更加符合“健康教育”思想且有利于培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識(shí)以學(xué)生為主導(dǎo)的體育課堂模式呢?教育部在頒布現(xiàn)行《全國(guó)普通高校公共體育課程指導(dǎo)綱要》中首次提出了“學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時(shí)間的自由度”的課堂教學(xué)形式。這“三自”教學(xué)體系能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力拓展體育課程的時(shí)間和空間，為實(shí)施“健康教育”奠定基礎(chǔ)。本文采用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、實(shí)驗(yàn)研究法等，對(duì)開展“三自”教學(xué)應(yīng)具備的條件、確定三自教學(xué)內(nèi)容的方法等進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究并得出結(jié)論。本研究將為在福建省普通高校體育課程中更好地開展“三自”教學(xué)起到推動(dòng)作用。1研究對(duì)象和方法1.1研究主題1.2學(xué)習(xí)方法1.2.1問卷的發(fā)放和發(fā)放采用問卷調(diào)查法對(duì)學(xué)生的興趣、愛好、對(duì)“三自”教學(xué)的感受等進(jìn)行調(diào)查研究。2008年第一次調(diào)查一年級(jí)學(xué)生，發(fā)放問卷1250份，收回有效問卷1099份;第二次于2009年發(fā)放問卷600份，進(jìn)行信度調(diào)查，共收回有效問卷448份，其中男生220人，女生228人。1.2.2專家采訪法通過專家訪談法征求專家的意見。1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法采用spss數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。1.2.4實(shí)驗(yàn)與研究法在公共體育課過程中跟蹤調(diào)查，并根據(jù)學(xué)生的反饋意見不斷進(jìn)行研究和改進(jìn)。2結(jié)果與分析2.1創(chuàng)設(shè)以人為本的教學(xué)習(xí)慣教育的根本功能在于促進(jìn)人的全面發(fā)展，“以人為本”是現(xiàn)代教育價(jià)值觀的核心，“以人為本”強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展?！耙匀藶楸尽钡慕逃齼r(jià)值取向在于通過尊重學(xué)生的個(gè)性、情感等，促使每個(gè)人達(dá)到力所能及的最佳狀態(tài)。當(dāng)今世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)的形成使知識(shí)成為重要的生產(chǎn)要素，而知識(shí)的主要載體、傳播者、創(chuàng)造者都是人，大學(xué)教育的本質(zhì)，就是通過高深文化的傳遞、內(nèi)化、選擇和創(chuàng)新，使個(gè)體社會(huì)化的活動(dòng)，來培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的富有主體精神的高級(jí)專門人才。高等教育階段是人才培養(yǎng)的重要階段，在此階段不僅需要掌握高深的專業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)也需樹立健康意識(shí)，掌握增進(jìn)健康、保持健康的知識(shí)和技能，從而具有健康的體魄。而體育課程正是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康發(fā)展為主要目標(biāo)，通過體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)，使學(xué)生掌握有效的健身方法，形成自覺鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)其身心持續(xù)健康地發(fā)展。然而，以往的體育教學(xué)中曾存在著過度追求運(yùn)動(dòng)技能的傾向，而忽視學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)。由于這種體育鍛煉并非出于學(xué)生自己的興趣，很難激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的內(nèi)在動(dòng)因，也很難養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，走出校門后能堅(jiān)持參加體育鍛煉的學(xué)生為數(shù)不多。要改變這種狀況，就要貫徹“以人為本”的理念，尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生個(gè)體差異，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的熱情?！叭浴苯虒W(xué)體系正是建立在“以人為本”這一思想基礎(chǔ)之上的。所謂“三自”教學(xué)，是指使學(xué)生具有“自主選擇課程內(nèi)容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時(shí)間的自由度”的課堂教學(xué)形式。在這種教學(xué)形式下，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣、愛好及需求選擇適宜自己的體育教學(xué)內(nèi)容。“三自”教學(xué)的實(shí)施將更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，拓展體育課程的時(shí)間和空間，為學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式、養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣起到重要的作用。這種教學(xué)形式充分尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，是“以人為本”的教育理念在體育教學(xué)中的充分體現(xiàn)。2.2進(jìn)行分類設(shè)置為了使“三自”教學(xué)的內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際需求，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)之前應(yīng)首先對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行調(diào)查，將體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，學(xué)生在各類課程中根據(jù)各自的愛好進(jìn)行選擇，從而為教學(xué)內(nèi)容的安排做好準(zhǔn)備。例如在調(diào)查中得知大球類中，男生最感興趣的是籃球和足球，占總數(shù)的82.9%，在安排教學(xué)班數(shù)時(shí)將籃球和足球的班數(shù)適當(dāng)增加，從而最大限度地滿足學(xué)生的需求。總之，為了滿足學(xué)生的需求，在每學(xué)期都對(duì)學(xué)生的興趣、愛好進(jìn)行調(diào)查，以最大可能地滿足學(xué)生的需求是非常重要的。2.3．不同類型學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排都很難滿足“三自”教學(xué)的需求場(chǎng)地器材的狀況是“三自”教學(xué)得以開展的重要物質(zhì)保證。要想真正滿足學(xué)生的多元需求，必須有充足的場(chǎng)地設(shè)施做保證。我們?cè)谡{(diào)查中得知，娛樂健身類的項(xiàng)目中男生最喜歡的是游泳(33.4%)、輪滑(24.3%))，女生也是游泳(36.6%)和輪滑(34.5%)，可見無論男女生都喜歡游泳。但由于大多數(shù)學(xué)校目前的學(xué)時(shí)安排和場(chǎng)館的限制而無法開設(shè)這一內(nèi)容，這自然影響了“三自”教學(xué)的效果。在調(diào)查中我們還得知在小球類中，男生最喜歡的前三類球分別是乒乓球(43.3%)、羽毛球(36.8%)和網(wǎng)球(15.6%)，女生分別是羽毛球(51.2%)、乒乓球(34.7%)和網(wǎng)球(10.6%)。可見羽毛球是男、女均喜愛的項(xiàng)目。但由于場(chǎng)地的原因，絕大多數(shù)學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容安排時(shí)無法完全滿足學(xué)生的這一需求?？梢娫凇叭浴苯虒W(xué)實(shí)施過程中，場(chǎng)地設(shè)施狀況是順利開展“三自”教學(xué)的重要保證。2.4師資隊(duì)伍建設(shè)由于社會(huì)的進(jìn)步，人們比任何時(shí)候都關(guān)注自身的健康，應(yīng)運(yùn)而生的各種健身方法也不斷更新和發(fā)展，新生的健身方法利用新聞媒介得以廣泛傳播。所以在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，如果僅局限以往體育課程中傳統(tǒng)的項(xiàng)目，而不將國(guó)內(nèi)外時(shí)尚的健身方法引入，將不能滿足學(xué)生的多元需求。在開展“三自”教學(xué)中，師資隊(duì)伍狀況是順利開展“三自”教學(xué)的基本保證。在實(shí)施“三自”教學(xué)中，我們不能僅局限于以往體育課程中傳統(tǒng)的內(nèi)容，而應(yīng)將國(guó)內(nèi)外新興的、時(shí)尚的而我校場(chǎng)地條件允許的健身方法引入。然而，要想開設(shè)新的項(xiàng)目，必須有掌握新項(xiàng)目的教師進(jìn)行教學(xué)，否則這些新興的項(xiàng)目無法開展。要想使師資隊(duì)伍能夠滿足“三自”教學(xué)內(nèi)容的需求，必須要挖掘教師的自身潛力，使教師們不僅能勝任自己的專長(zhǎng)項(xiàng)目，還能承擔(dān)其他新興項(xiàng)目的教學(xué)工作，并將走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合，從而保證“三自”教學(xué)的順利進(jìn)行?？梢?，能夠承擔(dān)“三自”教學(xué)任務(wù)的教師隊(duì)伍的建立，是開展“三自”教學(xué)的重要保證。2.5自教學(xué)中的時(shí)間安排需要配套體育課程是高校必修課程，在必修課程中如果把以往的由學(xué)校安排固定上課時(shí)間改變?yōu)橛蓪W(xué)生自行選擇上課時(shí)間，就必須實(shí)施配套教學(xué)管理系統(tǒng)，否則就存在著無法實(shí)施“三自”教學(xué)形式的可能。就會(huì)出現(xiàn)在安排體育課程的時(shí)間段里，由于學(xué)生要上其他課程，而無法參加體育課程學(xué)習(xí)，而學(xué)生有空閑時(shí)卻沒有安排體育課程的情況?？梢?，要使三自教學(xué)真正開展起來，在教學(xué)管理上就必須具備與其相配套的教學(xué)管理系統(tǒng)。要構(gòu)建這一系統(tǒng)，首先要得到學(xué)校教學(xué)主管部門的充分重視和支持，為其創(chuàng)造有利的條件;其次建立全校一盤棋的統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，使體育課程與其他課程一樣有著機(jī)會(huì)均等的選則時(shí)間的可能;再次在安排教學(xué)時(shí)，要盡量延長(zhǎng)開課的時(shí)間段，給學(xué)生更多時(shí)間段的選擇機(jī)會(huì)。為了解學(xué)生對(duì)上體育課程時(shí)間選擇的趨向，從而有針對(duì)性地安排教學(xué)時(shí)間，我們對(duì)學(xué)生上課時(shí)間選擇的意向方面進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查得知，選擇7、8節(jié)上課的人數(shù)較多。因此，若是在場(chǎng)地器材、教師條件允許的情況下，多在7、8節(jié)安排體育課程，便可較好地滿足學(xué)生的要求。另外，還可通過拉長(zhǎng)體育教學(xué)選課學(xué)期，來方便學(xué)生的選擇。有的學(xué)期學(xué)生由于各種原因沒有選上喜歡的課程，可以放到另一學(xué)期再去選擇。總之，要想做到由學(xué)生自行選擇上課時(shí)間，在教學(xué)管理上必須實(shí)施配套的教學(xué)管理系統(tǒng)，它是開展“三自”教學(xué)的重要條件。2.6不同的教學(xué)形式的學(xué)生性別產(chǎn)生了滿意的三自教學(xué)行為為了了解學(xué)生對(duì)“三自”教學(xué)形式的看法，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。其中，在您是否喜歡自選老師、自選時(shí)間、自選項(xiàng)目這種教學(xué)形式的問題中，選擇非常喜歡的占26.4%，喜歡的占57.2%，一般的占15.5%，不喜歡的占0.7%，非常不喜歡的占0.2%。總體來看，男女生喜歡三自教學(xué)這種教學(xué)形式的共占83.6%，一般或不喜歡的僅占16.4%，所以，三自教學(xué)還是深受學(xué)生歡迎的。在自主性選擇進(jìn)行學(xué)習(xí)和按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行學(xué)習(xí)這兩種方式中，您對(duì)何種教學(xué)形式更為滿意的問題上，選擇自主性選擇進(jìn)行學(xué)習(xí)的占83.2%;選擇按規(guī)定進(jìn)行學(xué)習(xí)的占14.6%;其他占2.2%。結(jié)合以上這兩個(gè)問題來看，學(xué)生還是很喜歡擁有自主權(quán)來選擇自己喜歡的項(xiàng)目、老師和時(shí)間的。3完善配套的教學(xué)管理系統(tǒng)3.1堅(jiān)持“以人為本”的理念是實(shí)施“三自”教學(xué)的理論基礎(chǔ)，了解學(xué)生的需求是實(shí)施“三自”教學(xué)的基本前提，具備必要的場(chǎng)地設(shè)施是實(shí)施“三自”教學(xué)的物質(zhì)保證，具有能承擔(dān)多種體育教學(xué)任務(wù)的教師隊(duì)伍是實(shí)施“三自”教學(xué)的師資保證，裝備配套的教學(xué)管理系統(tǒng)是實(shí)施“三自”教學(xué)的重要條件。3.2三自教學(xué)的內(nèi)容體系應(yīng)繼承學(xué)校體育課程中深受學(xué)生喜愛的傳統(tǒng)項(xiàng)目，吸收國(guó)內(nèi)外目前流行的并便于在高