表里的生物市公開課一等獎省課獲獎課件

表里生物馮至第1頁學習目標1、根據(jù)故事情節(jié)，梳理文章思緒。2、品味文章語言，體會人物形象。3、激發(fā)摸索未知世界愛好。第2頁回憶主要內容

作者回憶兒時“摸索”爸爸懷表里有個活生物趣事。第3頁梳理摸索之路1、產(chǎn)生好奇，作出猜想。（1--9段）2、猜想得到證明。（10--16段）3、產(chǎn)生新疑問，作出新猜想。（17--20段）第4頁產(chǎn)生好奇，并作出猜想1、“我”經(jīng)驗：2、“我”發(fā)覺：3、爸爸體現(xiàn)：猜想：猜想得到“證明”1、“我”發(fā)覺：2、爸爸體現(xiàn)：結論：表里邊有一種活生物。產(chǎn)生新疑問，作出新猜想1、“我”疑問：2、爸爸體現(xiàn)：新猜想：凡能發(fā)聲音，必有生命，且不易看見。懷表無生命，但能發(fā)聲。不許“我”動表懷表中很也許有一種會發(fā)聲生物，被爸爸關在里面。美麗懷表內部有一種小尾巴似東西在擺動。仍然不讓動表，說擺動東西是小蝎子尾巴。為何要把蝎子放在這樣美麗表里？沒有回答也許這個蝎子聲音好聽。梳理摸索之路第5頁品讀趣味人物

朗讀課文，從文中找出你以為對“我”和爸爸最有趣味描寫，琢磨人物心理并分析人物形象。第6頁品讀趣味人物一天，我對爸爸說：“我愛聽這表聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。爸爸立即把我手攔住了，他說：“只許聽，不許動?！蓖Ａ艘粫?，他又添上一句?！靶『翰辉S動表。”語言描寫、動作描寫，情不自禁地“伸出手去”，體現(xiàn)出“我”強烈好奇心。爸爸連說兩次“不許動”，不但體現(xiàn)了爸爸對懷表愛惜，也增添了表神秘感，更激發(fā)了“我”好奇心。第7頁品讀趣味人物

他這樣說，就更增加了表神秘感?！安辉S動”，里面該是什么東西在響呢？我對于它好奇心一天比一天增加。樹上蟬，草里蟲，都不會容易被人看見，我想：表里邊一定也有一種蟬或蟲一類生物吧，這生物被爸爸關在表里，不許小孩子動。心理描寫，爸爸制止沒有打消“我”摸索表念頭，“我”便根據(jù)常識進行大膽猜想，體現(xiàn)了“我”是一種好奇心強，又善于觀測、勤于思考孩子。第8頁品讀趣味人物

越不許我動，我越想動，不過我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。爸爸一把表放在桌子上，我眼睛就再也離不開它。兩個“越”字表白“我”好奇心已經(jīng)達成頂點，“不過”卻成了“我”痛苦本源，因此“一……就再也”，形象地寫出我抓住一切機會去觀測懷表，淋漓盡致地展現(xiàn)了一種孩子執(zhí)著與可愛。第9頁品讀趣味人物

爸爸取出一把小刀，把表蓋撥開，我面前立即展現(xiàn)出一種美麗世界：藍色、紅色小寶石，釘住幾個金黃色齒輪，里邊尚有一種小尾巴似東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐爸爸再把這美麗世界蓋上。不過，過了一會兒，爸爸還是把表蓋上了。爸爸表里邊真是好看。爸爸積極給我看表，打開表蓋瞬間“我”抑制不住興奮與激動?！拔帧⑦€是、真是”等詞形象地寫出爸爸把表蓋上后，“我”內心遺憾與無奈。第10頁品讀趣味人物

有一回，爸爸又把表打開了，我問：“為何還蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動?！卑职只卮?。“為何呢？”我又問?！斑@擺來擺去是一種小蝎子尾巴，一動就要蜇你。”語言描寫，通過寫“我”不停提問，體現(xiàn)出“我”是一種好奇心強又善于思考孩子。

爸爸用“表里有會蜇人小蝎子”來回答“我”疑問。有人說爸爸這樣回答符合小孩子心理，也有人以為這會妨礙小朋友摸索未知世界。你怎么看？第11頁爸爸說表里有個會蜇人小蝎子，并不是對孩子摸索未知世界妨礙，只是強化自己“小孩子不許動表”要求，由于這回答沒有影響“我”“摸索進程”——爸爸只是嚴禁“我”“試驗”，卻沒有嚴禁“我”想象，他回答切合小孩子心理和認知，客觀上幫“我”展開了深入想象。第12頁品讀趣味人物

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖東西，為何把它放在這樣一種美麗世界里呢？不過我也感到快樂，證明我猜想沒有錯：表里邊有一種活生物。心理描寫，突出我詫異、疑惑?！安贿^、也”又寫出“我”通過思考摸索后，猜想被證明快樂，體現(xiàn)了小孩子天真可愛。第13頁品讀趣味人物

我繼續(xù)問：“為何把那樣可怕東西放在這樣好表里？”爸爸沒有回答。我只想，大半由于它有好聽聲音吧。不過一般蝎子都沒有這樣好聽聲音，也許這里邊蝎子與一般不一樣。語言描寫、心理描寫，“我”繼續(xù)追問，表白好奇心仍然強烈，沒有回答，便從自己思緒中謀求答案，“只想、不過、也許”等詞強化了猜想意味，形象地體現(xiàn)出小朋友那種無法處理問題又試圖自圓其說心理狀態(tài)。第14頁“我”是一種有著強烈好奇心、善于觀測、長于思考、執(zhí)著摸索而又天真可愛孩子。爸爸是一種教育孩子相對比較開明人。第15頁好奇心是學習者第一美德。

——居里夫人好奇心是科學工作者產(chǎn)生無窮毅力和耐心源泉。

——愛因斯坦牛頓——萬有引力科里奧利——地轉偏向力第16頁1、根據(jù)故事情節(jié)，梳理文章思緒，力求全面詳細地把握文章內容。2、學會從人物描寫