中學語文古詩詞鑒賞教學中的語感培養(yǎng)

中學語文古詩詞鑒賞教學中的語感培養(yǎng)語感是指對語言的敏銳感知和準確運用能力。在中學語文教學中，培養(yǎng)學生的語感是非常重要的任務之一，因為語感的培養(yǎng)不僅對于學生的語文學習有著直接的影響，同時也對學生的思維能力、表達能力和審美能力有著重要的促進作用。特別是在古詩詞鑒賞教學中，語感的培養(yǎng)不僅是對學生進行基本的語文素養(yǎng)訓練，也是引導學生進一步體味和感悟古詩詞的內(nèi)在美的必要途徑。

一、古詩詞鑒賞教學中的語感培養(yǎng)的重要性

1.拓寬學生的詩歌視野

古詩詞是中華文化的瑰寶，它不僅是漢語言文化的精粹，也是中華民族情感表達的完美載體。通過古詩詞的鑒賞教學，可以讓學生接觸到各種不同風格、不同題材和不同時代的古詩詞作品，幫助學生拓寬詩歌的視野，增加詩歌的知識儲備，豐富學生的文化修養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)欣賞能力

古詩詞具有高度的藝術(shù)性和審美特點，通過對古詩詞的鑒賞，可以培養(yǎng)學生對美的感知能力和對詩歌藝術(shù)的欣賞能力。通過鍛煉學生的音韻感、形象感、意境感和節(jié)奏感，逐漸培養(yǎng)出學生對于詩歌韻律、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法以及意境塑造的敏感性和理解能力。

3.提高學生的文學寫作能力

古詩詞作為一種高度濃縮的文學形式，其表達方式精煉簡潔，章法嚴密，語言優(yōu)美。通過對古詩詞的鑒賞，可以使學生接觸到各種精美的句式、詞語和修辭手法，通過模仿和仿寫，提高學生的文學創(chuàng)作能力，培養(yǎng)出良好的文學審美情趣，進而提升學生的寫作水平。

二、古詩詞鑒賞教學中的語感培養(yǎng)策略

1.增加閱讀量，提高朗讀能力

古詩詞的鑒賞首先需要學生具備良好的識字能力和閱讀能力。教師可以通過布置大量的古詩詞閱讀材料，引導學生進行詩歌朗讀，培養(yǎng)學生的語感和語音表達能力。同時，學生也要自覺進行多讀多背，提升對于古詩詞的記憶和體驗。

2.講解古詩詞的韻律與音韻

古詩詞的音韻是古代文人崇尚音樂性的體現(xiàn)，其中包括平仄、押韻和聲母韻母等。教師可以通過講解古詩詞中的音韻特點和規(guī)律，指導學生正確朗讀和欣賞，提高學生的音韻感知能力和欣賞能力。通過反復練習和鑒賞，培養(yǎng)學生對于古代音韻美的敏感度。

3.分析古詩詞的意象和意境

古詩詞的意象構(gòu)成了其獨特的藝術(shù)風格，通過分析古詩詞中的意象和意境，有助于學生對古代文學的思維方式、想象力和表達方式有更深入的認識。教師可以引導學生通過細致入微的文字研讀和揣摩，體會古詩詞中蘊含的豐富的意象和美妙的意境，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想象力。

4.引導學生進行仿寫和創(chuàng)作

通過對古詩詞的仿寫和創(chuàng)作，可以讓學生真正參與到古詩詞的創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力和語感。教師可以先給學生提供一些范文，指導學生學習模仿和仿寫，逐步引導學生創(chuàng)作出自己的古詩詞作品。通過創(chuàng)作，學生可以體驗到詩歌的魅力，培養(yǎng)出對于古詩詞的深入理解和對于語言的敏感性。

三、古詩詞鑒賞教學中語感培養(yǎng)的實施策略

1.建立情感聯(lián)系，拉近學生與詩詞的距離

古詩詞鑒賞教學應該緊密聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活和情感體驗，讓學生通過詩詞欣賞和賞析，感受到其中蘊含的生活智慧和情感共鳴。教師可以通過詩詞朗誦、情感引導和情感交流等多種方式，激發(fā)學生對古詩詞的興趣和熱愛，培養(yǎng)學生與詩詞產(chǎn)生深刻的情感聯(lián)系。

2.引導學生進行多維度的理解與思考

古詩詞鑒賞教學應該既注重學生對于詩詞的感性體驗和審美感知，也要注重學生對于詩詞的深入理解和思考。教師應該引導學生從詞義解析、句法分析、修辭手法、意象解讀等多個層面進行思考，從而發(fā)展學生的思維能力和文學批評能力，提高學生對于古詩詞的理解和欣賞能力。

3.營造共享氛圍，培養(yǎng)學生的終身學習意識

古詩詞鑒賞教學不僅僅是課堂教學的一環(huán)，也應該是學校文化建設和校園文化活動的重要內(nèi)容。教師可以利用班級、學?；蛏鐓^(qū)資源，組織古詩詞朗誦比賽、詩詞演講會等各類活動，讓學生在廣泛的交流和競技中培養(yǎng)自己的語感和表達能力。通過校內(nèi)外的展示和交流，學生能夠感受到對古詩詞的鑒賞和欣賞是一個有趣、有意義和有展望的學習過程，進一步培養(yǎng)學生的終身學習意識。

綜上所述，古詩詞鑒賞教學中的語感培養(yǎng)是一項既重要又復雜的任務，它需要教師的專業(yè)指導和學生的積極參與。只有通過不斷學習和實踐，教師可以更好地引導學生培養(yǎng)語感，學生也能夠更好