第21課《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

/21蟬教學(xué)目標(biāo)1.了解蟬的特點(diǎn)，把握蟬的習(xí)性。2.學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，體會(huì)文章科學(xué)性與文學(xué)性兼顧的特點(diǎn)。3.理解作者對(duì)昆蟲(chóng)的感情，感受文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，體會(huì)文章科學(xué)性與文學(xué)性兼顧的特點(diǎn)。2.理解作者對(duì)昆蟲(chóng)的感情，感受文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課蟬在我們的生活中是很常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)。同學(xué)們對(duì)它有多少了解呢？千百年來(lái)，蟬入詩(shī)入畫(huà)，寓意深遠(yuǎn)。它不食人間煙火、飲露而生，性情高潔；它出土蛻變、羽化重生，精神永存。今天，讓我們一起跟隨法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，看看他研究的“蟬”是怎樣的吧。二、教學(xué)開(kāi)展1.目標(biāo)任務(wù)一：搜集資料，掃清障礙。字詞積累。自由朗讀，結(jié)合課后的讀讀寫(xiě)寫(xiě)掌握“暴曬”“喧囂”“無(wú)動(dòng)于衷”等重點(diǎn)字詞。作者簡(jiǎn)介法布爾（1823—1915），法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、作家，被世人稱(chēng)為“昆蟲(chóng)界的荷馬”“昆蟲(chóng)界的維吉爾”。法布爾在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，著成《昆蟲(chóng)的故事》（又名《昆蟲(chóng)記》，被譽(yù)為“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”）一書(shū)。文體知識(shí)文藝性說(shuō)明文概念是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文體,又叫科學(xué)小品文。寫(xiě)法生動(dòng)活潑，富有情趣，多采用文藝筆調(diào)。主要特點(diǎn)科學(xué)性?xún)?nèi)容必須合乎科學(xué)，引用的資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。文學(xué)性善于記敘和描寫(xiě)，善于穿插趣聞，善于運(yùn)用修辭。2.目標(biāo)任務(wù)二：把握蟬的習(xí)性。法布爾是從哪兩個(gè)方面介紹蟬的習(xí)性和特點(diǎn)的？這兩個(gè)部分分別寫(xiě)了什么？是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？蟬的窠與其他掘地昆蟲(chóng)的窠有什么不同？作者是怎么知道這種不同的？作者是通過(guò)仔細(xì)觀察蟬遺棄下的儲(chǔ)藏室，分析蟬和其他掘地昆蟲(chóng)的工作方法得知的。閱讀全文，試著梳理蟬成長(zhǎng)的生命歷程。成蟲(chóng)產(chǎn)卵→蟬卵孵化→（即刻）幼蟲(chóng)走出殼外→（不久）幼蟲(chóng)落到地上→（立刻）到地下尋找藏身之處→（幾分鐘后）幼蟲(chóng)鉆進(jìn)地里→（四年后）幼蟲(chóng)從地穴爬出→（徘徊一陣）尋找適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)蛻皮→（大概三個(gè)半小時(shí)后）變成成蟲(chóng)離枝飛去→成蟲(chóng)交配、產(chǎn)卵→（五星期后）死亡閱讀全文，我們獲取了哪些關(guān)于蟬的生活習(xí)性的知識(shí)？試簡(jiǎn)要概括。3.目標(biāo)任務(wù)三：品味語(yǔ)言的文學(xué)性。比讀，發(fā)現(xiàn)“有趣”。同學(xué)們比較閱讀下面兩個(gè)段落，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一段，為什么。蟬的簡(jiǎn)介：蟬是節(jié)肢動(dòng)物門(mén)，昆蟲(chóng)綱，半翅目，蟬科的一類(lèi)生物。蟬的一生經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)階段。進(jìn)入夏天，早年產(chǎn)下的受精卵會(huì)孵化成幼蟲(chóng)，它們會(huì)鉆入土壤中，以植物根莖的汁液為食。幼蟲(chóng)成熟后，爬到地面，脫去外骨骼，羽化為我們常見(jiàn)的長(zhǎng)有雙翼的成蟲(chóng)。雖然成年的蟬僅能存活幾個(gè)月，但是幼蟲(chóng)階段能夠在土壤中存活好多年，例如6年壽命的蟬，其幼蟲(chóng)階段就占了一生中的5年?！跃W(wǎng)絡(luò)魚(yú)形幼蟲(chóng)一到孔外，皮即刻脫去。但脫下的皮自動(dòng)形成一種線(xiàn)，幼蟲(chóng)靠它能夠附著在樹(shù)枝上。幼蟲(chóng)落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著。——摘自法布爾《蟬》更喜歡第二段。第一個(gè)語(yǔ)段使用了較多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，但讀起來(lái)較為枯燥；第二個(gè)語(yǔ)段在說(shuō)明中兼用文學(xué)筆法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，更能吸引人。細(xì)讀，梳理“有趣”。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，結(jié)合課文旁批和閱讀提示，說(shuō)說(shuō)文中還有哪些“有趣”的介紹，其語(yǔ)言都有哪些特點(diǎn)?？梢詮挠迷~、修辭手法、說(shuō)明方法、表達(dá)方式等角度思考。（1）精妙動(dòng)詞的選用【示例一】假使它估量到外面有雨或風(fēng)暴……它就小心謹(jǐn)慎地溜到溫暖嚴(yán)緊的隧道底下。如果氣候看來(lái)很溫暖，它就用爪擊碎天花板，爬到地面上來(lái)。運(yùn)用“小心謹(jǐn)慎”“溜”“擊碎”等人格化的詞語(yǔ)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了蟬聰敏、靈活的特點(diǎn)，也把作者對(duì)它的欣賞、喜愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致?！臼纠克挠|須現(xiàn)在自由了，左右揮動(dòng)；腿可以伸縮；前面的爪能夠張合自如。身體懸掛著，只要有一點(diǎn)兒微風(fēng)就動(dòng)搖不定。它在這里為將來(lái)的出世做準(zhǔn)備。我看到的昆蟲(chóng)再?zèng)]有比這個(gè)更奇妙的了?！皳]動(dòng)”“伸縮”“懸掛”“動(dòng)搖”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出剛剛蛻皮的蟬幼蟲(chóng)的情態(tài)。這里的動(dòng)作描寫(xiě)非常準(zhǔn)確生動(dòng)，令人印象深刻。同時(shí)將蟬與“我”看到的其他昆蟲(chóng)對(duì)比，因蟬幼蟲(chóng)的變化而生的激動(dòng)之情溢于言表。（2）修辭手法的運(yùn)用【示例】可憐做母親的對(duì)此一無(wú)所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見(jiàn)這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無(wú)動(dòng)于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過(guò)它竟不能改變它的本能來(lái)拯救它的家族。擬人修辭手法的運(yùn)用，使得文章自然、親切，增強(qiáng)了可讀性，作者對(duì)蟬的命運(yùn)的同情也洋溢在字里行間。（3）故事性的表達(dá)本文不像一般的說(shuō)明文那樣平實(shí)，而是在說(shuō)明中有敘述、描寫(xiě)，很多地方就像是在講故事，有連貫的情節(jié)，妙趣橫生?！断s的地穴》中體現(xiàn)故事性的相關(guān)內(nèi)容：第1段：“我有研究蟬的習(xí)性的很好環(huán)境”一句，像是設(shè)置了故事發(fā)生的環(huán)境。第6段：“如果氣候看來(lái)很溫暖，它就用爪擊碎天花板，爬到地面上來(lái)”像是一個(gè)故事的情節(jié)。第8—11段：更是一個(gè)連續(xù)的情節(jié)?！坝谑恰薄敖又钡仍~語(yǔ)體現(xiàn)了情節(jié)的連續(xù)性?！断s的卵》中體現(xiàn)故事性的相關(guān)內(nèi)容：蟬產(chǎn)卵的整個(gè)過(guò)程幾乎都是用敘述的語(yǔ)言來(lái)交代的，整個(gè)過(guò)程就是一個(gè)完整的故事。如“它選擇最小的枝”“它找到適當(dāng)?shù)募?xì)樹(shù)枝”“幼蟲(chóng)落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著”“這時(shí)，它面前危險(xiǎn)重重”“所以必須立刻到地下尋覓藏身的地方”等等，有故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（4）比較手法的運(yùn)用比如寫(xiě)蟬的地穴表面，拿它與金蜣的巢相比較；寫(xiě)蟬構(gòu)建地道的方法，拿它與鐵路工程師、礦工作比較。這些比較體現(xiàn)出作者對(duì)各種昆蟲(chóng)的習(xí)性了如指掌。趣讀，角色轉(zhuǎn)換。仿照下面例子，在《蟬的地穴》的第9—11段中選取一段添加人稱(chēng)代詞“我”字，然后將這一片段以蟬的視角講給大家聽(tīng)，感受本文語(yǔ)言的精妙之處。我初次出現(xiàn)于地面，常常在鄰近的地方徘徊，尋求適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)——一棵小矮樹(shù)，一叢百里香，一片野草葉，或者一根灌木枝——脫掉我身上的皮。我找到就爬上去，用我前足的爪緊緊地把握住，絲毫不動(dòng)。4.目標(biāo)任務(wù)四：領(lǐng)略人文情懷。說(shuō)說(shuō)從下面這段文字中，你體會(huì)到作者對(duì)蟬怎樣的情感態(tài)度。四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)，這就是蟬的生活。我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲，因?yàn)樗蛲了哪?，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長(zhǎng)起可與飛鳥(niǎo)匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽(yáng)光中。什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那來(lái)之不易的剎那歡愉呢？這段抒情、議論的文字充滿(mǎn)感情，表現(xiàn)了作者對(duì)生命的理解和尊重，對(duì)世間萬(wàn)物的關(guān)愛(ài)，具有打動(dòng)人心的力量。5.目標(biāo)任務(wù)五：感悟科學(xué)精神。結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者是怎樣觀察和研究蟬的，從中可以看出他具有怎樣的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)任務(wù)單內(nèi)容方法“大多數(shù)掘地昆蟲(chóng)，例如金蜣”（第3段）觀察各種昆蟲(chóng)，對(duì)它們的特點(diǎn)十分熟悉“它工作好幾個(gè)星期，甚至幾個(gè)月”（第5段）①__________________________________________________________________________“早晨九點(diǎn)鐘……要到十二點(diǎn)半”“一兩個(gè)月之久”（第11段）“我經(jīng)過(guò)多次的觀察，才知道這種危險(xiǎn)是什么”（第14段）小心假設(shè)，多次觀察求證“②_____________________________________________________________”（第18段）借助儀器輔助觀察“我從放大鏡中見(jiàn)它揮動(dòng)‘鋤頭’”（第24段）“未長(zhǎng)成的蟬的地下生活，至今還是個(gè)秘密”（第25段）③__________________________________________________________________________［參考答案］①長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致觀察②我從放大鏡里見(jiàn)過(guò)蟬卵的孵化③對(duì)未觀察到的內(nèi)容客觀陳述小結(jié)：本文是法布爾長(zhǎng)年科學(xué)觀察與研究的結(jié)晶，從中可以看出：①他對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，并勇于探索；②他注重觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)蟬的生活習(xí)性進(jìn)行了大量細(xì)致的追蹤和研究，來(lái)理解蟬的生命特征和成長(zhǎng)規(guī)律；③他尊重世間萬(wàn)物，對(duì)任何生命，哪怕小小的昆蟲(chóng)都以平等和尊重的態(tài)度來(lái)研究。結(jié)束語(yǔ)：法布爾是一位科學(xué)家，準(zhǔn)確地傳遞有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)；他也是一位文學(xué)家，細(xì)致觀察，不辭辛苦，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言為我們打開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的大門(mén)；他又是一位敬畏生命的哲學(xué)家，以人性觀照蟲(chóng)性，