0-3歲嬰幼兒家庭特殊教育指導(dǎo) 課件

0—3歲嬰幼兒家庭特殊教育指導(dǎo)第八章教師：紀(jì)玉學(xué)習(xí)目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)單親嬰幼兒家庭教育的常見問題，掌握單親嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)策略2、感知留守嬰幼兒家庭教育的常見問題，明確留守嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)的要領(lǐng)知識(shí)目標(biāo)3、掌握智力異常嬰幼兒的基本行為表現(xiàn)，明確智力異常的嬰幼兒家庭的教育指導(dǎo)策略4、了解殘疾嬰幼兒的臨床特征及表現(xiàn)，掌握殘疾嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)策略5、了解嬰幼兒多動(dòng)行為的臨床特征及表現(xiàn)，掌握多動(dòng)行為嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)策略能力目標(biāo)目錄contents10-3歲嬰幼兒的合理膳食20-3歲嬰幼兒家庭保健護(hù)理與常見疾病防治30-3歲嬰幼兒家庭健康養(yǎng)護(hù)指導(dǎo)策略40-3歲嬰幼兒家庭健康養(yǎng)護(hù)指導(dǎo)舉樣5思考與練習(xí)10-3歲嬰幼兒特殊家庭教育指導(dǎo)請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑颖菊鹿?jié)說明文字或重點(diǎn)內(nèi)容條目一、單親嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)（一）單親嬰幼兒家庭教育常見問題1、單親嬰幼兒家庭父母教養(yǎng)觀念狹隘2、單親嬰幼兒家庭父母教養(yǎng)行為異化3、單親嬰幼兒家庭教養(yǎng)力量不足（二）單親嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)策略1、輔助單親嬰幼兒父母心理調(diào)試2、強(qiáng)化單親嬰幼兒父母的教育責(zé)任3、傳授單親嬰幼兒家庭針對(duì)性教育策略其一，合理的教育期待。其二，給與孩子多維度的愛。其三，鼓勵(lì)孩子參與人際交往。二、留守嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)（一）留守嬰幼兒家庭教育問題1、留守嬰幼兒家長(zhǎng)思想守舊，重養(yǎng)輕教2、留守嬰幼兒家長(zhǎng)教育知識(shí)缺乏，教育方法不當(dāng)3、留守嬰幼兒家長(zhǎng)能力有限，勢(shì)單力薄4、留守嬰幼兒家庭教育條件有限，資源短缺（二）留守嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)策略1、整合多方指導(dǎo)力量，建立指導(dǎo)機(jī)制；2、開辦留守嬰幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班，提升家長(zhǎng)的育兒素養(yǎng)3、拓展指導(dǎo)途徑，多渠道開展指導(dǎo)4、開放農(nóng)村社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施，豐富教育資源20-3歲特殊嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑颖菊鹿?jié)說明文字或重點(diǎn)內(nèi)容條目一、智力異常嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)（一）智力異常嬰幼兒家庭教育面臨的問題1、智力落后嬰幼兒家庭教育面臨的問題（1）家長(zhǎng)事事包辦代替，智力落后兒童生活自理能力差（2）家長(zhǎng)害怕孩子受到傷害，限制智力落后嬰幼兒與同伴交往（3）家長(zhǎng)對(duì)智力落后嬰幼兒的認(rèn)識(shí)存在偏差，教養(yǎng)技巧及能力不足2、智力超常嬰幼兒家庭教育面臨的問題（1）家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育功利化、模式單一（2）家庭教養(yǎng)態(tài)度及方式的冷漠形同心靈虐待（3）家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育錯(cuò)失關(guān)鍵期，忽視非智力因素的培養(yǎng)一、智力異常嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)（一）智力異常嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)的策略1、智力落后嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)的策略（1）指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)和提高孩子的生活習(xí)慣及生活自理能力（2）指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行語(yǔ)言矯治訓(xùn)練，放手培養(yǎng)孩子正常的社會(huì)交往能力（3）指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子，提高家庭訓(xùn)練技巧2、智力超常嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)的策略（1）指導(dǎo)家長(zhǎng)善于觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)（2）指導(dǎo)家長(zhǎng)完善教養(yǎng)觀念、態(tài)度及方式（3）指導(dǎo)家長(zhǎng)抓住孩子的關(guān)鍵期進(jìn)行教育二、殘疾嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)（一）殘疾嬰幼兒家庭教育面臨的問題1、家長(zhǎng)教育觀念的誤區(qū)2、家長(zhǎng)的家庭教育態(tài)度、方式和方法存在誤區(qū)（二）殘疾嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)的策略1、指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀2、指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)技巧3、指導(dǎo)家長(zhǎng)參與專門的社會(huì)支持團(tuán)體（一）多動(dòng)行為嬰幼兒家庭教育面臨的問題1、家長(zhǎng)順其自然，孩子被亂貼標(biāo)簽2、

親子教育的陰陽(yáng)失調(diào)，缺乏互動(dòng)技巧3、家長(zhǎng)缺乏對(duì)多動(dòng)行為嬰幼兒的教育與干預(yù)技巧（二）多動(dòng)行為嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)的策略1、指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心體貼嬰幼兒，避免貼標(biāo)簽效應(yīng)2、增加親子互動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與嬰幼兒的親密度3、指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)多動(dòng)行為嬰幼兒進(jìn)行家庭教育與干預(yù)三、多動(dòng)行為嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)30-3歲嬰幼兒特殊家庭