《普通心理學(xué)》題庫參考答案

#心理學(xué)》練習(xí)題庫答案1．A1．A；B；C；2．A；C；3．A；C；D；4．A；B；C；5．B；C6．A；C；7．ABC8．A；B；C；D；9．A；B；C；10．A；C；D；11．A；B；D；12．B；C；13．C；D；14C；D；15．B；C；D16．B；DD；17ABCD；18．B；C；D；19．ABC；20．B；C；21．ABC；D；22．A；C；D；23．A；B；C；24．ABC；25．ABC；D；26．A；B；D；27．B；C；D；28．ABC；D；29ABD；30．B；CD；31．ABD；32．A；B；C；D；33．ACD；34．ABC；35．A；B；36．A;B37．A;C38．A;B;D39．A;C;D二、多項選擇題40．A;C;D一、單項選擇題1．D2．C3．C4．A5．D6．C7．B8．A9．D10．B11．C12．B13．A14．D15．D16．B17．B18．B19．A20．B21．D22．C23．B24．C25．B26．A27．D28．A29．B30．B31．C32．C33．A34．D35．D36．C37．A38．B39．A40．C41．A42．C43．B44．D45．A46．D47．D48．B49．C50．A51．D52．B53．C54．A55．D56．D57．A58．A59．B60．A61．A62．C63．A64．B65．B66．C67．A68．D69．B70．B71．B72．C73．B74．C75．C76．A77．B78．C79．B80．B81．B82．A83．A84．B85．D86．D87．B88．C89．C90．D91．C92．D93．B94．C95．D96．C97．A98．B99．C100．A101．A102．B103．C104．B105．106．A107．D108．C41．A;B;C42．A;B;C三、填空題1．能力和人格2．意識3．行為4．實驗生理學(xué)5．最一般6．中間7．接受和傳遞信息8．協(xié)調(diào)動作9．聽覺10．布洛卡區(qū)11．馬赫帶12．負(fù)后像13．痛覺14．聲音的掩蔽15．?dāng)?shù)據(jù)驅(qū)動加工16．運動知覺17．恒常性18．運動透視19．錯覺20．自主運動21．對信息進(jìn)行選擇22．雙耳分聽實驗23．雙作業(yè)操作24．最初級25．意識控制加工26．編碼27．反響回路28．7±229．過度學(xué)習(xí)30．首因效應(yīng)31．問題解決32．分析與綜合33．幻想34．功能固著35．新穎性36．運動性失語癥（或表達(dá)性失語癥）37．左半球38．交互作用式39．語言的表征40．比較容易（或簡單）41．社會性動機(jī)42．誘因43．成績目標(biāo)44．語調(diào)表情45．兩極性46．激情47．手勢48．抽象概括力49．14050．韋克斯勒智力量表51．常態(tài)52．神經(jīng)系統(tǒng)活動過程53．個人特質(zhì)54．雙生子研究55．行為和行為潛能56．強(qiáng)化57．高原現(xiàn)象58．發(fā)展任務(wù)59．遺傳與環(huán)境60．道德自律時期61．心理現(xiàn)象及其規(guī)律62．心理過程心理狀態(tài)個性心理63．心理過程64．意志行為65．心理傾向心理特點66．氣質(zhì)能力性格67．心理狀態(tài)68．個性傾向性個性心理特點69．動態(tài)—過渡態(tài)—穩(wěn)態(tài)70．腦人腦71．高級神經(jīng)中樞72．客觀現(xiàn)實四、名詞解釋1．心理測驗法——用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題（量表）來測量某種心理品質(zhì)的方法。2．實驗法——在控制條件下對某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法。3．突觸——一個神經(jīng)元與另一個神經(jīng)元彼此接觸的部位。4．最小可覺差——剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量，叫差別閾限或最小可覺差。5．暗適應(yīng)——照明停止或由亮處轉(zhuǎn)入暗處時視覺感受性提高的時間過程。6．明適應(yīng)——照明開始或由暗處轉(zhuǎn)入亮處時視覺感受性下降的時間過程。7．閃光融合——斷續(xù)的閃光由于頻率增加，人們會得到融合的感覺，這種現(xiàn)象叫閃光融合。8．知覺——客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物整體的認(rèn)識。9．動景運動——當(dāng)兩個刺激物按一定的空間間隔和時間距離相繼呈現(xiàn)時，我們會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續(xù)運動。10．運動后效——在注視向一個方向運動的物體之后，如果將注視點轉(zhuǎn)向靜止的物體，那么會看到靜止的物體似乎朝相反的方向運動。11．注意——是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。12．隨意注意——有預(yù)定目的\需要一定意志努力的注意。13．選擇性注意——個體在同時呈現(xiàn)的兩種或兩種以上的刺激中選擇一種進(jìn)行注意，而忽略另外的刺激。14．陳述性記憶——對有關(guān)事實和事件的記憶。15．內(nèi)隱記憶——過去經(jīng)驗對個體當(dāng)前活動的一種無意識的影響。16．記憶恢復(fù)——學(xué)習(xí)某種材料后間隔一段時間所測量到的保持量，比學(xué)習(xí)后立即測量到的保持量要高。17．表象——事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。18．再造想像——根據(jù)言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。19．定勢——重復(fù)先前的心理操作所引起的對活動的準(zhǔn)備狀態(tài)。20．獨白語言——個人獨自進(jìn)行的，與敘述思想、情感相聯(lián)系的，較長而連貫的語言。21．動機(jī)——是由目標(biāo)或?qū)ο笠龑?dǎo)、激發(fā)和維持個體活動的一種內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。22．自我效能感——個體對自己是否有能力完成某一行為的推測和判斷。23．意志——是有意識地支配、調(diào)節(jié)行為，通過克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。24．道德感——根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)在評價人的思想、意圖和行為時所產(chǎn)生的主觀體驗。25．應(yīng)激——人對某種意外的環(huán)境刺激所做出的適應(yīng)性反應(yīng)。26．能力——是一種心理特征，是順利實現(xiàn)某種活動的心理條件。27．個體差異——個體在成長過程中因受遺傳與環(huán)境的交互影響，使不同個體之間在身心特征上所顯示的彼此不同的現(xiàn)象。28．人格——是構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有模式，這個獨特的模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。29．認(rèn)知風(fēng)格——指個人所偏愛使用的信息加工方式，也叫認(rèn)知方式。30．動作技能——是指通過練習(xí)而形成的一定的動作方式。31．韋伯定律——對刺激物的差別感覺取決于刺激的增量與原刺激的比值。這種關(guān)系可以用以下公式來表示：K=△I/I（I為標(biāo)準(zhǔn)刺激的強(qiáng)度或原刺激量，△I為引起差別感覺的刺激增量，K為一個常數(shù)）。32．思維——是借助于語言、表象或動作實現(xiàn)的，對客觀事物的概括和間接地認(rèn)識，是認(rèn)識的高級形式，它能解釋事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系，并主要表現(xiàn)在概念的形式和問題解決的活動中。33．興趣——是人對事物的一種認(rèn)識傾向，是價值觀的初級形式，伴隨著積極地情緒體驗，對個體活動，特別是對個體的認(rèn)知活動有巨大的推動力。34．需要——是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)在有機(jī)體對內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為機(jī)體活動的源泉。35．發(fā)散思維——指人們沿著不同的方向思考，重新組織當(dāng)前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，產(chǎn)生出大量獨特的新思維。36．問題解決——由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動、機(jī)能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。五、簡答題（回答要點并作簡要說明）1．（1）心理過程（2）心理結(jié)構(gòu)（3）心理的腦機(jī)制（4）心理現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展（5）心理與環(huán)境2．（1）生理心理學(xué)的研究（2）行為主義的研究（3）心理分析的研究（4）認(rèn)知心理學(xué)的研究（5）人本主義心理學(xué)的研究3．魯利亞認(rèn)為，腦是一個動態(tài)的結(jié)構(gòu)，是一個復(fù)雜的機(jī)能系統(tǒng)，把腦分成分成三個互相緊密聯(lián)系的機(jī)能系統(tǒng)：（1）調(diào)節(jié)激活與維持覺醒狀態(tài)的機(jī)能系統(tǒng)，也叫動力系統(tǒng)。由腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和邊緣系統(tǒng)等組成。（2）信息接受、加工和存儲系統(tǒng)。位于大腦皮層的后部，包括皮層的枕葉、顳葉和頂葉以及相應(yīng)的皮層下組織。（3）行為調(diào)節(jié)系統(tǒng)，包括額葉的廣大腦區(qū)。4．（1）視覺適應(yīng)（暗適應(yīng)、明適應(yīng)）（2）后像（3）閃光融合（4）視覺掩蔽5．內(nèi)部感覺是指反應(yīng)機(jī)體內(nèi)部狀態(tài)和內(nèi)部變化的感覺。包括動覺、平衡覺和內(nèi)臟感覺。動覺也叫運動感覺，它反應(yīng)身體各部分的位置、運動以及肌肉的緊張程度。平衡覺也叫靜覺，是由人體作加速度或減速度的直線運動或旋轉(zhuǎn)運動時所引起的感覺。內(nèi)臟感覺也叫機(jī)體覺，是由內(nèi)臟的活動作用于臟器壁上的感受器產(chǎn)生的。6．（1）鄰近性（2）相似性（3）對稱性（4）良好連續(xù)（5）共同命運（6）封閉（7）線條朝向（8）簡單性7．（1）感覺通道的性質(zhì)（2）一定時間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)（3）人的興趣和情緒8．（1）動景運動（2）誘發(fā)運動（3）自主運動（4）運動后效9．（1）無意識行為（2）對刺激的無意識（3）盲視10．（1）對注意目的與任務(wù)的依從性（2）對興趣的依從性（3）對活動組織的依從性（4）對過去經(jīng)驗的依從性（5）對人格的依從性11．（1）覺醒狀態(tài)（2）組塊（3）加工深度12．（1）組織有效的復(fù)習(xí)（2）利用外部記憶手段（3）注意腦的健康和用腦衛(wèi)生13．（1）遺忘的進(jìn)程受時間因素的影響（2）識記材料的性質(zhì)與數(shù)量（3）學(xué)習(xí)的程度（4）識記材料的系列位置（5）識記者的態(tài)度14．（1）概括性（2）間接性（3）思維是對經(jīng)驗的改組15．（1）想像具有預(yù)見作用，能預(yù)見活動的結(jié)果，指導(dǎo)人們活動進(jìn)行的方向。（2）想像具有補(bǔ)充知識經(jīng)驗的作用。（3）想像有代替作用。（4）想像對機(jī)體的生理活動過程有調(diào)節(jié)作用。16．（1）算法策略（2）啟發(fā)法策略手段—目的分析逆向搜索爬山法17．馬斯洛認(rèn)為，人的需要是由五個等級構(gòu)成的：生理的需要安全的需要歸屬與愛的需要尊重的需要自我實現(xiàn)的需要18．（1）獨立性。指一個人不屈服于周圍人們的壓力，不隨波逐流，而能根據(jù)自己的認(rèn)識與信念，獨立地采取決定。（2）果斷性。表現(xiàn)為有能力及時采取有充分根據(jù)的決定，并且在深思熟慮的基礎(chǔ)上去實現(xiàn)這些決定。（3）堅定性。表現(xiàn)為長時間堅信自己的決定的合理性，并堅持不懈地為執(zhí)行決定而努力。（4）自制力。善于掌握和支配自己行動的能力。19．情緒的維度是指情緒所固有的某些特征，主要指情緒的動力性、激動性、強(qiáng)度和緊張度等方面。這些特征的變化幅度又具有兩極性，每個特征都存在兩種對立的狀態(tài)。情緒的動力性有增力和減力兩極。情緒的激動性有激動與平靜兩極。情緒的強(qiáng)度有強(qiáng)、弱兩極。情緒的緊張度有緊張和輕松兩極。20．（1）童年期和少年期是某些能力發(fā)展最重要的時期。（2）人的智力在18歲—25歲間達(dá)到頂峰。（3）根據(jù)對人的智力畢生發(fā)展的研究，人的流體智力在中年之后有下降的趨勢，而人的晶體智力在人的一生中卻是穩(wěn)步上升的。（4）成年是人生最漫長的時期，也是能力發(fā)展最穩(wěn)定的時期。（5）能力發(fā)展的趨勢存在個體差異。21．（1）能力發(fā)展水平的差異（2）能力表現(xiàn)早晚的差異（3）能力結(jié)構(gòu)的差異（4）能力的性別差異22．（1）含義不同。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。性格是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征，在性格中包含有許多社會道德含義，性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在他的行為舉止中。（2）影響因素不同。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約。性格是在后天社會環(huán)境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異，同時他受個體的生物學(xué)因素的影響。（3）評價意義不同。氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。性格有好壞之分，能最直接地反映出一個人的道德風(fēng)貌。23．（1）獨特性。人格是在遺傳、成熟和環(huán)境、教育等因素的交互作用下形成的，不同的遺傳與環(huán)境影響，形成了各自獨特的心理特點。（2）穩(wěn)定性。（3）統(tǒng)合性。（4）功能性。24．（1）意識對動作的控制作用減弱，整個動作系統(tǒng)趨向自動化。（2）動作反饋由外反饋逐步轉(zhuǎn)向內(nèi)反饋。（3）動作的穩(wěn)定性與靈活性增加。（4）建立起協(xié)調(diào)化的運動模式。25．正遷移是指已經(jīng)掌握的技能對學(xué)習(xí)新技能的積極影響。舉例。負(fù)遷移是指已經(jīng)掌握的技能對學(xué)習(xí)新技能的消極影響。舉例。26．（1）首先，在整個心理過程中，人的認(rèn)知、情感和意志三個方面是密切聯(lián)系、相互影響的。（2）個性傾向性和個性心理特點也是密切聯(lián)系的。（3）心理過程、心理狀態(tài)和個性心理三者體現(xiàn)著人的整體心理活動在“動態(tài)—過渡態(tài)—穩(wěn)態(tài)”方面的相互關(guān)系和時相特征。（4）心理過程和個性的相互制約關(guān)系，從整體上反映著人和心理活動的共同規(guī)律和差異規(guī)律的辯證統(tǒng)一。27．（1）德國心理學(xué)家艾賓浩斯說過心理學(xué)有一個長期的過去，但僅有一個短期的歷史。是說心理學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)。（2）科學(xué)心理學(xué)誕生之前，早在古希臘時期，有關(guān)心理問題的論述，心理學(xué)的思想就早已出現(xiàn)。（3）1879年馮特在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)志科學(xué)心理學(xué)的誕生。心理學(xué)已經(jīng)脫離哲學(xué)母體而分化成為一門獨立的學(xué)科，至今才有一百多年的歷史，所以說心理學(xué)又是一門年輕的科學(xué)。28．（1）刺激的強(qiáng)度（包括絕對強(qiáng)度和相對強(qiáng)度）。刺激的強(qiáng)度越大，越易引起無意注意。（2）刺激之間的差異程度。差異越顯著，越易引起無意注意。（3）刺激的變化?；顒拥拇碳け褥o止的刺激更易引起無意注意。（4）刺激物的新異性。新異的刺激比熟知的刺激更易引起無意注意。（5）個體的主觀狀態(tài)中的許多因素影響著無意注意產(chǎn)生。其中，個體的需要和興趣最主要的。能滿足個體的需要，符合個體的興趣的事物就很容易成為注意的對象。（6）此外，良好的心境、飽滿的精神狀態(tài)也可促進(jìn)無意注意的產(chǎn)生。29．（1）遺忘主要是由于先后學(xué)習(xí)的內(nèi)容相互干擾而產(chǎn)生的。（2）先后兩種學(xué)習(xí)的時間間隔越小，干擾就越大。（3）先后兩種學(xué)習(xí)具有中等程度的相似性時，干擾最大；先后兩種學(xué)習(xí)具有高相似性或不相似，則干擾較小。30．（1）解決問題思維過程一般由發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、驗證假設(shè)四個階段組成。（2）發(fā)現(xiàn)問題就是認(rèn)識到問題的存在，并產(chǎn)生解決問題的動機(jī)。（3）分析問題就是明確問題中條件與要求之間的關(guān)系。通過分析問題，人們可以明確問題的關(guān)鍵，決定解決問題的方向。（4）提出假設(shè)是具有創(chuàng)造性的階段，需要對已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行重新組織，以適應(yīng)問題的解決。（5）驗證假設(shè)就是通過一定的方法，確定所提出的假設(shè)是否可以有效地解決問題。六、論述題1．感覺閾限與感受性可分為兩種類型：絕對感覺閾限與絕對感受性；差別感覺閾限與差別感受性。（2分）絕對感覺閾限是指剛剛能引起感覺的最小刺激量，而人的感官覺察這種微弱刺激的能力，叫絕對感受性。絕對感受性可以用絕對感覺閾限來衡量，二者在數(shù)值上成反比例。（4分）差別感覺閾限是指剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量，對這一最小差異量的感覺能力，叫差別感受性，二者在數(shù)值上也成反比例。（4分）2．知覺過程是從背景中分出對象的過程。（2分）知覺的對象與背景可以相互轉(zhuǎn)化。（2分）知覺對象與背景互相依賴。（2分）知覺中對象和背景的關(guān)系不僅存在于空間的刺激組合中，而且存在于時間系列中。對一個物體的知覺，往往受到前后相繼出現(xiàn)的物體的影響。（2分）列舉生活現(xiàn)象。（2分）3．（1）利用刺激物自身的特點，包括刺激物的新異性、刺激物的強(qiáng)度、運動變化等。（3分）（2）了解人本身的狀態(tài)，如需要、情感、興趣、過去經(jīng)驗等。（3分）（3）使人產(chǎn)生期待，以便吸引人們的不隨意注意。（2分）結(jié)合日常生活現(xiàn)象（2分）4．（1）加工深度對內(nèi)隱記憶與外顯記憶的影響不同。即對刺激項目的加工深度并不影響被試的內(nèi)隱記憶效果，卻對外顯記憶有非常明顯的影響。（2分）（2）內(nèi)隱記憶和外顯記憶的保持時間不同。在外顯記憶中，回憶量會隨著學(xué)習(xí)和測量之間時間間隔的延長而逐漸減少，但內(nèi)隱記憶能夠保持較長的時間。（2分）（3）記憶負(fù)荷量的變化對內(nèi)隱記憶和外顯記憶產(chǎn)生的影響不同。外顯記憶中記憶的項目越多，越不容易記??；內(nèi)隱記憶則不同。（2分）（4）呈現(xiàn)方式的改變對內(nèi)隱記憶和外顯記憶的影響不同。以聽覺形式呈現(xiàn)的刺激以視覺形式進(jìn)行測驗時，這種感覺通道的改變會嚴(yán)重影響內(nèi)隱記憶，而對外顯記憶的效果沒有影響。（2分）（5）干擾因素對內(nèi)隱記憶和外顯記憶的影響不同。外顯記憶很容易受到其他無關(guān)信息的干擾；但內(nèi)隱記憶則不會。（2分）5．（1）知識表征的方式（1分）（2）定勢（1分）（3）功能固著（1分）（4）動機(jī)（1分）（5）情緒（1分）（6）人際關(guān)系（1分）結(jié)合實際（4分）6．（1）單詞的部位信息（1分）（2）正字法規(guī)則（1分）（3）字母長度或筆畫數(shù)量（1分）（4）字形結(jié)構(gòu)（1分）（5）字詞的使用頻率（1分）（6）語音的作用（1分）（7）語境的作用（1分）（8）語義的作用（1分）具體實例（2分）7．（1）正確對待挫折（2分）（2）改善挫折情境（2分）（3）總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)（2分）（4）調(diào)節(jié)抱負(fù)水平（2分）（5）建立和諧的人際關(guān)系（2分）8．情緒調(diào)節(jié)的特征：（1）情緒調(diào)節(jié)的恒定性。（2分）（2）情緒調(diào)節(jié)過程的等級組織。（2分）（3）情緒調(diào)節(jié)的個體和文化差異。（2分）情緒調(diào)節(jié)的類型：（1）內(nèi)部調(diào)節(jié)和外部調(diào)節(jié)（1分）（2）修正調(diào)節(jié)、維持調(diào)節(jié)和增強(qiáng)調(diào)節(jié)（1分）（3）原因調(diào)節(jié)和反應(yīng)調(diào)節(jié)（1分）（4）良好調(diào)節(jié)和不良調(diào)節(jié)（1分）9．（1）遺傳的作用（2分）（2）環(huán)境和教育對能力形成的影響（4分）產(chǎn)前環(huán)境的影響；早期經(jīng)驗的作用；學(xué)校教育的作用（3）實踐活動的影響（2分）（4）能力的發(fā)展和人的主觀能動性（2分）10．（1）生物遺傳因素（1分）（2）社會文化因素（1分）（3）家庭環(huán)境因素（1分）（4）早期童年經(jīng)驗（1分）（5）學(xué)校教育因素（1分）（6）自然物理因素（1分）（7）自我調(diào)控因素（1分）論述（3分）11．（1）練習(xí)進(jìn)程的特點：（5分）練習(xí)成績隨練習(xí)的進(jìn)程而逐步提高練習(xí)進(jìn)程中存在高原現(xiàn)象；練習(xí)進(jìn)程是不均勻的；練習(xí)中存在個別差異；（2）提高練習(xí)效率的條件（5分）確定練習(xí)的目標(biāo)；靈活應(yīng)用整體練習(xí)和分解練習(xí)；恰當(dāng)安排練習(xí)時間；練習(xí)中必須有反饋；影響練習(xí)成績的其他心理因素，如態(tài)度、自信心、情緒狀態(tài)、意志品質(zhì)等。12．技能遷移的主要類型是正遷移和負(fù)遷移。（2分）正遷移是指已經(jīng)掌握的技能對學(xué)習(xí)新技能的積極影響。技能出現(xiàn)正遷移的條件有：（1）不同技能之間存在著共同的因素或成分；（2）不同技能之間包含著共同的原理。舉例。（4分）負(fù)遷移是指已經(jīng)掌握的技能對學(xué)習(xí)新技能的消極影響。技能出現(xiàn)負(fù)遷移的情況是：兩種技能在結(jié)構(gòu)上很相似，但其中某些成分要求相反的動作方式。舉例。（4分）13．（1）心理的物質(zhì)載體①心理現(xiàn)象的產(chǎn)生依附于一定的物質(zhì)實體?，F(xiàn)代科學(xué)表明：腦是心理器官，心理是腦的機(jī)能。人腦