六年級下冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計-零用錢小調(diào)查 全國通用

六年級下冊綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計-零用錢小調(diào)查一、教學(xué)目標(biāo)了解零用錢的來源、用途、計算方法和管理方式。培養(yǎng)學(xué)生收入、支出和節(jié)約的意識。加深學(xué)生理解貨幣的交換功能和價值觀念。二、教學(xué)內(nèi)容在綜合實踐活動中，設(shè)計一個小調(diào)查表格，讓學(xué)生對自己家庭中的零用錢進行統(tǒng)計分析。調(diào)查內(nèi)容包括：零用錢的數(shù)額、來源、用途和管理方式等。三、教學(xué)方法研究小調(diào)查表格的設(shè)定，口頭講解數(shù)據(jù)收集的方法，互相舉例合理化設(shè)定調(diào)查內(nèi)容。分組討論及交流調(diào)查結(jié)果，對模式數(shù)據(jù)進行合理的進一步統(tǒng)計分析和解釋。通過實驗設(shè)計，讓學(xué)生親身體驗購物時的收入和支出的過程并記錄，辨析實際情景中的利益得失。通過商議，讓學(xué)生在家庭中建立自己的零用錢管理方式，并參考他人的建議的合理化修改。四、教學(xué)過程1.引導(dǎo)思考為了讓學(xué)生能夠主動地探索并思考零用錢的重要性和管理方法，我們可以先介紹一個故事引發(fā)學(xué)生討論，如下：小明經(jīng)常向家人要零用錢，但不會節(jié)約和管理，一天，他來到了一家商場?？匆娏怂矚g的一款玩具，他想去買的時候，發(fā)現(xiàn)沒有零用錢了。他失望極了。這個時候，他聽見旁邊的兩個人在談?wù)摿阌缅X是怎么回事，也講到了節(jié)約，小明感到很好奇，于是他走過去問他們怎么做到的。2.設(shè)定調(diào)查表格老師可以先給學(xué)生一個零用錢調(diào)查表格的框架，讓他們在小組內(nèi)商量如何制作調(diào)查表，設(shè)置調(diào)查問題，并分配好討論的任務(wù)，以達到目的。3.分組討論及交流調(diào)查結(jié)果分好小組后，學(xué)生們開始對自己家庭的零用錢進行統(tǒng)計分析，討論數(shù)據(jù)來源、用途與管理方式等。當(dāng)一定的時間完成后，學(xué)生會在小組內(nèi)交流各自調(diào)查結(jié)果，提出一些統(tǒng)計圖表的解釋，并針對調(diào)查中心數(shù)據(jù)進行分析和探討。4.實驗設(shè)計通過實驗設(shè)計，讓學(xué)生親身體驗購物時的收入和支出的過程并記錄，辨析實際情景中的利益得失。讓學(xué)生解決實際問題，這樣可以讓學(xué)生更好的了解到零用錢的實際作用。5.家庭管理方式商議通過商議，讓學(xué)生在家庭中建立自己的零用錢管理方式，并參考他人的建議的合理化修改。這樣可以讓學(xué)生在實際的生活中，更好地管理零用錢，逐漸具備較為獨立的管理能力。五、教學(xué)評估通過課堂討論和調(diào)查紀錄分析，大體了解學(xué)生對零用錢管理的理解和掌握情況，優(yōu)勝劣汰。評估學(xué)生通過實驗設(shè)計完善個人管理方法的能力，并分析學(xué)生互相學(xué)習(xí)和參考他人建議的較為合理化程度。觀察學(xué)生的實際體驗情況及交流，評估學(xué)生實際生活中的收入、支出和節(jié)約意識的培養(yǎng)情況。六、教學(xué)反思通過本次零用錢小調(diào)查的教學(xué)過程，學(xué)生們在親身實驗和商議的過程中都深入理解了零用錢的重要性，并對自己及家庭的零用錢進行了管理。隨著孩子年齡的增長，零用錢管理也開始具備領(lǐng)先性和獨立性，而這種能力是綜合實踐的重要內(nèi)容之一。教學(xué)設(shè)