部編人教版二年級下冊語文 第3課 開滿鮮花的小路 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《開滿鮮花的小路》說課稿《開滿鮮花的小路》說課稿一、說教材童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪成有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合孩子的心理狀態(tài)和認知水平，富有教育意義，易于孩子接受。《開滿鮮花的小路》是一個溫馨浪漫充滿兒童情趣的童話故事，它采用擬人的手法，講述了長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來郵包，鼴鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去問松鼠太太，到了松鼠太太的家，發(fā)現(xiàn)郵包里面是空的，松鼠太太發(fā)現(xiàn)了郵包上有個小洞，春天的時候通往松鼠太太的家有條開滿鮮花的小路的故事。該故事雖然篇幅不長，人物對話簡單潔明了，但為孩子營造了一個浪漫溫馨的氛圍，小路上，花朵簇簇，花香飄動，多美呀！這花是誰種的呢？富有懸念有趣的故事情節(jié)能吸引孩子的注意，生動淺顯的語言，又便于孩子理解、記憶、學(xué)習(xí)。二、說目標(biāo)發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時孩子語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點提示以及大班孩子的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：啟發(fā)孩子有序仔細觀察圖片，理解并掌握故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)。學(xué)習(xí)詞和詞組：郵遞員、懊喪、花朵簇簇、五顏六色。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)的觀察能力，提高孩子想象力、感受力、語言表達能力。3、情感目標(biāo)：通過活動，讓孩子感受生活中的美，培養(yǎng)孩子熱愛生活、喜愛大自然的情感。三、說準(zhǔn)備為了使孩子在活動中得以充分的理解和表達，我做了以下準(zhǔn)備：（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：1、根據(jù)《孩子用書》中的圖片制作的大圖書。2、多媒體課件。3、黃狗郵遞員、鼴鼠先生、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太等得頭飾各一，有洞的包裹一個。4、《哇哈哈》音樂。（二）、知識準(zhǔn)備：知道種子在一定的條件下能生根發(fā)芽，有的還會開花結(jié)果。四、說教法和學(xué)法（一）說教法愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師不是為了教而教，而是應(yīng)當(dāng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)孩子的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了音樂激趣法、直觀教學(xué)法、講述法、提問法。1、音樂激趣法：《綱要》中指出：發(fā)展孩子語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展孩子的經(jīng)驗。我通過《娃哈哈》這首歡快活潑的歌曲，讓孩子感受歌曲中描繪的像花園一樣的美麗景象，激發(fā)孩子的情感共鳴，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。2、直觀教學(xué)法：觀察是孩子獲得知識的最有效的途徑。于是，我選擇了運用傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體課件相結(jié)合的方法。由于，孩子缺乏生活經(jīng)驗和知識水平，以及思維具有具體形象性，對故事所蘊涵的意境的理解有一定的難度。傳統(tǒng)的圖片有助于孩子仔細觀察畫面，讓孩子有想象的空間，能給孩子創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說的語言環(huán)境；多媒體課件則將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又可以分段播放，鮮明、生動的形象，容易吸引兒童的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助兒童了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。3、講述法：通過生動形象的講述，能激發(fā)孩子的情感共識，引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同角色的對話，從而較好的表達作品的感情，如：當(dāng)鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)包裹空空很沮喪時，我就放慢語速，降低音量講述；當(dāng)狐貍太太、刺猬太太、發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太的家有一條開滿鮮花的小路，就用歡快高昂的語氣講述。幫助孩子更好地了解故事情節(jié)、掌握故事內(nèi)容，理解角色形象，并能較好地集中孩子注意力，為提高教學(xué)效果和突破重難點做準(zhǔn)備。4、提問法：提問是教師引導(dǎo)孩子觀察事物，要求孩子再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)孩子積極思維的手段，在教學(xué)中發(fā)揮不可替代的作用。在孩子對故事有了初步的完整的感受后，用提問的方式引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：從郵局到鼴鼠先生的家一路上住著哪些朋友？鼴鼠先生收到的郵包為什么是空空的？春天來了，刺猬太太、狐貍太太發(fā)現(xiàn)路上有什么？用什么詞來描述？等等。在提問題時，針對不同能力層次的孩子，設(shè)計問題的難易也不同，如：比較容易的問題讓能力比較差的孩子來回答；需要孩子描述的問題就讓能力較強的孩子來回答；像總結(jié)歸納性的問題就讓能力最強的孩子來回答。這樣，在活動中讓每個孩子都能體驗到成功的喜悅。（二）說學(xué)法本次活動主要采用觀察發(fā)現(xiàn)法、欣賞法、講述法。1、觀察發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于孩子進行觀察發(fā)現(xiàn)活動的材料(如：圖片)，使他們通過自己的觀察、探索發(fā)現(xiàn)知識，感知故事內(nèi)容。在活動中，讓孩子通過觀察、想象討論故事中的情節(jié)、角色對話等。通過觀察、提問和孩子討論，引導(dǎo)孩子自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性。2、欣賞法：引導(dǎo)孩子學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美，使孩子獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過多媒體課件設(shè)計的生動形象的畫面和富有浪漫氣息的情節(jié)，加上教師充滿感情的講述，讓孩子體驗作品中各個角色的心情，感受作品的語言美，從而突破難點。3.講述法：主要讓孩子能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)谋磉_自己的感受。在活動中，我提供了豐富的物質(zhì)材料和采用多種形式的提問和方法為孩子講述提供了空間，啟發(fā)孩子用宏亮的聲音大膽完整的語言進行講述，并為每個孩子創(chuàng)設(shè)了講述機會。五、說教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入部分：音樂激趣導(dǎo)入活動：讓孩子欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓孩子感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。（二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。1.老師有感情地講述故事內(nèi)容，不用任何教具，依據(jù)孩子無意注意站主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散孩子的注意力，影響孩子對故事內(nèi)容的感知，所以只運用豐富的表情和抑揚頓挫的語氣來表現(xiàn)故事，講完后，提幾個簡單的問題：故事的名稱？有哪些角色？通往松鼠太太的家有一條什么樣的小路？2.出示根據(jù)孩子用書上的圖片制作的大圖書，引導(dǎo)孩子按數(shù)字順序觀察畫面，老師根據(jù)畫面再次講述故事，接著老師提出問題：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了什么？學(xué)詞：郵包。鼴鼠先生把郵包給誰看？郵包里面有什么?鼴鼠先生是什么表情？學(xué)詞：奇怪、懊喪。刺猬太太、松鼠太太都看到路上的鮮花是怎么說的？鼴鼠先生怎么回答的？這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？學(xué)習(xí)詞組：花朵簇簇、花香飄動。請你猜一猜，這花是誰種的？鼓勵孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗探索討論，并充分想象講述。此環(huán)節(jié)鼓勵孩子大膽講述自己的觀點，并抓住教學(xué)的重點。3.完整播放課件，讓孩子邊完整觀看課件邊完整欣賞故事，老師根據(jù)孩子對故事的理解進行啟發(fā)式提問：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的是什么？為什么郵包是空的？這條開滿鮮花的小路到底是誰種的？你們覺得這條開滿鮮花的小路美嗎？讓孩子體驗生活中不經(jīng)意間創(chuàng)造的美帶給的我們溫馨浪漫的感受。次環(huán)節(jié)重在揭示故事思想內(nèi)涵，進行情感教育，它是解決重點，突破難點最重要的一個環(huán)節(jié)。4.請孩子單獨在全體小朋友面前講述故事，提醒其他孩子認真傾聽。此環(huán)節(jié)主要讓能力較強的孩子講述，不要拘泥于老師教的詞匯，鼓勵孩子大膽發(fā)揮運用自己掌握的其他詞匯來生動講述，給了孩子一個拓展的空間。5.孩子自己選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，分組進行故事表演。這個環(huán)節(jié)旨在給孩子提供一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透德育。根據(jù)孩子的生活環(huán)境和實際情況讓孩子談?wù)勆钪杏心男┳约焊械矫赖氖挛?，怎樣做我們會生活得更美。如：你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的孩子園嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的孩子園會變得更美？等等。圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談，孩子交流時提醒其他孩子認真傾聽，發(fā)展語言理解能力。六、說教學(xué)效果由于在教學(xué)中充分注意了孩子們的年齡特點，讓孩子們分角色地扮演文中的人物，大家學(xué)習(xí)興趣濃厚，很快就進入了角色，學(xué)習(xí)效果比較理想。在整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生的聽說讀寫的能力都得到了鍛煉和提高，達到了教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。精品文檔精心整理PAGE#PAGE#點典教案六年級語文·下（R版）精品文檔可編輯的精品文檔4 鄧小平爺爺植樹 (精讀課文)1.認識“鄧、壇”等14個生字，會寫“鄧、植”等8個字，會寫“爺爺、植樹”等12個詞語。2.朗讀課文。默讀第3自然段，能借助插圖說出鄧爺爺植樹的情景。3.積累“碧空如洗、萬里無云”等詞語。默讀第3自然段，能借助圖片說出鄧爺爺植樹的情景。積累“碧空如洗、萬里無云”等詞語。1課時小學(xué)課件資源導(dǎo)入新課教師口述：鄧小平爺爺曾指出：“植樹造林，綠化祖國，是建設(shè)社會主義，造福子孫后代的偉大事業(yè)，要堅持20年，堅持100年，堅持1000年，要一代一代永遠傳下去。”今天就讓我們一起走進課文，看一看鄧小平爺爺是如何植樹的。相關(guān)介紹鄧小平（1904—1997），四川廣安人，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中華人民共和國開國元勛之一，中國共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)核心，馬克思主義者，同時也是中國人民解放軍、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。他創(chuàng)立了鄧小平理論，所倡導(dǎo)的“改革開放”及“一國兩制”政策理念，改變了20世紀(jì)后期的中國，也影響了世界。被稱為中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的“總設(shè)計師”。初讀課文1.聽范讀：邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。2.學(xué)生初讀：自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號。3.檢查初讀情況。（1）會讀生字。鄧（dèng）壇（tán）齡（líng）格（gé）握（wò）致（zhì）勃（bó）4444444挖（w?。┻x（xuǎn）茁（zhuó）移（yí）揮（huī）填（tián）扶（fú）4444444（2）會寫生字，并組詞。鄧（姓鄧）植（植樹）格（格外）引（吸引）注（注意）滿（滿意）休（休息）息（氣息）（3）積累詞語。爺爺植樹碧空如洗萬里無云公園格外引人注目汗珠休息樹苗小心筆直品讀釋疑1.想一想鄧小平爺爺是如何植樹的。預(yù)設(shè)：鄧小平爺爺親自植樹，而且很認真。2.找出寫鄧小平爺爺植樹的句子。預(yù)設(shè)：只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。（“興致勃勃”寫出了鄧小平爺爺雖然83歲高齡，但是植樹的情緒高漲?！皾M是汗珠”說明鄧小平爺爺挖樹坑很用力，很認真?！安豢闲菹ⅰ斌w現(xiàn)了鄧小平爺爺植樹的興致很高，做事執(zhí)著。）一個樹坑挖好了。鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外仔細看看，覺得不是很直，連聲說：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。（“挖、挑選、移、揮鍬、填、站、看、走、扶正”等一系列動作描寫，體現(xiàn)了鄧小平爺爺植樹時一絲不茍的態(tài)度?！熬摹⑿⌒?、仔細”等詞語體現(xiàn)了鄧小平爺爺植樹時認真的態(tài)度。）3.默讀第3自然段。借助插圖，說說鄧爺爺植樹的情景。預(yù)設(shè)：鄧爺爺首先挖好樹坑，接著精心挑選了一棵茁壯的柏樹苗，然后小心地移入樹坑，再揮鍬填土，最后把樹苗扶正。4.從第4自然段中你能體會到鄧小平爺爺怎樣的心情？預(yù)設(shè)：我能體會到鄧小平爺爺高興喜悅的心情。5.為什么說這棵樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？預(yù)設(shè)：“美麗的風(fēng)景”一是因為樹長得茂盛、漂亮；二是因為這棵樹是鄧小平爺爺種的，他用實際行動給我們樹立了綠化環(huán)境的好榜樣。6.你從中體會到鄧小平爺爺是一個怎樣的人？預(yù)設(shè)：我從中體會到鄧小平爺爺是一個做事嚴(yán)肅認真、一絲不茍的人。。寫法探究環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其作用有：交代事情發(fā)生的地點或背景；渲染氣氛，烘托人物心情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動情節(jié)發(fā)展；深化主題。運用環(huán)境描寫要注意：目的明確——為表達中心思想服務(wù)；具體生動——給人身臨其境之感；抓住特征——寫出獨具特色的景物。本文中的環(huán)境描寫“這一天，碧空如洗，萬里無云”寫出了當(dāng)時的天氣情況，烘托出當(dāng)時熱烈的氣氛和人們愉快、激動的心情。課文主旨本文介紹了1987年4月5日，83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種柏樹的經(jīng)過以及柏樹茁壯成長，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景，表現(xiàn)了鄧小平爺爺做事嚴(yán)肅認真的態(tài)度和一絲不茍的精神，表達了作者對鄧小平爺爺?shù)某缇春蛻涯钪椤Ｕn堂小結(jié)這篇課文的重點是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。讓我們體會到鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認真的態(tài)度和一絲不茍的精神。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆又?，我們領(lǐng)會到了植樹綠化的重要意義。課后作業(yè)運用環(huán)境描寫，寫一寫校園的景色。成功之處：本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生借助插圖說出鄧小平爺爺植樹的情景，體會作者對鄧小平爺