部編人教版六年級上冊語文 第16課 夏天里的成長 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔16夏天里的成長（教案）教學(xué)目標(biāo)1.會寫“棚、苔”等9個字，會寫“活生生、苔蘚”等11個詞語。2.找出文章的中心句，能說出課文從哪些方面描寫“夏天里的成長”。（教學(xué)重點(diǎn)）3.體會課文從不同方面表達(dá)中心意思的寫法。（教學(xué)難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料；小學(xué)課件資源。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。2.指導(dǎo)朗讀，初步了解課文內(nèi)容，找出課文敘述的中心。教學(xué)過程Ⅰ談話導(dǎo)入，揭示文題1.同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎？能說一說你們?yōu)槭裁聪矚g夏天嗎？2.今天，我們一起來學(xué)習(xí)《夏天里的成長》，想象一下誰會在夏天里成長呢？為什么說“夏天”，其他季節(jié)不長嗎？（板書課題：夏天里的成長）【設(shè)計意圖】以“夏天”為話題，引導(dǎo)學(xué)生交流，借機(jī)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。Ⅱ初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.學(xué)生自由讀課文，思考讀懂了什么。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不懂的字、詞或句子做上記號，多讀幾遍。讀完后匯報自己讀懂了什么。2.引導(dǎo)學(xué)生匯報交流。在學(xué)生匯報的過程中，教師相機(jī)做好引導(dǎo)和必要的，以學(xué)生的發(fā)言為主。學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，可以是學(xué)生自己的感受，也可以是課文內(nèi)容的復(fù)述。匯報結(jié)束后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開評價，對出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行糾正。3.同桌互相聽讀全文，檢查字音并正音。4.分組討論交流識字方法，并展開競賽，看哪個小組自主學(xué)會的生字最多。5.讓學(xué)生匯報識字的情況，及時引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞、造句，并理解字詞的意思。6.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：“蘚”“蔗”“瀑”“諺”，掌握“蔗”字的筆順?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞，既可以為學(xué)習(xí)課文掃除障礙，又可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。Ⅲ抓住中心句，梳理文脈1.交流全文中心句。（夏天是萬物迅速生長的季節(jié)）2.教師抓住“萬物”“迅速生長”兩個關(guān)鍵詞語，追問：梁容若先生從哪幾個方面具體來寫“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”呢？默讀課文，快速梳理，可以直接用課文中的關(guān)鍵詞句，也可以自行概括。3.學(xué)生快速閱讀圈畫。4.反饋交流，教師相機(jī)板書。5.師總結(jié)：課文采用開門見山的方式點(diǎn)明中心，通過列舉動植物、無生命的事物和人三個方面的生長事例，將中心句的意思表達(dá)清楚。【設(shè)計意圖】緊扣“萬物”和“迅速生長”兩個中心詞，會使后面的教學(xué)指向更清晰、簡明。Ⅳ品讀課文，設(shè)計作業(yè)1.學(xué)生品讀課文，了解夏天里萬物生長的特點(diǎn)。2.把畫出的不理解的地方看一看，自己試著解決。3.當(dāng)堂檢測：建議使用小冊子“隨堂練”中的基礎(chǔ)練習(xí)的內(nèi)容。4.課后作業(yè)：（1）書寫生字、詞語。（2）建議完成第1課時的練習(xí)題。

第二課時課時目標(biāo)1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。2.體會作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白課文最后一句話的含義。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)過程過渡：“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，那么圍繞這個中心句，作者是從哪幾個方面來講述的呢？今天我們來接著學(xué)習(xí)課文。（教師相機(jī)板書）Ⅰ研讀文本，感受生長1.夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。結(jié)合這個句子，自由讀課文，思考：作者描寫了夏天哪些事物在生長？它們有什么特點(diǎn)？然后組內(nèi)交流。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的能力，為深入學(xué)習(xí)課文做鋪墊。2.全班交流。（1）誰能說一說，夏天里哪些事物在生長？它們有什么特點(diǎn)呢？（2）學(xué)生交流、發(fā)言。3.第2自然段交流提示。（1）哪句話能說明動植物在夏天的生長特點(diǎn)？生物從小到大……飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。（2）“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”說明生物的生長速度怎么樣？（快）①引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物生長迅速的特點(diǎn)。②“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)?！边@句話你是怎么理解的？預(yù)設(shè)：這句話運(yùn)用排比的修辭手法，把植物在比較長的時間內(nèi)才出現(xiàn)的“苞蕾”“鮮花”“小果實(shí)”幾種生長狀態(tài)濃縮在“昨天”“今天”“明天”這三個較短的時間段里，巧妙地寫出了植物生長迅速的特點(diǎn)。③請你用“昨天……今天……明天……”說一句話。（3）作者為什么能把這一段寫得這么形象呢？預(yù)設(shè)：這是因?yàn)樽髡哌x取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人留下了深刻的印象。在寫作文時，我們也要抓住有代表性的事物的特點(diǎn)去寫。（4）指名朗讀：選擇你喜歡的一種生物，讀出生長的特點(diǎn)。（教師適時指導(dǎo)）【設(shè)計意圖】在思考和仿說句子的過程中，深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。4.第3自然段交流提示。（1）像這些有生命的植物、動物在夏天里都在生長，那么沒有生命的事物在夏天里是否也在生長呢？（指名讀第3自然段）（2）你能用“因?yàn)椤浴边@樣的句式將文中提到的無生命的事物生長的特點(diǎn)說出來嗎？預(yù)設(shè)：因?yàn)椴蓍L，樹木長，所以山是一天天地變豐滿。因?yàn)榈狙黹L，甘蔗長，所以地是一天天地高起來。因?yàn)樗L，瀑布長，所以河也是一天天地變寬變深。因?yàn)殍F軌長，所以連接處的縫隙幾乎被填滿。因?yàn)榘赜吐烽L，所以路像是一天天地高起來。（3）拓展：夏天，連柏油路也軟綿綿的，那么生活中還有什么東西是軟綿綿的？5.第4自然段交流提示。（1）那么人在夏天的成長有什么特點(diǎn)呢？（身體的成長、年齡的增長）（2）理解兩句諺語?！傲铝?，看谷秀”：農(nóng)歷六月初六前后莊稼抽穗開花?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老牛”：處暑的時候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。師：這兩句農(nóng)諺說明農(nóng)作物到了該長的時候不長或長得太慢，就沒有收成的希望，引出人要“趕時候，趕熱天，盡量地用力地長”。（3）人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。讀了這句話，你明白了什么？（學(xué)生自由交流）預(yù)設(shè)：“熱天”不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。“長”不僅僅指身體的成長、年齡的增長、體重的增加，還要看知識的積累、能力的提高、經(jīng)驗(yàn)的增長。師：這句話告訴我們，一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不要錯過時機(jī)。否則，就會成為一事無成的人?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解句子的深刻含義，升華主題。Ⅱ回顧課文，歸納語言特點(diǎn)1.思考：作者為什么選取這幾種事物來寫？預(yù)設(shè)：這些是典型事物，特點(diǎn)鮮明。2.歸納：本文語言的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：文章使用的語言淺顯易懂，用得恰到好處，讓人感到親切、自然、樸實(shí)。3.拓展寫話：觀察夏天的事物，以第一句話為中心，運(yùn)用通俗易懂的語言，寫一段包含具體事物的話?！驹O(shè)計意圖】先了解本文的語言特點(diǎn)，然后學(xué)習(xí)運(yùn)用這種語言特點(diǎn)，圍繞一個中心寫一段話，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。Ⅲ總結(jié)全文，布置作業(yè)1.師總結(jié)：是啊，自然界的一切事物在夏天都有力量地生長著。老師也希望同學(xué)們在自己人生中的“夏天”同樣有力量地生長，讓我們帶著這份期許，再讀一讀課文的最后一句話。2.課文主旨：本文圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心意思，從動植物、事物、人三方面進(jìn)行了具體描寫。文章啟示我們一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不要錯過時機(jī)。3.當(dāng)堂檢測：建議使用小冊子“隨堂練”中和理解課文相關(guān)的題目。4.課后作業(yè)：（1）推薦閱讀讀書閣中的相關(guān)內(nèi)容。（2）建議完成第2課時的練習(xí)題。板書設(shè)計總寫——夏天是萬物迅速生長的季節(jié)動物、植物抓住時機(jī)夏天里的成長分寫——山河大地、鐵軌、柏油路等人奮力生長教學(xué)反思成功之處：在本節(jié)課教學(xué)中，我以“讀”為突破口，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體會，注重提升朗讀、感悟的層次。教學(xué)時，我抓住文章重點(diǎn)詞句，品味語言描寫的特色，通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生的自主探究意識。努力引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，親自感受夏天里萬物都在生長，明白人也要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長，不要錯過時機(jī)，否則就會成為一事無成的人。不足之處：雖然這一課對于課文的分析比較多，課堂氣氛活躍，但我覺得還有一個不足，就是沒有進(jìn)行拓展。我們可以讓學(xué)生自己試著寫寫農(nóng)俗諺語，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔夏天里的成長品讀第二自然段師：請同學(xué)們自由讀課文，進(jìn)一步感知作者具體描寫了哪些事物在夏天里成長。（生自由讀文，教師板書課題）師：同學(xué)們讀書的時候可真認(rèn)真。是啊，生物從小到大，本來是天天長的，可是夏天的長是（課件出示：飛快的長，跳躍的長，活生生地看得見的長。）請同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，看看作者描寫了哪些事物在夏天里飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。你是怎么知道的？生：綠蔓，一天就可以長幾寸。師：那你知道一寸是多長嗎？一寸大約是三厘米多一點(diǎn)，幾寸就是幾個三厘米那樣長，老師為大家?guī)砹艘欢沃参锷L的視頻，讓我們?nèi)ジ惺芤幌隆？?，綠蔓生長的多快，這也說明了夏天的長是（飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。）生：竹子林、高粱。師：竹子真像作者寫的那樣長的那么快嗎？讓我們進(jìn)入到一段視頻中去，看一看。果真是長得那么快，那你能用你的朗讀來讓大家感受到竹子、高粱那拔節(jié)的聲音嗎？（指名讀）生：花蕾。師：老師這里準(zhǔn)備了一段蒲公英生長過程的視頻，讓我們一起去欣賞一下。這里，作者為了突出植物長的快，用上了夸張的寫作方法，讓我們再讀這句話，感受植物那飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。生：石頭。（教師出示相關(guān)圖片，學(xué)生欣賞）生：菜畦：（教師出示相關(guān)圖片，學(xué)生欣賞）生：小貓。師：“個把月”是多長時間呢？（一個月左右）如果是你們，一個月能長多少呢？是啊，很難發(fā)現(xiàn)，可是小貓小狗小雞小鴨卻已經(jīng)有媽媽的一般大了，它們的長可是（飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。）師：在同學(xué)們的匯報中說,從“一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個把月”這些詞語中體會到生物長的快，那么這次也是表示什么的詞語呢？（時間）是啊，作者就是抓住事物的特點(diǎn)，利用表示時間的詞語說明夏天的長是（飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見的長。）那你能不能也用上表示時間的詞語，仿照文中的句子說一說你觀察到的身邊哪些事物在夏天里是飛快地長呢？師：聽了幾位同學(xué)的匯報，我們感受到了夏天的長是飛快地長。現(xiàn)在再來看一看，這段話的中心句是什么？生：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。品讀第三自然段師：剛才文中說的綠蔓、竹子林、高粱、草坪菜畦都是屬于植物（板書）小貓小狗小雞小鴨都是動物（板書）植物動物這些有生命的事物在夏天里成長，還有許多沒有生命的事物在夏天里也在成長，讓我們一起走進(jìn)課文的第三自然段，誰來讀給大家聽。生：（讀這一段課文）師：這一自然段向我們描寫了哪些事物在夏天里成長呢？生：草長樹木長，山是一天一天變豐滿。師：山是怎樣一天一天變豐滿的呢？豐滿是什么意思呢？在文中，豐滿指的是多而密，那是什么多什么密呢？草多，樹木密，是啊，也就是說因?yàn)椴蓍L樹木長，所以山是一天一天變豐滿。那么你能不能用上“因?yàn)?...所以...”的句式來回答還有哪些事物在夏天里成才呢？生：鐵軌怎么也在長，師：有知道的嗎，鐵軌會長嗎？物體遇熱膨脹，體積增大，所以鐵軌的縫隙越來越小，柏油路也是這個道理，所以路面好像是高起來。師：是啊，不熱不大，不熱不長，因?yàn)樘柾Φ脑黾?，溫度的增加，所以什么都在生長。無論是有生命的植物動物，還是沒有生命的山水鐵軌都在長，這也說明了夏天是（萬物長大的時期。）那么誰愿意再讀這一自然段，讓我們感受夏天是萬物長大的時期。品讀第四自然段師：的確，夏天是萬物長大的時期。人也是一樣。一天天的長大，在人的生長過程中，有些是看得見地長，有些是看不見地長，請同學(xué)們自由讀課文的最后一個自然段，想想你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？生：我讀懂的地方：（小學(xué)生有的成了中學(xué)生、升級、跳班）是啊，每到夏天，暑假開學(xué)的時候，我們都會從一個年級進(jìn)入到高一個年級，這些是我們看得見的長，我們不僅是年級的增長，還是什么在增長呢？（知識、能力、智慧）這些是我們看不見的長。生：兩個諺語的意思我都不懂。師：（課件出示諺語）“六月六看谷秀”六月六是指農(nóng)歷六月初六到處可以看見齊腰深，秀出穗的谷子，谷穗吐金后意味著會有好的收成，看到這樣的情景農(nóng)民個個會欣喜不已的。“處暑不出頭，割谷喂老牛”處暑是二十四節(jié)氣之一，是8月22日、23日左右，也就是代表著夏天即將過去，秋天就要來到，如果這個時候谷子還沒有出穗，就沒有了收成的希望，就像無用的荒草一樣只能（割谷喂老牛了）。師：如果農(nóng)作物到了（該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有了收成的希望）所以