部編版三年級(jí)《總也倒不了的老屋》說(shuō)課稿

部編版三年級(jí)《總也倒不了的老屋》說(shuō)課稿2.改寫每段話?！犊傄驳共涣说睦衔荨肥遣烤幇嫒昙?jí)上冊(cè)第四單元的第一篇文章。本單元是閱讀策略單元，旨在教授學(xué)生如何運(yùn)用預(yù)測(cè)策略來(lái)閱讀。本文主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的預(yù)測(cè)方法，如何根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行大膽推測(cè)。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握本課生字新詞；2.有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話；3.初步學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的基本方法，能夠順著故事情節(jié)去推測(cè)，體驗(yàn)預(yù)測(cè)成功的成就感；4.嘗試預(yù)測(cè)老屋最終是否會(huì)倒下，與作家本人的結(jié)尾進(jìn)行比較，體驗(yàn)預(yù)測(cè)之外的驚喜。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握預(yù)測(cè)的基本方法，知道預(yù)測(cè)可以根據(jù)題目、插圖、故事內(nèi)容線索進(jìn)行預(yù)測(cè)。教學(xué)過(guò)程：為了避免課堂上對(duì)已經(jīng)熟悉的故事進(jìn)行預(yù)測(cè)的無(wú)意義性，我們將整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為三個(gè)大環(huán)節(jié)。（一）以課文中小貓向老屋求助的情節(jié)為抓手，引導(dǎo)學(xué)生讀懂基本情節(jié)。（二）比較老母雞、蜘蛛與小貓這三個(gè)情節(jié)的相似性，預(yù)測(cè)故事后面的情節(jié)，再出示原文中熊寶寶片段，讓學(xué)生體驗(yàn)預(yù)測(cè)成功的成就感。（三）讓學(xué)生預(yù)測(cè)最后的結(jié)局，體驗(yàn)預(yù)測(cè)之外的驚喜：課文學(xué)到這已經(jīng)結(jié)束了，可故事還沒有結(jié)束。作家慈琪又給故事寫了個(gè)結(jié)尾，現(xiàn)在請(qǐng)你們結(jié)合題目、插圖以及文章內(nèi)容里的線索，來(lái)預(yù)測(cè)一下，老屋到底有沒有倒下呢？教學(xué)反思：整節(jié)課的教學(xué)流程十分清晰，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章題目、插圖以及文章內(nèi)容里的一些線索進(jìn)行預(yù)測(cè)，體驗(yàn)預(yù)測(cè)成功的成就感及預(yù)測(cè)之外的驚喜感。但在具體的教學(xué)中，我們需要更加把握好如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)，以及如何讓學(xué)生體驗(yàn)預(yù)測(cè)成功的成就感和預(yù)測(cè)之外的驚喜感。在課堂中，有一位同學(xué)成功預(yù)測(cè)到了熊寶寶可能會(huì)遇到的困難，并提到了熊寶寶的媽媽被獵人打死的關(guān)鍵信息。這是一個(gè)非常難得的預(yù)測(cè)，但是我在最后的編故事環(huán)節(jié)中沒有讓他來(lái)分享，因?yàn)樗念A(yù)測(cè)與原文相似度較高。這樣的生成被我遺漏了，而這種根據(jù)文章內(nèi)容和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)成功預(yù)測(cè)情節(jié)的體驗(yàn)是多么有意思和有成就感啊！錯(cuò)過(guò)這樣的精彩生成，讓我感到非常遺憾。二、在交流環(huán)節(jié)中，有一些同學(xué)的表現(xiàn)比較差，可能是因?yàn)樗麄儧]有仔細(xì)閱讀文章或者沒有理解文章的關(guān)鍵信息。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)的進(jìn)步，他們能夠根據(jù)文章內(nèi)容和自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)推測(cè)情節(jié)的發(fā)展。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@正是我想要培養(yǎng)的閱讀能力。三、在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)對(duì)于文章中的生詞和難句感到困惑，他們需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)來(lái)理解文章。因此，我在課堂上加強(qiáng)了對(duì)生詞和難句的講解，并鼓勵(lì)同學(xué)們多加思考和提問。這樣，同學(xué)們的閱讀理解能力得到了提高。四、在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)對(duì)于文章的主旨和觀點(diǎn)理解不夠深刻，他們需要更多的練習(xí)和引導(dǎo)來(lái)加深對(duì)文章的理解。